Formas de aprendizaje

October 16, 2017 | Autor: Bety Delgado | Categoria: Physics Education
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Formas de aprendizaje
Esta lectura menciona que los docentes deben reforzar los siguientes aprendizajes en sus alumnos:
FORMAS DE APRENDIZAJEFORMAS DE APRENDIZAJE
FORMAS DE APRENDIZAJE
FORMAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje de la creatividad. Aprendizaje de la creatividad. Aprendizaje de actitudes.Aprendizaje de actitudes.Aprendizaje de resolución de problemas. Aprendizaje de resolución de problemas. Aprendizaje de conceptos y generalizaciones. Aprendizaje de conceptos y generalizaciones. Aprendizaje de habilidades. Aprendizaje de habilidades.
Aprendizaje de la creatividad.
Aprendizaje de la creatividad.
Aprendizaje de actitudes.
Aprendizaje de actitudes.
Aprendizaje de resolución de problemas.
Aprendizaje de resolución de problemas.
Aprendizaje de conceptos y generalizaciones.
Aprendizaje de conceptos y generalizaciones.
Aprendizaje de habilidades.
Aprendizaje de habilidades.







Aprendizaje de habilidades. Inicia en la página: 4.
Aprendizaje de conceptos y generalizaciones. Inicia en la página: 10.
Aprendizaje de Resolución de problemas. Inicia en la página: 15.
Aprendizaje de actitudes. Inicia en la página: 30.
Aprendizaje de la creatividad. Inicia en la página: 39.


Las siguientes preguntas las puedes responder haciendo una reflexión de tu práctica educativa y si quieres ahondar más en las formas de aprendizaje remítete al texto, en la parte superior están las páginas de los temas que puedes consultar.
Bety Arely Delgado Escobedo.
¿Qué son las habilidades?
Las habilidades son aquellas cosas que se hacen de manera correcta y bien hecha a lo largo de la vida misma. Podemos hacer las cosas pero hacerlas de manera adecuada y fácilmente implica que estamos haciendo las cosas hábilmente.
¿Qué tipo de habilidades has desarrollado en sus alumnos en este ciclo escolar?
Actualmente no estoy frente a grupo, pero contaré las habilidades que se desarrollaron en la mayoría de los alumnos en el último grupo con el cual trabajé. Eran adolescentes de primero de secundaria y no estaban acostumbrados a leer, presentaban dificultad en su lectura y no lo hacían en voz alta. Desde el inicio empezamos trabajando en eso y al finalizar de este, lograban leer de manera fluida y correcta, haciendo y tomando en cuenta los puntos, comas, pausas, etc, adecuadas para realizar de manera eficiente una lectura en voz alta. Desarrollaron la habilidad de leer correctamente y perder el miedo a leer en público.
¿Por qué consideras que es importante ayudar a los alumnos a plantearse metas?
Es fundamental que en la vida tengamos metas a corto y a largo plazo, de no ser así nuestra vida la estaríamos viviendo día a día solo por vivirla. De la misma manera que nosotros como docentes nos planteamos metas a corto y a largo plazo, es vital reconocer y hacerles saber la importancia de estas a las y los alumnos para que ellos en su caminar escolar y de vida puedan ir prosperando y siendo mejores día con día cumpliendo así y aspirando a que sean mejores personas y esto a su vez como consecuencia por añadidura deriva que tengamos un mundo mejor.
¿Qué son los conceptos?
Los conceptos es aquella idea o pensamiento que tenemos y conocemos acerca de algo (que nosotros le damos nombre o entendimiento) de acuerdo y formado a nuestras vivencias.
¿Cómo se forman los conceptos?
Se forman con las experiencias que vamos adquiriendo y vivenciando y va progresando de manera que crecemos y conocemos más acerca de las cosas mismas.
¿Cuál ha sido el mayor inconveniente de la enseñanza de conceptos en las escuelas?
Según el libro "Psicología del aprendizaje: formas de aprendizaje" nos dice que el principal problema o la mayor de las trabas para que los alumnos no aprendan los conceptos es el hecho de que no los razonan o viven, sino que se obliga o instruye para que los memoricen sin siquiera tal vez entenderlos o comprenderlos del todo, dando como consecuencia que sólo repitan y no les queden dichos conceptos en su cerebro, pues sólo son palabras que se aprenden para el momento y por cumplir tal vez con el maestro sin cimentar y vivenciar ni experimentar dichos conceptos.
¿Cuál es la mejor manera para que un alumno forme generalizaciones?
Partiendo de que las generalizaciones es aquello que se ha construido ya a través de lo largo de la vida y que sabemos que es universal y que se aprende con las experiencias de las personas y a través de la historia y que son verdades que ya existen y está basado en experiencias reales. La mejor manera para que el alumno forme sus propias generalizaciones es clarificar los conceptos y partir de sus experiencias, para que se pueda entender y hacer suyo ese conocimiento y a su vez poder el mismo formar la propia generalización.

¿Cómo se puede evitar la enseñanza de palabras "huecas"?
Conociendo el contexto de nuestros alumnos y ahondando sus experiencias de vida para que de acuerdo a sus experiencias previas los y las alumnas sean capaces de arraigar y hacer propios los conceptos para que conforme vayan creciendo puedan comprender y crear sus propios conceptos basados en sus vivencias previas. También es importante saber que cada ser humano es único y por lo tanto no viven ni sienten y piensan de la misma forma entonces esto nos lleva a ser flexibles con ellos para que de acuerdo a sus conocimientos anteriores vayan comprendiendo y aprendiendo cosas nuevas.
¿Qué es un problema?
Es aquella situación que se nos presenta de manera espontánea y a la cual en ese momento no estamos acostumbrados a vivirla y a la cual tenemos que pensar para poder buscar una solución adecuada.
¿Qué serie de pasos le pudieras plantear a tus alumnos para una resolución eficiente de un problema?
Plantear el problema.
Que analicen el problema.
¿Cómo pueden resolverlo? Buscar soluciones para resolver el problema.
Elegir la solución más factible.
Comprobar si la solución pensada es adecuada para resolver el problema.

¿Qué actividades crees que favorecen el desarrollo de actitudes positivas en el aula?
Valorar y elogiar a los y las alumnas de acuerdo a los comportamientos que presenten dentro del aula.
Enseñar a reconocer y a compartir entre compañeros fomentando una buena relación y el trabajo en equipo.
Incentivar tal vez con juegos, películas, canciones, etc. (dependiendo del tipo de alumnos) cuando el comportamiento dentro y fuera de clase es el adecuado.
¿Cuáles son los factores que influyen para la formación de actitudes que un alumno pueda tener ante la escuela?
El interés, atención y el apoyo y valor que los padres le den a la escuela y que le transmitan al alumno para que este sea responsable y participativo. Por otro lado el desinterés, falta de atención y de apoyo que reciba dicho alumno y esto genera antipatía y disgusto ante la escuela.
¿Cómo influyen las actitudes en los comportamientos de las personas?
Dependiendo del tipo de actitudes que se tengan. Si en su vida las actitudes y experiencias que se tienen ante ciertas situaciones son positivas, su comportamiento por tanto será positivo. Y si las actitudes que la persona tiene han sido vivencias negativas ante diferentes circunstancias por lógica su comportamiento será negativo.

¿Qué es la creatividad?
Es la capacidad que tenemos como individuos en crear cosas nuevas imaginando, hablando, haciendo o expresándonos y es única y personal.
¿En qué actividades podemos observar que un alumno o una persona es creativa?
Cuando dibuja algo en su libreta, cuando cuenta historias o habla acerca de algo, cuando escribe, cuando le preguntas acerca de algo, cuando le pides que haga alguna figura, etc.
¿Cómo promueves la creatividad en tu lugar de trabajo?
Motivando a los alumnos a que echen a volar su imaginación, a que escriban historias, que expresen sus ideas, que inventen algo (en clase de artes).


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