Concluindo...
Pensar as dificuldades atuais:
Para ler uma ferramenta de indicação das margens do texto;
Para acessar documentos (uma pesquisa simples no google, nem sempre é tão simples a depender das palavras elencadas na busca);
Para ler e entender um texto simples (UNESCO);
Para baixar um vídeo;
Para baixar um texto PDF ou e-book etc...
... requer pensar em solidariedade. O professor tem papel fundamental ao sistematizar dados, organizar ideias, indicar problematizações, dúvidas e inquietações.
O professor-leitor, o aluno-leitor: trocas
A Internet e suas plataformas radicalizaram a leitura não linear e implicam novas possibilidades de leitura e escrita, de ensino e aprendizagem.
Cibercidadão:
ciberprofessor, ciberaluno ?
"Entendemos a comunicação como uma situação básica na vida humana. No caso específico da vida escolar, defendemos que uma pedagogia só realmente se efetiva quando a comunicação ocorre e garante, não somente ao professor, mas igualmente ao aluno, o espaço da fala" (GAIA, 2001, p. 15).
Limitações: Rádio, jornal, CD-ROM
Ler palavras, ler o mundo, ler eleições...
O ato de leitura não corresponde unicamente ao entendimento do mundo do texto, seja ele escrito ou não. A leitura carece da mobilização do universo de conhecimento do outro – do leitor – para atualizar o universo do texto e fazer sentido na vida, que é o lugar onde o texto realmente está. Aprender a ler é familiarizar-se com diferentes textos produzidos em diferentes esferas sociais (jornalística, artística, judiciária, científica, didático-pedagógica, cotidiana, midiática, literária, publicitária, entre outras) para desenvolver uma atitude crítica, quer dizer, de discernimento, que leve a pessoa a perceber as vozes presentes nos textos e perceber-se capaz de tomar a palavra diante deles (YUNES, 2009, p. 9).
Uma visão dos estudantes de hoje
Vídeo produzido com a colaboração de 200 pessoas:
D:\A Visão dos Estudantes Hoje.wmv
Para pensarmos
Para agirmos
Para entendermos a nós mesmos
Para entendermos os nossos alunos
Educação móvel
1990 (24 anos): o celular chega no Brasil.
Hoje: mais telefones do que habitantes
Brasil, 2012: 2,9 milhões de novas linhas ativadas.
Mundo: 4 bilhões de aparelhos em uso (equivale a mais da metade dos habitantes do planeta).
Aprender aqui e acolá!
O sentido de estar aqui para aprender ou de aprender estando em qualquer lugar tornou-se o referente na sociedade digital. A mobilidade não tem duplo sentido, mas tem dupla capacidade: a tecnológica, que nos permite utilizar um dispositivo em qualquer lugar, e a de conteúdo, que diz respeito á informação, ao lugar onde ela se encontra, não importando o fato em si,, mas a capacidade de ser acessada [...], produzida e compartilhada (MERIJE, 2012, p. 42).
Google, skype...
Livros, imagens, artigos, matérias jornalísticas, blogs, etc. Conferências, aulas, etc.
FACEBOOK, TWITTER, YOUTUBE
Grupos de interesse
Uso educativo (também)
Micro narrativas (micro-contos, etc.) difusão de sites etc.
Aulas-vídeo, palestras, etc.
SECOND LIFE
Debates, Seminários, Colóquios etc.
Requer computadores com suporte para alta tecnologia
Referências
GAIA, Rossana V. Educomunicação & Mídias. Maceió: Edufal, 2001.
YUNES, Eliana. Apresentação. In: Tecendo um leitor: uma rede de fios cruzados. Curitiba: Aymará, 2009.
Contatos
[email protected]
@gaiaross
IV Seminário de Pesquisa em Linguagem e Literatura - Sepell
"Língua e Ensino"
Os desafios da prática educativa:
A internet como espaço de (re)ordenamento dos saberes coletivos
Profª. Rossana Gaia (IFAL)
Out.-2014
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