Programa do Curso de Doutoramento em Economia

CURSO DE DOUTORAMENTO EM

ECONOMIA

Equipa responsável: Prof. Doutor Alfândega Manjoro Prof. Doutor Ibraimo Hassane Mussagy Profa. Doutora Francisca Guedes de Oliveira

Beira, 02 de Março de 2015 1

Doutoramento em Economia Linhas de investigação: -Micro-econecometria -Macro-econecometria -Economia de Desenvolvimento e de Recursos -Econometria Financeira -Economia Aplicada a Politicas Publicas

Director do Curso de Doutoramento: Prof. Doutor Alfândega Manjoro Coordenadores Científicos: Prof. Doutor Ibraimo Hassane Mussagy e Profa. Doutora Francisca Guedes de Oliveira

Docentes responsáveis: •

Prof. Doutor Alexandra Leitão

•

Prof. Doutor Alfândega Manjoro

•

Prof. Doutor Armindo Tambo

•

Prof. Doutor Carlos Santos

•

Prof. Doutor Denis Eucker

•

Prof. Doutor Fernando Canastra

•

Prof. Doutor Ibraimo Mussagy

•

Prof. Doutor Leonardo Costa

•

Prof. Doutor Luís Quepe

•

Prof. Doutor Pe. Alberto Ferreira

•

Prof. Doutor Pe. Rafael Sapato

2

•

Prof. Doutor Ricardo Cunha

•

Prof. Doutor Ricardo Gonçalves

•

Prof. Doutor Ricardo Ribeiro

•

Profa. Amalia Dickie

•

Profa. Doutora Ana Lourenço

•

Profa. Doutora Conceição Portela

•

Profa. Doutora Conceição Soares

•

Profa. Doutora Francisca Guedes de Oliveira

•

Profa. Doutora Marisa Tavares

Contexto O Doutoramento em Economia é um programa doutoral de investigação supervisionada, que culmina na apresentação e defesa de uma tese original e especialmente elaborada para o fim da obtenção do grau de doutor, e que deve contribuir para o alargamento das fronteiras do conhecimento na área da economia. Este visa proporcionar uma formação científica avançada em análise económica. O doutorando em Economia deverá estar apto a desempenhar tarefas de elevada exigência e capaz de se adaptar a novas realidades micro e macroeconómicas. O doutoramento será um programa da Universidade Católica de Moçambique, em parceria com a Universidade Católica Portuguesa, sendo esta responsável pela componente científico-pedagógica. Os doutorandos devem seguir um programa estruturado de estudos durante o primeiro ano (correspondente ao curso de doutoramento), sendo os restantes dois anos dedicados à investigação e elaboração da tese. O doutorando em Economia deverá estar apto a tarefas de elevada exigência de conhecimento e adaptação a novas realidades ao nível da micro e da macroeconomia.

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Procura-se, assim, responder às necessidades de formação de quadros altamente qualificados destinados a organizações privadas empresariais, à carreira de dirigentes da função pública e à investigação aplicada e fundamental em Economia.

Objectivos Os principais objectivos do Curso de Doutoramento em Economia são: •

Proporcionar aos doutorandos conhecimentos ao nível da investigação em economia, que lhes permitam conceber, projectar, adaptar e realizar uma investigação significativa, que respeite as exigências impostas pelos padrões de qualidade e integridade académicas;

•

Proporcionar aos doutorandos as competências técnicas e transversais que lhes permitam desenhar soluções concretas para problemas reais.

•

Proporcionar aos doutorandos, conhecimentos em áreas específicas da economia, que lhes permitam analisar criticamente, avaliar e sintetizar ideias novas e complexas e promover, em contexto académico, o progresso tecnológico, social ou cultural;

•

Proporcionar aos doutorandos a possibilidade de realizarem investigação em economia de elevada qualidade científica e significativo valor prático, com potencial de divulgação nacional ou internacional em publicações com peer

review.

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Destinatários O Curso de Doutoramento em Economia destina-se a todos •

Titulares de grau de mestre em Economia;

•

A quem pretenda formação avançada e realizar trabalho de investigação em Economia com vista a exercer funções de elevada qualificação no sector público e no sector privado.

•

Docentes, investigadores, a direcção e gestão de organizações internacionais e nacionais, consultores.

Metodologia A organização deste programa de doutoramento está dividido em duas partes: (i) Uma componente lectiva (dois semestres) denominada curso de doutoramento, que compreende a realização de unidades curriculares dirigidas à formação técnica em economia e desenvolvimento de competências de investigação; (ii) A apresentação e defesa de uma tese original (quatro semestres) e especialmente elaborada para o fim da obtenção do grau de doutor. As unidades curriculares que compõem o curso de doutoramento serão leccionadas em língua portuguesa, podendo no entanto os materiais de apoio, como livros e artigos científicos ser na língua inglesa. O doutoramento em economia visa o desenvolvimento de capacidades e competências de investigação e de disseminação desta. A tese a desenvolver pelo doutorando deverá ter por objectivo a resolução de uma questão de investigação num das áreas científicas do programa (Economia de Desenvolvimento e de Recursos, Micro-econecometria,

Macro-econecometria, Econometria Financeira e Economia Aplicada a Politicas Publicas) As questões de investigação serão propostas pelos coordenadores das áreas científicas indo ao encontro dos interesses e preferências dos alunos.

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Plano de Estudos ANO

SEMESTRE

CÓDIGOS

UNIDADES CURRICULARES

CRÉDITOS

Módulo de Ambientação na Plataforma (2 semanas) Globalização, Filosofia e Cultura Moçambicana GFCM 1º

1º

2º

6

MICRO

Microeconomia Avançada

14

MACRO

Macroeconomia Avançada

14

ECOAR

Economia do Ambiente e de Recursos

8

ECONO

Econometria Avançada

14

ECODE

Economia de Desenvolvimento

12

Finanças Corporativas

12

FINC 3º

SI

Seminário de Investigação I

15

4º

SI

Seminário de Investigação II

15

5º

TO

Tutoriais e Orientação da TESE I

35

6º

TO

Tutoriais e Orientação da TESE II

35

2º

3º

TOTAL DE CRÉDITOS

180

Responsáveis das unidades curriculares e mapa conceptual: •

Globalização, Filosofia e Cultura Moçambicana (responsáveis científicos: Prof. Doutor Pe. Alberto Ferreira e Prof. Doutor Pe. Fernão Massena) – Com esta unidade curricular pretende-se abordar os principais dilemas que resultam da globalização e das suas implicações na cultura moçambicana. Deste modo, procura-se reflectir, de forma crítica, em torno dos seguintes conceitos-chave:

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globalização, neoliberalismo, políticas educativas, filosofia da educação, diversidade cultural e cultura tradicional. •

Microeconomia Avançada: (responsáveis científicos: Prof. Doutor Ricardo Gonçalves e Prof. Doutor Ibraimo Mussagy) esta disciplina tem como objectivo o de fazer a análise rigorosa do comportamento dos agentes económicos individuais e da sua interacção nos mercados. Nesta análise, serão incorporados problemas associados as estruturas de mercado e a existência de incerteza e informação assimétrica.

•

Macroeconomia Avançada: (responsáveis científicos: Prof. Doutor Ricardo Gonçalves e Prof. Doutor Ibraimo Mussagy) esta disciplina apresentar os principais modelos de crescimento económico, exógenos e endógenos. Desc Dreve o modelo de crescimento de Solow e avalia a sua capacidade para responder às questões centrais colocadas pela análise do crescimento económico

•

Economia de Ambiente e de Recursos: (responsáveis científicos: Profa. Alexandra Paula Branco Pinto Leitão e Prof.Denis Eucker) a Economia do Ambiente e dos Recursos consiste no estudo das complexas ligações e interacções entre a economia e o ambiente. Na essência da economia do ambiente está o reconhecimento que os mercados não fornecem o montante eficiente de protecção ambiental e que alguma intervenção do governo, tipicamente através de regulação directa, política fiscal ou o estabelecimento de direitos de propriedade, é necessária para que se possa obter o equilíbrio adequado entre diferentes e conflituosas necessidades da sociedade.

•

Econometria Avançada: (responsáveis científicos: Profa. Doutor Ricardo Ribeiro e Prof. Doutor Luis Quepe) esta disciplina tem como objectivo dotar os alunos com conhecimentos avançados de metodologias de investigação quantitativas. Serão apresentados os princípios fundamentais das regressões lineares, dos modelos de variáveis qualitativas e de resposta truncada. Será também abordada a análise de séries temporais, permitindo aos alunos ganharem um conhecimento prático de recolha de dados e definição de modelos.

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O mesmo terá uma forte ênfase na análise de dados de séries temporais e dados de painel com o uso do Software Eviews e Stata. •

Economia de Desenvolvimento: (responsáveis científicos: Prof. Doutor Leonardo Costa, Prof.Alfândega Manjoro e Prof. Ibraimo Mussagy) é encarado como um processo de ampliação das liberdades/capacidades de uma sociedade. A Disciplina fornece uma perspectiva global das questões básicas que se colocam ao processo de Desenvolvimento das sociedades contemporâneas, em particular em países como Moçambique, do ponto de vista teórico, empírico e das políticas públicas.

•

Finanças Corporativas:

(responsáveis científicos: Prof. Doutor Ricardo Cunha

Profa. Amalia Dikie) é um curso de Finanças Corporativas, projectado para

fornecer aos alunos os fundamentos analíticos das finanças modernas, tanto teórica como empírica. O curso é dividido basicamente em dois grandes temas: Investimento e Financiamento Corporativo. Os diferentes paradigmas de Finanças Corporativas serão apresentados. •

Seminário de Investigação I (responsáveis científicos: Prof. Doutor Fernando Canastra, Prof. Ibraimo Mussagy e Profa. Doutora Francisca Oliveira) – Com esta unidade curricular pretende-se dar apoio metodológico aos estudantes na concepção do projecto de investigação. Assim, os seminários adoptarão uma metodologia teórico-prática, convocando os vários métodos de estudo e os diversos instrumentos e técnicas de recolha e análise de dados. Os conceitoschave

são:

acompanhamento,

metodologias,

instrumentos,

técnicas

e

procedimentos para definir a amostra/participantes. •

Seminário de Investigação II (responsáveis científicos: Prof. Doutor Fernando Canastra, Prof. Ibraimo Mussagy e Profa. Doutora Francisca Oliveira) – Com esta unidade curricular pretende-se dar continuidade ao apoio prestado no

Seminário de Investigação I, reforçando o apoio no processo de revisão teórica e nas técnicas de leitura e interpretação dos textos pesquisados. Os conceitoschave são: quadro teórico, pesquisa bibliográfica, fichas de leitura, recursos electrónicos e bases de dados.

8

•

As unidades curriculares “Tutorias e Orientação I e II” destinam-se a acompanhar os estudantes no processo de desenvolvimento da Tese de Doutoramento. Cada estudante terá um orientador (podendo haver, também, um co-orientador) que supervisionará os trabalhos realizados ao longo da Tese.

Equipa responsável: Prof. Doutor Alfândega Manjoro Prof. Doutor Ibraimo Hassane Mussagy Profa. Doutora Francisca Guedes de Oliveira

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Anexo I (Plano de estudos) Globalização, Filosofia e Cultura Moçambicana Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Globalização, Filosofia e Cultura Moçambicana

Código da Disciplina

GFCM801

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

1º Semestre

Número de créditos

6 Créditos/150 horas

Académicos (horas)

(TC: 25 Horas; TA: 125 Horas)

Objectivos da Disciplina

1.

Aprofundar alguns dos fundamentos antropológicos e filosóficos no quadro da cultura moçambicana.

2.

Explorar algumas das implicações epistemológicas da filosofia da educação.

3.

Reflectir criticamente sobre as principais ideologias em torno do fenómeno da globalização.

4.

Dominar instrumentos analíticos no âmbito da teorização de uma filosofia da educação no contexto da cultura moçambicana.

5.

Dominar algumas ferramentas metodológicas no campo da educação intercultural.

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Pré – Requisitos

De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”.

Conteúdo da Disciplina 1. O Fenómeno da globalização 1.1.

Um conceito polissémico

1.2.

Implicações e contextualização

1.3.

Propostas de leitura

2. Fundamentos antropológicos e filosóficos 2.1.

Aproximações epistemológicas

2.2.

Teorias e modelos

2.3.

Para uma filosofia da educação

3. Culturas e literacias moçambicanas 3.1.

O conceito de cultura

3.2.

As literacias e narrativas locais

3.3.

Emergência de uma cultura aberta e dialógica

4. Propostas de leituras 4.1.

O paradigma hermenêutico

4.2.

Implicações educativas

4.3.

Propostas metodológicas

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto 11

significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Por isso, neste módulo privilegia-se: (a) o exercício de leitura crítica de textos fornecidos pelos docentes, (b) o debate em torno da pesquisa realizada pelos estudantes, (c) a participação em actividades de grupo (como, por exemplo, estudos de caso, discussão de grupos, debates e fóruns plenários) e o estudo individual (como por exemplo, pesquisa bibliográfica, recensões críticas, ensaios). Os estudantes terão oito sessões (8) presenciais, com uma duração de três (3) horas cada. As principais actividades durante as sessões são: (a) debate orientado pelos docentes, (b) trabalhos de grupo e (c) apresentações orais. Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações orais no contexto do processo de elaboração de uma recensão crítica (40%) e (b) apresentação, por escrito, da recensão crítica (60%).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada

OBRIGATÓRIA: Burgess, R. (2001). A Pesquisa de Terreno: Uma Introdução. Oeiras: Celta.

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Casagranda, E. A.;Muhl, E. H. (2008). Filosofia e Pedagogia: Aspectos históricos e

temáticos. Campinas: Autores Associados. Catiano, J. (2010). Referenciais da filosofia africana. Em busca da

intersubjectivação. Maputo: Editorial Ndjira. Coreth, E. (1978). Antropologia filosófica. Brescia: Morcelliana Geertz, C. (2001). Nova luz sobre a Antropologia. Rio de Janeiro: Zahar. Magaia, A. (2010). Moçambique: Raizes, Identidade, Unidade Nacional. Maputo: Ndjira. Martinez, L. F. (2003). Antropologia cultura. Guia para estudo. Maputo: Edições Paulinas. Matusse, G. (1998). A construção da imagem de Moçambicanidade em José

Craveirinha, Mia Couto e UngulaniBaKaKhosa. Maputo: ImprensaUniversitária. Mulhall, A. (2003). In the field: notes on observation in qualitative research.

JournalofAdvancedNursing, 41(3), 306–313 Oliveira, R. (2006). O trabalho do antropólogo (2ª Ed.). Brasília: UNESP. Pimenta, C. (2007). Globalização e desenvolvimento: realidade, possibilidade ou

miragem? Porto: Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto. Rizvi, F &Lingard, B. (2013). Políticas educativas en un mundo

globalizado.Madrid: Morata. Rúbio, D. Flores, J. & Carvalho, S. (2010). Direitos humanos e globalização.

Fundamentos e possibilidades desde a Teoria Crítica (2a Ed.). São Paulo: EdiPUCRS. Portela, J., Sacramento, O., & Silva, P. (2011). Etnografia e Intervenção Social: por

uma Praxis Reflexiva. Lisboa: Colibri. Robben, A., &Sluka, J. (2007). Ethnographic Fieldwork: an anthropological

reader. Oxford: Blackwell. Silva, P. (2003). Etnografia e educação. Reflexões a propósito de uma pesquisa

sociológica. Porto. Profedições.

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Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Prof. Doutor Pe. Alberto Ferreira Professor Doutor Pe. Rafael Sapato Regentes

Prof. Doutor Pe. Alberto Ferreira Prof. Doutor Pe. Rafael Sapato

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Microeconomia Avançada Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Microeconomia Avançada

Código da Disciplina

MICRO

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

1º Semestre

Número de créditos

14 Créditos/350 horas

Académicos (horas)

(TC: 40 Horas; TA: 310 Horas)

Objectivos da Disciplina

1. Explorar a teoria do consumidor nas suas várias vertentes 2. Fazer a analise rigorosa do comportamento dos agentes económicos individuais e da sua interacção nos mercados. 3. Analisar os problemas associados à existência de incerteza e informação assimétrica. 4. Discutir as limitações da economia neoclássica e sua noção de eficiência do mercado na alocação dos recursos económicos.

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Pré – Requisitos

De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”. Conteúdo da Disciplina

1. Teoria neoclássica do consumidor 1.1.

Teoria do consumidor: dualidade

1.2.

Tópicos de teoria do consumidor: incerteza

2. Estratégia 2.1.

Teoria dos jogos não cooperativos;

2.2.

Jogos estáticos e jogos dinâmicos

2.3.

A empresa, tecnologia de produção e custos

3. Equilíbrio parcial: 3.1.

Concorrência perfeita,

3.2.

Monopólio

3.3.

Oligopólio;

4. Economia do bem-estar social 4.1.

Economia da informação: problema principal-agent

4.2.

Economia da informação: risco moral e selecção adversa

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto

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ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Nesta disciplina o trabalho será desenvolvido em duas fases: a) Sessões presenciais, de introdução às unidades que irão ser objecto de estudo nos meses seguintes. b) Sessões em regime de tutoria (presencial ou a distância), com o desenvolvimento de actividades de carácter individual e de grupo. Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações dos trabalhos individuais e de grupo (40%) e (b) elaboração de uma avaliação escrita (60%).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada

OBRIGATÓRIA: Jehle, Geoffrey e Reny, Philip (2001), Advanced Microeconomic Theory (2ª edição). New York, NY: Addison-Wesley Publishing. Mas-Colell, Andreu, Whinston, Michael e Green, Jerry (1995), Microeconomic

Theory, New York, NY: Oxford University Press.

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Macho-Stadler, Inés, e Pérez-Castrillo, David (1997): An Introduction to the

Economics of Information: Incentives and Contracts, Oxford, England: Oxford University Press. Mas-Collel, Whinston e Green . 1995. Microeconomic Theory, Oxford University Press Complementar: Jehle, G. A. e P. J. Reny. 2001. Advanced Microeconomic Theory. Addison Wesley; Kreps, David. 1990. A Course in Microeconomic Theory, Harvester-Wheatsheaf;

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Prof. Doutor Ricardo Gonçalves Prof. Doutor Ibraimo Mussagy Regentes

Prof. Doutor Ricardo Gonçalves Prof. Doutor Ibraimo Mussagy

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Macroeconomia Avançada Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Macroeconomia Avançada

Código da Disciplina

MACRO

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

1º Semestre

Número de créditos

14 Créditos/350 horas

Académicos (horas)

(TC: 40 Horas; TA: 310 Horas)

Objectivos da Disciplina

1. Apresentar as principais teorias que tratam das questões do crescimento. 2. Apresentar os principais modelos de crescimento económico, exógenos e endógenos, e de gerações sobrepostas contínuos e na estrutura de controlo óptimo. 3. Descrever o modelo de crescimento de Solow e avaliar a sua capacidade para responder às questões centrais colocadas pela análise do crescimento económico 4. Comparar e criticar os modelos e seleccionar os adequados aos temas em análise

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Pré – Requisitos

De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”. Conteúdo da Disciplina 1. Modelos de crescimento com e sem optimização intertemporal: Solow. Ramsey e OLG 2. Modelos de Crescimento Endógeno e BalancedGrowthPaths 3. Ciclos económicos e Modelos DSGE 4. Falhas de Coordenação e Equilíbrios Múltiplos 5. Componentes não observadas: séries temporais, não estacionaridade e filtros em macroeconomia 6. Política Monetária: Avaliação com modelos VAR, Cointegração e Funções Impulso Resposta; O problema da inconsistência dinâmica; 7. Mix Óptimo de Política Monetária e Orçamental 8. Finanças Internacionais e Implicações Macroeconómicas

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Por isso, neste módulo privilegia-se: a exposição de aulas teórico-praticas dos modelos de crescimento e resolução analítica de problemas. O mesmo seraá baseado no

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desenvolvimento de modelos, simulações computacionais e resolução de exercícios

Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações dos trabalhos individuais e de grupo, tendo em conta a realização de trabalhos com o uso de dados da economia moçambicana (40%) e (b) elaboração de uma avaliação escrita (60%). Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada OBRIGATÓRIA: Barro, Robert and Sala-i-Martin, Xavier (2003), Economic Growth, McGraw-Hill Ljungqvist, L.and T.J. Sargent. Recursive Macroeconomic Theory, 3rd ed. Cambridge: MIT Press, 2004. Romer, David (2011) Advanced Macroeconomics, 4ed. Mcgraw – Hill `

Acemoglu, Daron – Introduction to Modern Economic Growth, 2007 Aghion e Howitt (1998) – Endogenous Growth Theory. Cambridge, MA, MIT-

Press. Barro, R. Sala-I-Martin, X, (1998). Economic Growth. Cambridge , MA, MIT- Press.

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Blanchard and Fischer (1989) – Lectures on Macroeconomics. Cambridge , MA, MIT- Press. Chriatensen, Bent Jesper and Kiefer, Nicholas M. Economic Modeling and Inference. Princenton University Press, 2009. Novales, A., Fernandez, E. & Ruiz, J. Economic Growth – theory and numerical solutions methods. Springer, 2009. Obstfeld, M. and K. Rogoff (1998): Foundations of International Macroeconomics, MIT press, Romer, D. (1996) Advanced Macroeconomics, McGraw Hill .

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Profa. Doutora Francisca Guedes de Oliveira Prof. Doutor Ibraimo Mussagy, Prof. Doutor Leonardo Costa

Regentes

Profa.Doutora Francisca Guedes de Oliveira Prof. Doutor Ibraimo Mussagy

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ECONOMIA DO AMBIENTE E DE RECURSOS Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Economia do Ambiente e de Recursos

Código da Disciplina

ECOAR

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

1º Semestre

Número de créditos

6 Créditos/150 horas

Académicos (horas)

(TC: 25 Horas; TA: 125 Horas)

Objectivos da Disciplina

1. Dotar os estudantes de uma compreensão profunda e desenvolvida da economia do ambiente e dos recursos naturais,

2. Dotar os estudantes de uma capacidade de aplicar os conceitos económicos e métodos quantitativos na análise, avaliação e valoração de diferentes problemas ambientais e políticas, 3. Consciencializar para a importância do contexto numa perspetiva institucional e de política aquando da aplicação dos instrumentos de economia do ambiente, 4. Expor os estudantes aos mais recentes desenvolvimentos e debates na economia do ambiente e dos recursos naturais assim como dotá-los da capacidade de desenvolvimento de investigação original na área.

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Pré – Requisitos

De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”. Conteúdo da Disciplina 1. Fundamentos na economia do ambiente e recursos 1.1.

Mercado

1.2.

Falha de mercado.

1.3.

Livre acesso.

1.4.

Eficiência económica. Equidade. Sustentabilidade

2. Economia do controlo de poluição 2.1.

Regulação ambiental.

2.2.

Regulação direta.

2.3.

O imposto de Pigou e taxas ambientais.

2.4.

Direitos de propriedade e mercados.

2.5.

Coase Theorem.

2.6.

Licenças de emissão transacionáveis.

3. Economia dos recursos renováveis e não renováveis 3.1. Princípios económicos e questões de política no uso de recursos renováveis e não renováveis incluindo combustíveis fósseis, água, minerais, pescas, florestas e biodiversidade. 3.2. Alocação inter-temporal dos recursos.

4. O estudo de problemas ambientais internacionais e acordos 4.1.

Alterações climáticas

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a

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convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Por isso, neste módulo privilegia-se: a exposição de aulas teórico-praticas dos modelos de crescimento e resolução analítica de problemas. O mesmo seraá baseado no desenvolvimento de modelos, simulações computacionais e resolução de exercícios

Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações dos trabalhos individuais e de grupo, tendo em conta a realização de trabalhos com o uso de dados da economia moçambicana (40%) e (b) elaboração de uma avaliação escrita (60%). Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada OBRIGATÓRIA: Charles Kolstad, Environmental Economics, 2nd Edition (2011), New York: Oxford University Press

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Perman, R., Y. Ma, J. McGilvray and M. Common, Natural Resource and Environmental Economics, Pearson Addison Wesley, Fourth Edition (2011), and Third Edition (2003). Conrad, J., Resource Economics, Cambridge: Cambridge University Press, (2005) Barro, R. Sala-I-Martin, X, (1998). Economic Growth. Cambridge , MA, MIT- Press. Blanchard and Fischer (1989) – Lectures on Macroeconomics. Cambridge , MA, MIT- Press. Chriatensen, Bent Jesper and Kiefer, Nicholas M. Economic Modeling and Inference. Princenton University Press, 2009. Novales, A., Fernandez, E. & Ruiz, J. Economic Growth – theory and numerical solutions methods. Springer, 2009. Obstfeld, M. and K. Rogoff (1998): Foundations of International Macroeconomics, MIT press, Romer, D. (1996) Advanced Macroeconomics, McGraw Hill .

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Profa. Alexandra Paula Branco Pinto Leitão Prof. Denis Prof. Armindo Tambo Regentes

Profa. Alexandra Paula Branco Pinto Leitão Prof. Denis Eucker

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ECONOMETRIA AVANÇADA Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Econometria Avançada

Código da Disciplina

ECONOM

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

2º Semestre

Número de créditos

14 Créditos/350 horas

Académicos (horas)

(TC: 50 Horas; TA: 300 Horas)

Objectivos da Disciplina

1. Apresentar conhecimentos básicos de metodologias de investigação quantitativas. 2. Apresentar os princípios fundamentos dos regressores lineares, dos modelos de variáveis qualitativas e de resposta truncada. 3. Elencar os principais pressupostos de cada método de estimação. Descrever as principais propriedades dos diferentes métodos. 4. Identificar os Métodos Econométricos adequados às diferentes análises empíricas realizadas em Economia. 5. Realizar trabalhos empíricos de econometria e em previsão de séries de tempo com recurso do uso do Eviews e Stata.

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Pré – Requisitos De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”.

Conteúdo da Disciplina

O Modelo de Regressão Linear (Revisão) 2.1. Introdução 2.2. As hipótese clássicas 2.3. Álgebra do Método dos Mínimos Quadrados (MMQ) 2.4. As propriedades dos estimadores MMQ em amostras finitas 2.5. Testes de hipóteses e Teste da bondade do ajustamento 2.7. Problemas comuns com regresses múltiplas Modelos de Resposta Qualitativos 2.1.

Modelos para resultados binários

2.2.

Modelo de Regressão Latente

1.3.

Forma Funcional e Regressão (Modelo Linear de Probabilidade, Modelo Probit, Modelo Logit, Funções de Verosimilhança, Efeitos Marginais)

Análise de Séries Temporais 3.1.

Estacionariedade

3.2.

Processos Estocásticos

3.3.

Processos Lineares

28

3.4.

Estimação

3.5.

Medidas da Bondade do Ajustamento

Introdução ao Stata 4.1.

O uso do Stata

4.2.

Programação do Stata

4.3.

Analise de Dados de Séries Temporais

4.4.

Analise de Dados em Painel

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. A metodologia de ensino será à base de aula teóricas presenciais onde se verifica a apresentação dos resultados teóricos associados a esta unidade curricular, nomeadamente com a apresentação de teoremas relacionados com os modelos e os métodos de estimação abordados. Nas sessões práticas será recorrido o uso do Software Eviews e Stata para aplicação de dados de séries temporais e dados de painel. Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

29

Métodos de avaliação Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações de um trabalho empírico individual (40%) e (b) elaboração de uma exame composta por duas partes uma escrita e outra experimental com base no computador (60%).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada

OBRIGATÓRIA: GREENE, William H. (2011). ‘Econometric Analysis’. Prentice Hall, 7E, ISBN 9780131395381 DAVIDSON, R. e MACKINNON, J. G. (2004), Econometric Theory qand Methods, Oxford University Press, Oxford. RUUD, P. A. (2000), An Introduction to Classical Econometric Theory, Oxford University Press, Oxford. GREENE, W. H. (1999), Econometric Analysis, 3rd edition, Prentice-Hall, New Jersey. GUJARATI, D.N. (2000), Econometria Básica, 3a.ed., Makron Books. MADDALA, G. S. (1992), Introduction to Econometrics, Macmillan, Singapura. WOOLDRIDGE, J. M. (2006), Introdução a Econometria: Uma abordagem

moderna, Thomson, São Paulo

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Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Profa. Doutor Ricardo Ribeiro Prof. Doutor Luis Quepe Regentes

Profa. Doutor Ricardo Ribeiro Prof. Doutor Luis Quepe

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ECONOMIA DE DESENVOLVIMENTO Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Economia de Desenvolvimento

Código da Disciplina

ECOAR

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

2º Semestre

Número de créditos

12 Créditos/300 horas

Académicos (horas)

(TC: 35 Horas; TA: 265 Horas)

Objectivos da Disciplina

1. Estudar o problema da pobreza principalmente no continente africano, americano e asiático. 2. Analisar o problema do subdesenvolvimento e do Estado desenvolvimentista. 3. Saber apreciar as teorias de crescimento endógeno 4. Apresentar as principais elaborações teóricas sobre desenvolvimento económico em suas versões originais e actuais

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Pré – Requisitos De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”. Conteúdo da Disciplina 1. Desenvolvimento, globalização, urbanização e sociedade em rede 2. Desigualdade e pobreza 3. Dualismos, mudança estrutural, instituições 4. Crescimento e inovação 5. Comércio Internacional 6. Financiamento

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Por isso, neste módulo privilegia-se: exposições dos alunos (seminários), debates em classe e reflexão (ou redacção de respostas) sobre questões propostas ao longo do da exposição da disciplina. A bibliografia básica deve ser lida previamenteaos encontros programados. Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

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Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações de um ensaio em grupo (40%) expondo alguns dos problemas de subdesenvolvimento previamente identificados e (b) elaboração de um exame escrito (60%).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada OBRIGATÓRIA: A. Sen, 1999, Development as Freedom (Oxford University Press: New York) G. Meier, 2000, Leading Issues in Economic Development,7th Edition (Oxford University Press: New York). EVANS (2002). Collective capabilities, culture, and Amartya Sen’s Development as Freedom. FURTADO (1984), cap. 9 (O desenvolvimento como processo endógeno). CHANG (2011). Hamlet without the Prince of Denmark: how development has disappeared… SEN (1989). Desenvolvimento como expansão de capacitações. DOMAR (1946). Capital expansion, rate of growth and employment (Expansión de capital y crecimiento). KALDOR (1956). Alternative theories of distribution (Un modelo de distribución).

34

KALDOR (1981). The role of increasing returns, technical progress and cumulative causation in the theory of international trade an economic growth. THIRLWALL (2002). A natureza do crescimento económico. HIRSCHMAN (1961 [1958]). Estratégia do desenvolvimento económico.

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Prof. Doutor Leonardo Costa, Prof. Doutor Alfândega Manjoro, Prof. Doutor Ibraimo Mussagy Regentes

Prof. Doutor Leonardo Costa Prof. Doutor Alfândega Manjoro

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FINANÇAS CORPORATIVAS Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Finanças Corporativas

Código da Disciplina

FINC

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

1º Ano

Semestre

2º Semestre

Número de créditos

12 Créditos/300 horas

Académicos (horas)

(TC: 35 Horas; TA: 265 Horas)

Objectivos da Disciplina 1. Capacitar os alunos com relação aos fundamentos clássicos das Finanças Corporativas: 2. Analisar as decisões de Investimento, Financiamento, Políticas 3. Saber discutir as várias estruturas de capital 4. Saber analisar a relevância da Gestão de Risco e Governança Corporativa bem como assuntos

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Pré – Requisitos De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”.

Conteúdo da Disciplina 1. Tópicos fundamentais de Finanças 1.1.

Valor temporal do dinheiro

1.2.

Taxas de juro

1.3.

Taxas de juro efectivas vs. taxas de juro nominais

1.4.

Risco e retorno | Retorno esperado| 'Sharpe ratio'

1.5.

Aversão ao risco

1.6.

Utilidade e curvas de indiferença

2. Gestão de carteiras e CAPM 2.1.

Portfolio de um activo com risco e um activo isento de risco

2.2.

Capital Allocation Line

2.3.

Diversificação

2.4.

Risco sistemático versus risco idiossincrático

2.5.

Portfolio de dois activos com risco

2.6.

Portfolio de dois activos com risco e um activo sem risco

2.7.

Portfolio de múltiplos activos

2.8.

Teoria de Markowitz

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2.9.

Capital Asset Pricing Model

3. Obrigações 3.1.

Avaliação de obrigações

3.2.

Yield to maturity

3.3.

Obrigações com e sem cupão

3.4.

Estrutura temporal de taxas de juro

3.5.

Forward contracts' construídos a partir de obrigações

3.6.

Gestão de portfolios de obrigações

3.7.

Duration' e 'convexity'

3.8.

Imunização

4. Acções 4.1.

Modelos de avaliação de acções Dividend Discount Model'

4.2.

Discounted Free Cash Flow' | Avaliação por múltiplos Total Payout Model

4.3.

Acções Preferenciais

5. Derivados e gestão do risco 5.1.

Opções

5.2.

Put-Call Parity'

5.3.

Avaliação de opções

5.4.

Modelo binomial

5.5.

Black-Scholes Model

5.6.

Forward Rate Agreements' e futuros

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5.7.

Swaps

6. Estrutura de Capitais 6.1.

NPV

6.2.

Estrutura de Capitais Óptima WACC

6.3.

Modigliani-Miller

6.4.

WACC e impostos

6.5.

Adjusted Present Value Method

6.6.

Custos de agência

6.7.

Pecking order theory

6.8.

Trade-off theory

6.9.

Estrutura de capitais e opções

6.10. Informação Assimétrica e Estrutura de Capitais

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Por isso, neste módulo privilegia-se: aulas de dose relativamente teóricas que permitam depois exposições dos alunos (seminários), debates em classe e reflexão (ou redacção de respostas e cálculos usando a folha de Microsoft Excell/Eviews/Stata). Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

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Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação:… A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões presenciais, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações de um trabalho individual (40%) e (b) elaboração de uma avaliação escrita (60%). Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada OBRIGATÓRIA: Bodie, Kane, and Marcus (2011) Investments and Portfolio Management Global Edition, BREALEY, MYERS & ALLEN: Principles of corporate finance. 9th ed., McGraw – Hill, 2006 Brealey, Richard and Stewart Myers (2011). Principles of Corporate Finance. McGraw-Hill Hull, John C. Options, Futures and Other Derivatives (2008). 6ª Edição. Pearson – Prentice Hall. John Cochrane (2005) Asset Pricing (revised edition). Princeton University Press Jonathan Berk, Peter DeMarzo, Pearson Education(2007) Corporate Finance TITMAN & GRINBLATT: Financial Markets and Corporate Strategy, 2ª edição, Editora McGraw-Hill/Irwin, 2002 TITMAN & GRINBLATT: Mercados Financeiros e Estratégia Corporativa, 2ª edição, Editora Bookman, 2002

40

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle).

Docentes que leccionam a disciplina: Prof.Doutor Ricardo Cunha Profa. Amalia Dikie Prof. Doutor Luis Quepe Regentes

Prof. Doutor Ricardo Cunha Profa. Amalia Dikie

41

Seminário de Investigação I Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Seminário de Investigação I

Código da Disciplina

SI901

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

2º Ano

Semestre

3º Semestre

Número de créditos

15 Créditos/375 horas

Académicos (horas)

(TC: 90 Horas; TA: 285 Horas)

Objectivos da Disciplina 1. Aprofundar alguns dos fundamentos epistemológicos da investigação científica no campo das ciências da educação. 2. Explorar algumas das implicações metodológicas no contexto da investigação em educação. 3. Dominar os procedimentos metodológicos no quadro da elaboração de projectos de investigação. 4. Dominar técnicas de pesquisa bibliográfica. 5. Dominar os procedimentos metodológicos necessários para recolher os dados empíricos.

42

6. Partilhar experiências ao longo do processo de construção dos Projectos de Investigação.

Pré – Requisitos De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”.

Conteúdo da Disciplina 1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

Investigação em educação 1.1.1.

O conceito de investigação em educação

1.1.2.

Aproximações epistemológicas

1.1.3.

Implicações metodológicas

Procedimentos na elaboração de projectos de investigação 1.1.1.

A antropologia de projecto

1.1.2.

Princípios organizadores

1.1.3.

Procedimentos metodológicos

A revisão de literatura(quadro teórico) 1.1.1.

O papel do “quadro teórico”

1.1.2.

Estratégias de pesquisa bibliográfica

1.1.3.

O processo de interpretação

Procedimentos no quadro do processo de recolha de dados 1.1.1.

O processo de construção e validação dos instrumentos de recolha de dados

1.1.2.

Principais técnicas e instrumentos de recolha de dados

1.1.3.

Procedimentos a seguir na aplicação de técnicas e instrumentos de recolha de dados

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto

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significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem. Por isso, neste módulo privilegia-se: (a) o exercício de leitura crítica de textos fornecidos pelos docentes, (b) o debate em torno da pesquisa realizada pelos estudantes, (c) a participação em actividades de grupo (como, por exemplo, estudos de caso, discussão de grupos, debates e fóruns plenários) e o estudo individual (como por exemplo, pesquisa bibliográfica, recensões críticas, ensaios). Os estudantes terão quinze sessões (15) presenciais, com uma duração de três (3) horas cada. As principais actividades durante as sessões são: (a) debate orientado pelos docentes, (b) trabalhos de grupo e (c) apresentações orais. Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões do seminário, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações orais no contexto do processo de elaboração do projecto de investigação (40%) e (b) apresentação, por escrito, do pré-projecto de investigação (60%).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada OBRIGATÓRIA: Barros, A. &Lehfeld, N. (1999). Fundamentos de metodologia: um guia para a

iniciação científica. São Paulo: MakronBooks.

44

Canastra, F.Haanstra, F. & M. Vilanculos (2014). Manual de Investigação

Científica da UCM. Beira: Edicções UCM. Carmo, H. & Ferreira, M (2008). Metodologia da investigação: Guia para a Auto-

aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta. Ceia, C. (s.d.). Guia para recensões. Recuperado a 1 de Agosto de 2012 de: http://www.fcsh.unl.pt/docentes/cceia/index.php?option=com_content &view=article&id=8&Itemid=13 Flick, U. (2005). Métodos qualitativos na investigação científica. Lisboa: Monitor. Gil, A. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). São Paulo: Atlas. Guerra, I. (2000). Fundamentos e processo de uma sociologia de acção. Estoril, Portugal: Principia. Guerra, I. (2006). Pesquisa qualitativa e análise de conteúdo: Sentidos e formas

de uso. Estoril, Portugal: Principia. Kelle, U. &Erzberger, C. (2002). Quantitative and qualitative methods: no confrontation. In U. Flick, E. Kardoff& I. Steinke (eds.), Qualitative

research: a handbook. London: Sage. Latorre, A. (2006). La investigación-acción. Barcelona: Graó. Lessard-Hérbet, M., Goyette, G. &Boutin, G. (2010).Investigação qualitativa.

Fundamentos e práticas (4ª ed.). Lisboa: Instituto Piaget. Lewin, K. et al. (2006). La investigación-acción participativa: inicios y

desarrollos. Barcelona: Graó. Lincoln, Y. S., &Denzin, N. K. (Eds.). (2000). Handbook of qualitative research (2ª ed.). London: Sage. Mack, N., et al. (2005). Qualitative research methods: a data collector’s field

guide. Carolina do Norte: FamilyHealthInternational. Sampieri, H., Collado, C. & Lucio, P. (2006). Metodologia de pesquisa (3ª ed.). São Paulo: McGraw –Hill. Vilelas, J. (2009). Investigação: O processo de construção do conhecimento. Lisboa: Edições Sílabo.

45

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Prof. Doutor Fernando Canastra Prof. Doutor Ibraimo Mussagy Profa. Doutora Francisca Oliveira Regentes

Prof. Doutor Fernando Canastra Prof. Doutor Ibraimo Mussagy Profa. Doutora Francisca Oliveira

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Seminário de Investigação II Informação

Disciplina

Decreto n.º 32/2010 de 30 de Agosto

Título da Disciplina

Seminário de Investigação II

Código da Disciplina

SI902

Tipo de Disciplina

Obrigatória

Nível da Disciplina

Doutoramento

Ano Académico

2º Ano

Semestre

4º Semestre

Número de créditos

15 Créditos/375 horas

Académicos (horas)

(TC: 90 Horas; TA: 285 Horas)

Objectivos da Disciplina

1.5.

Acompanhar o processo de elaboração dos Projectos de Investigação

1.6.

Explorar algumas estratégias no quadro da escrita académica.

1.7.

Dominar técnicas de análise de dados (qualitativos e quantitativos)

1.8.

Dominar os procedimentos metodológicos necessários para analisar e interpretar os dados empíricos.

1.9.

Dominar procedimentos no campo da validação científica, interna e externa.

47

Pré – Requisitos

De acordo com o Regulamento em vigor, nomeadamente o art.º 21.º, “na UCM não há precedências, isto é, módulo/disciplina cuja frequência pressupõe o aproveitamento em outros módulos/disciplinas”.

Conteúdo da Disciplina

1.10.

A escrita académica 1.1.0.

O processo de construção do quadro teórico

1.1.1.

Critérios para produzir textos académicos e científicos

1.1.2.

Procedimentos organizativos da escrita académica e científica

1.11. Procedimentos na análise e interpretação de dados 1.1.4.

A análise de dados qualitativos

1.1.5.

A análise de dados quantitativos

1.1.6.

O uso de softwarena análise de dados

1.12. Processo de validação científica 1.1.1.

Critérios de validação científica

1.1.2.

Processo de validação interna

1.1.3.

O processo de validação externa

Métodos de ensino - aprendizagem

A metodologia adoptada pela Universidade Católica de Moçambique privilegia a convocação de métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao docente, ele passa a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.

48

Por isso, neste módulo privilegia-se: (a) o exercício de leitura crítica de textos fornecidos pelos docentes, (b) o debate em torno da pesquisa realizada pelos estudantes, (c) a participação em actividades de grupo (como, por exemplo, estudos de caso, discussão de grupos, debates e fóruns plenários) e o estudo individual (como por exemplo, pesquisa bibliográfica, recensões críticas, ensaios). Os estudantes terão quinze sessões (15) presenciais, com uma duração de três (3) horas cada. As principais actividades durante as sessões são: (a) debate orientado pelos docentes, (b) trabalhos de grupo e (c) apresentações orais. Para além destas actividades de contacto, os estudantes serão acompanhados de forma individualizada com vista a monitorar as actividades de aprendizagem inscritas no contexto do trabalho autónomo (usando a Plataforma Moodle).

Métodos de avaliação

Na UCM, os métodos de avaliação são regulados pelo regulamento de Avaliação em vigor na UCM.

A classificação final do estudante será baseada na participação, durante as sessões do seminário, no desenvolvimento de um mínimo de dois elementos de avaliação: (a) apresentações orais no contexto do processo de elaboração do projecto de investigação (40%) e (b) defesa pública do Projecto de Investigação (60%).

Língua de Ensino – Português Bibliografia recomendada

OBRIGATÓRIA: Barros, A. &Lehfeld, N. (1999). Fundamentos de metodologia: um guia para a

iniciação científica. São Paulo: MakronBooks.

49

Canastra, F. Haanstra, F. & M. Vilanculos (2014). Manual de Investigação

Científica da UCM. Beira: Edicções UCM. Carmo, H. & Ferreira, M (2008). Metodologia da investigação: Guia para a Auto-

aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta. Ceia, C. (s.d.). Guia para recensões. Recuperado a 1 de Agosto de 2012 de: http://www.fcsh.unl.pt/docentes/cceia/index.php?option=com_content &view=article&id=8&Itemid=13 Flick, U. (2005). Métodos qualitativos na investigação científica. Lisboa: Monitor. Gil, A. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). São Paulo: Atlas. Guerra, I. (2000). Fundamentos e processo de uma sociologia de acção. Estoril, Portugal: Principia. Guerra, I. (2006). Pesquisa qualitativa e analise de conteúdo: Sentidos e formas

de uso. Estoril, Portugal: Principia. Kelle, U. &Erzberger, C. (2002). Quantitative and qualitative methods: no confrontation. In U. Flick, E. Kardoff& I. Steinke (eds.), Qualitative

research: a handbook. London: Sage. Latorre, A. (2006). La investigación-acción. Barcelona: Graó. Lessard-Hérbet, M., Goyette, G. &Boutin, G. (2010).Investigação qualitativa.

Fundamentos e práticas (4ª ed.). Lisboa: Instituto Piaget. Lewin, K. et al. (2006). La investigación-acción participativa: inicios y

desarrollos. Barcelona: Graó. Lincoln, Y. S., &Denzin, N. K. (Eds.). (2000). Handbook of qualitative research (2ª ed.). London: Sage. Mack, N., et al. (2005). Qualitative research methods: a data collector’s field

guide. Carolina do Norte: FamilyHealthInternational. Sampieri, H., Collado, C. & Lucio, P. (2006). Metodologia de pesquisa (3ª ed.). São Paulo: McGraw –Hill. Vilelas, J. (2009). Investigação: O processo de construção do conhecimento. Lisboa: Edições Sílabo.

50

Nota: Para além desta bibliografia básica, os docentes disponibilizarão outros recursos

bibliográficos de acordo com os conteúdos programáticos de cada sessão (Vide Plataforma Moodle). Docentes que leccionam a disciplina: Prof. Doutor Fernando Canastra Prof. Doutor Ibraimo Mussagy Profa. Francisca Oliveira Regentes

Prof. Doutor Fernando Canastra Prof. Doutor Ibraimo Mussagy Profa. Doutora Francisca Oliveira

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Anexo II (Tabela de Taxas) Iten

Valor

Inscrição

2.000,00MT

Matricula

10.000,00MT

Propina Mensal

15.000,00MT

Taxa de Tese

20.000,00MT

Observações

A ser paga pelos potenciais candidatos

NB: no primeiro ano, o primeiro pagamento engloba o valor da inscrição, da matrícula, e de duas mensalidades

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