PROYECTO FINAL

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA SANTA CATARINA





Módulo 4
PROYECTO FINAL


Lic. Verónica Garza Flores
Clave de usuario:utsc62
Datos de identificación:
Lic. Nadia Beatriz González Jasso
Clave de usuario: utsc61
Datos de identificación: Act1_CAPEIM4_NGJ




INTRODUCCIÓN
El proyecto que se presenta a continuación se ha llevado acabo con el objetivo de que todas y cada una de las personas que habitan en nuestra ciudad, sin importar sexo, edad, nacionalidad, origen, religión, lengua, orientación sexo-afectiva, sean vistos de igual manera en la sociedad y tengan los mismos derechos tanto de una salud física, como salud mental, además de que puedan acceder a una educación y trabajo dignos.

Esto con el fin de que las personas, sea cual sea su situación, puedan tener la libertad para acudir a instituciones escolares, laborales, médicas, así como libre acceso a centros de sano esparcimiento como lo son los cines, teatros, entre otros.

De igual manera se busca que las instituciones antes mencionadas estén equipadas con las instalaciones adecuadas para el acceso de todo público, sin importar si estos padecen de alguna discapacidad o no. Para que de esta manera se lleven a la práctica los más importantes valores éticos, como la paz, la libertad, la justicia y la participación.

Proyecto de Delimitación
De acuerdo a lo establecido en los Artículos 1º,3º y en la Ley Reglamentaria del Artículo 3º. Constitucional en los Estado Unidos Mexicanos, todas las personas gozarán de los Derechos Humanos, así como de las garantías para su protección.

Como resultado de ésto el Estado deberá de prevenir, investigar, sancionar y reparar las violaciones a los Derechos Humanos, en los términos que establezca la ley.

Estipulando además que queda prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos y que los esclavos del extranjero que en entren al Territorio Nacional, alcanzarán por este solo hecho su libertad y protección de las leyes.

Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular los derechos de las personas.

Manifestando que la educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y el respeto a los derechos humanos.
’ Y que la educación es un factor indispensable para la movilidad social; llevando esto a la reducción de brechas sociales y en la construcción del bienestar social y competitividad nacional.
El componente Cuerpo consta de dos
Clasificaciones, una para las funciones de los sistemas corporales, y otra para las estructuras del cuerpo.
Funciones y estructuras corporales y deficiencias.
Las funciones y estructuras corporales se clasifican en dos secciones diferentes.
"Cuerpo" se refiere al organismo humano como un todo; por lo tanto incluye el cerebro y sus funciones, ej. la mente.
Las deficiencias pueden ser temporales o permanentes; progresivas, regresivas o estáticas; intermitentes o continuas.
Factores Ambientales. Los Factores Ambientales ejercen un efecto en todos los componentes del funcionamiento y la discapacidad y están organizados partiendo del entorno más inmediato al individuo y llegando hasta el entorno general.
Los Factores Personales son un componente de los factores contextuales pero no están clasificados en la CIF debido a la gran variabilidad social y cultural asociada con ellos.
Las deficiencias deben ser parte o una expresión de un estado de salud, pero no indican necesariamente que esté presente una enfermedad o que el individuo deba ser considerado como un enfermo.