TEXTO DIDACTICA

September 30, 2017 | Autor: Rocío Abal | Categoria: Didáctica lenguaje
Share Embed


Descrição do Produto

ISFA Lola Mora
Didáctica de las Artes
Profesora: Susana Inés Delsoglio
Comisión: 401
Alumna: Rocío Abal
La tarea docente y la función de las instituciones

Según lo leído en el "El abc de la tarea docente…", podemos entender que los proceso de enseñanza y aprendizaje, pueden darse de forma simultanea o no, es decir más de una vez sucede que el docente explica un tema y los alumnos, por distintos motivos no logran completar el proceso de aprendizaje, y situaciones similares pueden existir cuando dos alumnos se juntan a estudiar y el tema que dio con esmero el docente, termina por comprenderlo con mayor claridad cuando es explicado por otro compañero, o incluso cuando está realizando los ejercicios solo en su casa, es decir más allá de las teorías de la enseñanza y el aprendizaje, la realidad siempre nos excede, de hecho con respecto a las teorías el texto nos dice que ninguna teoría se puede aplicar en su forma más pura, o mejor dicho ninguna teoría debería aplicarse en su expresión más pura, ya que no todos los alumnos son iguales, en ocasiones sucede que cierta actividad resulta muy útil para algunos alumnos pero no para el resto.
Pero esta no es una problemática exclusiva de los docentes sino que, desde las instituciones muchas veces, tal vez por desconocer las situaciones sociales de algunos sectores, o por cuestiones que tienen más que ver con lo burocrático terminan entorpeciendo aún más la practica escolar. Con respecto a esto la autora Lidia Fernández (Cap. 1: El concepto de institución) dice que el concepto de institución tiene varias formas, pero en general cuando pensamos en institución pensamos en las normas, leyes, etc. y en segundo lugar el espacio físico de estas. Muchas de estas normas de las instituciones sirven para organizar a grandes masas, pero en el caso de la escuela-institución existen otras normas, no escritas, que su único aporte es estigmatizar a un grupo, aunque no digo que estas otras normas las allan impuesto desde la misma escuela creo que durante mucho tiempo no se hizo y en algunos casos sigue sin hacerse nada para revertir la situación. Concretamente, la autora hace referencia a la norma que dice que el turno tarde de las escuelas opera como relector de fracasos escolares, por la creencia que a ese turno van solo los niños repetidores, con mala conducta, y es que esta creencia se fijó en parte porque los directivos y demás funcionarios de la educación, en general optan por cambiar de turno a los niños que no se adaptan a la conducta que se espera de ellos, en lugar de indagar en los motivos de su comportamiento o del bajo rendimiento
Es decir que a mi entender, más allá del abc de la tarea docente o de la postura que tomen las instituciones, me queda como conclusión la confirmación de que no existe ninguna fórmula mágica, mas allá de la continua capacitación y actualización de contenidos, sumado a la experiencia que se adquiere con los años de docencia. Si bien seria muchísimo más positivo si toda la institución escolar, tomara conciencia y participara en la educación desde otro lugar más cercano y menos burocrático.

Lihat lebih banyak...

Comentários

Copyright © 2017 DADOSPDF Inc.