05 CAP8_pp655a658__Los Cursos de Verano como plataforma formativa

Un siglo cuidando a la sociedad CENTENARIO DEL RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LA ENFERMERÍA EN ESPAÑA

Coordinadores:

María Luz Fernández Fernández Antonio Claret García Martínez Manuel Jesús García Martínez

COLEGIO DE ENFERMERÍA DE CANTABRIA

Un siglo cuidando a la Sociedad Centenario del reconocimiento oficial de la Enfermería en España Coordinadores: María Luz Fernández Fernández Antonio Claret García Martínez Manuel Jesús García Martínez

Colaboran:

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

Vicerrectorado de Investigación y Transferencia del Conocimiento

COLEGIO DE ENFERMERÍA DE CANTABRIA

COLEGIO DE ENFERMERÍA DE CANTABRIA

Edita: Colegio Oficial de Enfermería de Cantabria c/ Cervantes, 10 - 5º 39001 Santander © Colegio de Enfermería de Cantabria Colaboran: - Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria. - Vicerrectorado de Investigación y Transferencia del Conocimiento. Universidad de Cantabria. Depósito legal: SA 244-2015 ISBN: 978-84-606-7630-0 Coordinadores: Mariluz Fernández Fernández, Antonio Claret García Martínez, Manuel Jesús García Martínez Maquetación e impresión: Artes Gráficas J. Martínez, S.L. (Guarnizo, Cantabria) Reservados todos los derechos. No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático, ni la transmisión de alguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del titular de Copyright.

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LOS CURSOS DE VERANO COMO PLATAFORMA FORMATIVA The Summer Courses as Formative platform

Mª Inmaculada Torrijos Rodríguez Unidad de Pediatría y Corta Estancia del Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla” Mª Luz Fernández Fernández E.U.E. “Casa de Salud Valdecilla” de la U. de Cantabria Germán Varona Ferrer Centro de Salud Nansa. Servicio Cántabro de Salud PALABRAS CLAVE: Cursos de Verano; Enfermería; Formación.

KEY WORDS: Summer courses; Nursing; Training.

RESUMEN: Los objetivos de este trabajo es identificar la participación de los alumnos en el curso de verano “Atención Inicial al niño y adulto en situaciones críticas” y evaluar el índice de satisfacción del alumnado. Se lleva a cabo un estudio de tipo descriptivo cuantitativo en el que se revisan las memorias de la Universidad. El número total de cursos realizados ha sido de ocho, a los que han asistido 199 alumnos, con edades comprendidas entre 18 y 69 años. El tanto por ciento más elevado corresponde a estudiantes de enfermería el 70%. El índice de satisfacción de los participantes fue alto o muy alto.

ABSTRACT: The objectives of this work is to identify the participation of students in the course of summer ‘Initial child care’ and adult in critical situations and evaluate the rate of satisfaction of students. A study of quantitative descriptive type which reviews University of memories takes place. The total number of courses has been eight, which attended by 199 students, aged between 18 and 69 years. Percentage more elevated corresponds to 70% nursing students. The rate of satisfaction of the participants was high or very high.

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Torrijos Rodríguez, Mª Inmaculada - Fernández Fernández, Mª Luz - Varona Ferrer, Germán

INTRODUCCIÓN Los inicios de los Cursos de Verano hay que situarlos en la ciudad de Santander en el marco Palacio de la Magdalena, edificio donado por el Ayuntamiento de Santander en 1908 a los reyes Alfonso XIII y Victoria Eugenia de Battenberg para los veraneos reales y que estuvieron utilizando hasta su exilio, tras la proclamación de la República en 1931. Un año después, en agosto de 1932, se proclamaba una Orden, por la que el entonces Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, Fernando de los Ríos Urruti, creaba la Universidad Internacional de Verano de Santander, publicándose en la Gaceta de Madrid de 24 de agosto. En la Orden exponía: “La Universidad de Verano será, un organismo de cultura internacional e interregional que aspira a romper la incomunicación entre profesores y estudiantes de distintas regiones y grados de enseñanza y a proporcionar a nuestros estudiosos un contacto fecundo con los intelectuales extranjeros que concurran a la Universidad”. Además, una de las cuestiones más importantes que se reflejaban en el texto de dicha Orden era que el espíritu de ésta Universidad es no buscaba solamente la ampliación de los estudios si no “……hallar un ambiente humano y cultural que amplifique y enriquezca a todos…………” (1). El primer Rector fue el historiador y filólogo Ramón Menéndez Pidal. Es importante reflejar, que entre los años 1933 y 1936, la Universidad Internacional de Verano de Santander desarrolló un gran actividad destacando los curos de lengua y literatura para extranjeros, que desde 1926 se venían por la Sociedad Menéndez Pelayo y los del Instituto Médico para posgraduados de la “Casa de Salud Valdecilla”. La actividad de la Universidad Internacional se paralizó durante los años de la Guerra Civil, y fue durante el período estival del año 1938, cuando el Ministerio de Educación Nacional encargó a la Sociedad Menéndez Pelayo que se hiciera cargo de los Cursos de Literatura y Lengua para extranjeros. En 1945, por Decreto de 10 de noviembre del Ministerio de Educación Nacional, se crea en Santander, la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, y que estuvo ubicada en el antiguo hospital de San Rafael, actual sede del Parlamento de Cantabria, hasta el 1949 que volvió al Palacio de la Magdalena.(2) (3) A partir de los años ochenta, las distintas Universidades fueron añadiendo a su oferta formativa cursos de verano, que pretendían ampliar la oferta formativa a los estudiantes más allá de las enseñanzas regladas durante el curso académico, de manera que el alumnado pudiera no solo ampliar o renovar conocimientos, sino también, disfrutar del entorno en el que se realizaban dichos curso aprovechando la oferta cultural. La Universidad de Cantabria inició en el año 1984 los primeros Cursos de Verano en Laredo, que en esta próxima edición del año 2015, cumplirán treinta y un años de existencia, contando en la actualidad con más de catorce sedes repartidas en las localidades de Laredo; Castro Urdiales; Reinosa; Torrelavega; Santander; Suances; Colindres; Ramales de la Victoria; Camargo; Noja; Polanco; Aguilar de Campoo; Los Corrales de Buelna; Potes; Bareyo; Comillas; Tudanca y Bareyo. En este contexto, y con el fin de ofrecer a los alumnos y posgraduados de Ciencias de la Salud, y a otros profesionales interesados en incrementar sus conocimientos sobre las pautas y técnicas a seguir en los casos de atención al niño y al adulto en situaciones de críticas, en el curso 2004, desde los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria, se llevó a cabo el primer curso sobre este tema desarrollándose posteriormente otras siete ediciones. Por ello, los objetivos de este estudio trataron de identificar la participación de los alumnos, y evaluar el índice de satisfacción del alumnado participante en este Curso de Verano.

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LOS CURSOS DE VERANO COMO PLATAFORMA FORMATIVA

METODOLOGÍA En presente trabajo de tipo descriptivo cuantitativo se revisaron las Memorias de los Cursos de Verano de la U. de Cantabria correspondientes a los años: 2004; 2006; 2007; 2008; 2009; 2011; 2012 y 2013, relacionadas con los períodos de impartición del curso. Se ha llevado a cabo un estudio de tipo descriptivo cuantitativo en el que se revisan las memorias de la Universidad de los años: RESULTADOS El número total de cursos realizados ha sido de ocho, a los que han asistido ciento noventa y nueve alumnos, con edades comprendidas entre 18 y 69 años, siendo la medida de 31,23 (Gráfico 1). Gráfico 1. Edades de los alumnos participantes: inferior, media y superior

El tanto por ciento de asistencia más elevado corresponde a estudiantes de enfermería el 70% (Gráfico 2), repartiéndose el otro 30% entre alumnos de medicina; fisioterapia; Telecomunicaciones; farmacia; Técnicos; Maestro en Educación Infantil. Gráfico 2.

Gráfico 3.

El índice de satisfacción de los participantes analizado fue alto o muy alto, superando en algunos casos la encuesta de satisfacción realizada por la Universidad en relación al resto de los cursos. 657

Torrijos Rodríguez, Mª Inmaculada - Fernández Fernández, Mª Luz - Varona Ferrer, Germán

CONCLUSIONES El alto número de participantes, la variedad en su titulación, y el grado de satisfacción mostrado al finalizar el curso, pone en evidencia el interés por adquirir conocimientos relacionados con el abordaje de las personas en situaciones críticas. Los cursos de verano constituyen una plataforma formativa eficaz, como así lo muestran los resultados de este trabajo. BIBLIOGRAFÍA (1) Orden de 23 de agosto de 1932 por la que se crea la Universidad Internacional de Verano de Santander publicada en la Gaceta de Madrid de 24 de agosto. (2) Decreto del 10 de noviembre de 1945 por el que se crea en Santander la Universidad Internacional “Menéndez Pelayo” dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, publicado en el Boletín Oficial del Estado del 21 de noviembre. (3) Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). Disponible en: http://www.uimp.es/institucional/historia.html González Hernando C, Carbonero Martín MA, Lara Ortega F, Martín Villamor P. Aprendizaje Basado en Problemas y satisfacción de los estudiantes de Enfermería Enfer. Global 2014 (35):97-103 Lorente Gallego AM, García Sánchez C, López Arroyo MJ, Echevarria Pérez P, Morales Moreno I. Satisfacción de los alumnos de Enfermería de la Universidad Católica San Antonio (UCAM) sobre su formación práctica. Seminarios en salas de demostraciones y prácticas clínicas. Enfer. Global 2009 (17):1-11. McDonough, Marjorie. Sudden cardiac arrest: Are you ready to respond? Nursing Critical Care 2010;5(1):23-29

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