50 ANOS DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: MOVIMENTOS, AVANÇOS E RETROCESSOS

Este artigo é resultante de estudo que analisou o percurso, de 1961 a 2011, da educação especial no Brasil. Deu-se ênfase à maneira como esta modalidade vem se configurando no cenário da política educacional, buscando ainda focalizar que sentidos os documentos normativos atribuem ao ensino dirigido aos alunos com deficiência. Partiu-se da premissa que, antes de sua atual configuração, a educação especial empreendeu uma trajetória cujo desenho vem se delineando por meio de mudanças referentes à concepção de deficiência e na construção de políticas públicas que resultaram em novos direcionamentos à área e deram curso à implantação da política de educação inclusiva no país. Construiu-se o texto mediante a análise de documentos e referenciais normativos que contemplam as políticas de educação especial no Brasil e que apontam elementos concernentes ao ensino dos alunos com deficiência. Conclui-se que as mudanças ocorridas na educação especial provocaram alterações no modo de definição da área, na redefinição do público para o qual se destina e transformações no que se refere à organização do ensino e estruturação dos serviços.