A tessitura cotidiana de um espaço educacional inclusivo por meio das tecnologias da informação: uma pesquisa narrativa

Este texto relata parte de um trabalho de pesquisa e extensão e pauta-se no e pelo movimento das diferenças promovido pela presença das pessoas com deficiência nos cursos de licenciatura, modalidade EAD, na Universidade Metodista de São Paulo.  Parte do reconhecimento de uma interface direta entre o paradigma da inclusão e a educação a distância, nos termos da eliminação de barreiras, da universalização de acesso e da inovação no sistema educacional brasileiro. Busca promover um duplo olhar sobre o processo inclusivo. Primeiro, pergunta pela percepção que os licenciandos tem do potencial inclusivo da EAD na sua formação docente. Segundo, tendo como pressuposto que a educação é um direito humano fundamental, desloca o olhar dos licenciandos sobre si mesmo e pergunta pelos processos pedagógicos que os mesmos indicam como necessários para que efetivamente as crianças com deficiência sejam incluídas na educação básica. A metodologia utilizada é a pesquisa narrativa, a qual segue duas etapas: a coleta dos textos de campo (cartas dos licenciandos ao docente de referência) e a construção dos textos de pesquisa (carta aberta aos educadores), tendo em perspectiva a inclusão como um tema ancorado no hipertexto da educação em direitos humanos. Dentre os resultados esperados, destaca-se a criação de um espaço para compartilhamento das histórias e para a organização de comunidades de conhecimento com professores e licenciandos participantes da EAD.