Andrey Echeverri Documento Analisis Actividad2 1 doc

UNIVERSIDAD DE SANTANDER




MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA






DOCUMENTO ANÀLISIS TAXONOMIAS A TRAVÉS DE LA UBICACIÓN TAXONÓMICA A LA LUZ DE MARZANO Y KENDALL.








MÓDULO
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC




ANDREY LEÒN ECHEVERRI GALLEGO.






PROFESORA
LINA MARIE MEJIA PAEZ






07 DE MAYO DE 2015


NOMBRE DEL CURSO: Semillero Travesía virtual, Explorando los animales.

DOCENTE ENCARGADO: Andrey León Echeverri Gallego

NIVEL, GRADO: Tercero y Cuarto

ÁREAS: Ciencias Naturales y tecnología.

INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales.

PRESENTACIÓN.
En el Marco del Semillero "Travesía virtual" realizaremos un trabajo investigativos a través del reino natural de los animales, durante el cual aprenderemos a reconocer sus principales características, clasificación y relaciones con el ser humano, entre otras cosas más.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
La capacidad para reconocer e identificar el reino animal, con sus características, generalidades y particulares con base en su clasificación.
La habilidad para explorar diferentes herramientas virtuales con el propósito investigativo de extraer información y construir evidencias de aprendizaje.


UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Los animales.
Temas:
Características de los animales.
El reino animal como parte de la clasificación de los seres vivos.
OBJETIVOS:
Taxonomía Bloom
Taxonomía Marzano &
Kendall
Identificar los animales y sus características como parte de los seres vivos mediante presentación y búsqueda en internet.
Recordar

Reconocimiento de Información y Vocabulario
Nivel 1.
Recuperación
Identificar, escribir y compartir las características de los animales como reino de la naturaleza.
¿Qué puedo compartir en el foro de la presentación y de la búsqueda en internet?
Comprender
Recuerdo de Información a través de Vocabulario y conceptos.

Resumir en un comentario de texto en el diario de experiencias de aprendizaje lo que hallo en internet y las opiniones compartidas
Comprender
Integración
Procedimientos mentales.
Nivel 2. Comprensión
Descripción:
El estudiante buscará información por la red internet sobre el reino animal y sus características generales como reino de la naturaleza
Mediante la visualización de una presentación sobre el tema, los estudiantes socializarán sus opiniones en el foro ¿Qué puedo compartir de la presentación y de la búsqueda investigativa en internet?
Allí se establecerá una definición general sobre el reino animal y sus principales características.
Realizar un comentario de texto de una o dos páginas, el cual será consignado en el diario de experiencias de aprendizaje de cada estudiante, con normas básicas de escritura, en la que desarrollen sus opiniones sobre la búsqueda, la presentación y el foro.

Recursos Didácticos: presentación, herramientas virtuales, internet y diario de campo.


EVIDENCIA UNIDAD 1:

Documento de Word
Tipo de
Evidencia:

Desempeño

Conocimiento
X
Producto

X
Descripción:

Cada estudiante mediante un comentario de texto en Word de una o dos páginas con normas básicas de escritura deberá desarrollar sus opiniones de lo aprendido y construido sobre el tema.
Criterios de
Evaluación:

Se tendrá en cuenta la capacidad y claridad para desarrollar comentario de texto como experiencia de aprendizaje.
%
evaluación

20%




UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Clasificación de los animales
Temas:
Clasificación de los animales.
Estructura interna, forma de desplazarse, hábitat, alimentación y reproducción.
OBJETIVO:
Taxonomía Bloom
Taxonomía Marzano & Kendall
Completar una tabla de información de Excel en donde consigne las diferentes clasificaciones de los animales
Aplicar
Asociación
Nivel 3. Análisis
Procedimientos mentales:

Reconocer y Organizar información sobre clasificación animal en un mapa mental.
Analizar
Clasificación

Descripción:
Los estudiantes deberán revisar y analizar diferentes archivos en donde se les presenta la información necesaria sobre las diferentes clasificaciones de los animales:
Un video que muestra una información básica de clasificación de animales.
Una presentación en la que se puede observar cómo realizar un mapa conceptual, guiado por el docente.
Una lectura explicativa de cada una de las clasificaciones presentadas en el video.
Se recomienda a los estudiantes acceder en el mismo orden a los archivos propuestos.
Allí los estudiantes deberán realizar su primera lista de clasificación, mediante la toma de notas que ellos perciben importantes. Para luego acercarse a completar la tabla de información de la actividad 1, y con dicha información realizar un mapa conceptual básico de la guía del docente.
Recursos Didácticos:
Video, Presentación en Power point, Lectura, Word y Excel.


EVIDENCIA 1 UNIDAD 2
Tabla de Excel
Tipo de
Evidencia:

Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto

X
Descripción:
Cada estudiante completara una seria de datos en Excel con la información solicitada.
Criterios de
Evaluación:

Se tendrá en cuenta la asertividad de la información suministrada por el estudiante.
% evaluación
15%
EVIDENCIA 2 ACTIVIDAD 2:
Mapa conceptual
Tipo de
Evidencia:

Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto

X
Descripción:
Cada estudiante realizará un mapa conceptual en Word con los datos solicitados
Criterios de
Evaluación:

Se tendrá en cuenta la estructura del mapa y la información allí consignada por el estudiante.
%
evaluación

15%


UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Enfoque Agroambiental
Temas:
Los animales y el ser humano.
Animales domésticos, de granja y salvajes

OBJETIVOS:
Taxonomía Bloom
Taxonomía Marzano & Kendall
Identificar los beneficios del reino animal en relación con el ser humano.
Analizar
Toma de Decisiones
Información.
Procesos mentales.

Nivel 4. Utilización del Conocimiento
Presentar adecuadamente información básica a través de presentaciones virtuales.
Aplicar
Investigación
Información:
Vocabulario y principios
Procesos mentales. Reglas simples


Realizar un comic creativo sobre la relación entre animales y seres humanos.

Evaluar
Especificación de metas
Procesos mentales.
Nivel 5. Sistema meta cognitivo.
Descripción:
El estudiante deberá hacer lectura e investigación sobre la relación entre seres humanos y animales.
Luego deberá realizar una presentación básica sobre la información extraída en su investigación, en donde se le enseñará a trabajar con Power Point, insertar textos e imágenes.
El estudiante realizará un comic sencillo sobre la relación entre animales y seres vivos, se profundizara en la construcción de textos sencillos, en la creación e inserción de imágenes.

Recursos Didácticos:
Lectura, internet, Power Point, Herramientas virtuales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Exploración sitios web.
Temas:
Objetos virtuales de aprendizaje.
Reino animal.
OBJETIVOS:
Taxonomía Bloom
Taxonomía Marzano & Kendall
Realizar una exploración profunda de diferentes sitios web en donde pueda hacer uso del conocimiento adquirido sobre el tema de los animales.
Explorar
Monitoreo de procesos e
Información
Principios
Procesos mentales.
Nivel 5. Sistema meta cognitivo
Elaborar una lista a través de una tabla de Word de las diferentes herramientas o sitios Web en donde se pueda hacer uso de los conocimientos adquiridos sobre el tema de los animales.
Crear


Explicar la importancia de los diferentes conocimientos y aprendizajes adquiridos en las diferentes actividades realizadas.
Crear
Examinación de importancia
Información.
Principios
Procesos mentales
Macro procedimiento
Nivel 6. Sistema interno de pensamiento
Descripción:
El estudiante deberá visitar diferentes sitios web en donde pueda encontrar objetos virtuales de aprendizaje en los cuales pueda realizar actividades de aplicación de los diferentes conocimientos y aprendizajes adquiridos en el proceso.
Luego debe elaborar una tabla en Word, donde presente un listado de aquellos sitios web encontrados (uno o dos) y de las actividades allí realizadas.
Finalmente presentara un informe general, el cual será consignado en el diario de experiencias de aprendizaje, sobre el recorrido en las diferentes actividades realizadas, el cual será más una especie de análisis reflexivo y personal de cómo se sintió durante el proceso.
Recursos Didácticos:
Lectura, internet, herramientas virtuales y sitios web




EVIDENCIA UNIDA 3
Documento de Word
Tipo de
Evidencia:

Desempeño
X
Conocimiento
X
Producto

X
Descripción:

Cada estudiante realizará una tabla en Word con el listado de los sitios web encontrado y de las actividades allí realizadas.

Criterios de
Evaluación:

Se tendrá en cuenta el diseño de la tabla y la evolución de las competencias adquiridas y el contenido allí consignado.
%
evaluación

25%


EVIDENCIA ACTIVIDAD
4 :
Documento de Word.
Tipo de
Evidencia:

Desempeño
X

Conocimiento


Producto


X
Descripción:
Cada estudiante realizará un informe reflexivo de su experiencia en las diferentes actividades realizadas.
Criterios de
Evaluación:

Se tendrá en cuenta la construcción de textos escritos y la capacidad del estudiante para presentar sus ideas personales de una manera más personal.
%
evaluación

40%