APUNTE TIPOS DE TEXTOS

APUNTE: TIPOS DE TEXTOS



Texto Expositivo

Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La
función primordial es la de transmitir información pero no se limita
simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones,
describe con ejemplos y analogías.
Está presente en: · Todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y
las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la
ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de
cada uno de sus dominios. · En las asignaturas del área físico-matemática
la forma característica que adopta la explicación es la demostración.
El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela
desde Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello,
los alumnos demuestran serias dificultades para comprenderlos.
Las características principales de los textos expositivos son:
· predominan las oraciones enunciativas · se utiliza la tercera persona ·
los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo · el
registro es formal · se emplean gran cantidad de términos técnicos o
científicos · no se utilizan expresiones subjetivas

Funciones de un texto expositivo

a.- es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos,
fechas, personajes, teorías, etc.;
b.- es explicativo, porque la información que brinda incorpora
especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta;

c.- es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando
claves explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo
largo del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos
fundamentales de los que no lo son.

¿Cómo se organiza la información en un texto expositivo?


La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo
sino que observaremos distintas formas de organización discursiva, a saber:

1) Descripción: consiste en la agrupación de ideas por mera asociación,
2) Seriación: presenta componentes organizativos referidos a un determinado
orden o gradación
3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la
sucesión de ideas
4) Problema – solución: presenta primero una incógnita, luego datos
pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones
5) Comparación u oposición: presenta semejanzas o diferencias entre
elementos diversos, por ejemplo:
En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores
lógicos. Este tipo de conectores indican la organización estructura del
texto. ¿Cuáles son los más frecuentes?
Para la seriación además, después, también, asimismo, por añadidura, .
primero, el que sigue, etc.
Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, así
que, porque, con el fin de, etc.

Para estructura problema/ solución del mismo modo, similarmente, semejante
a, etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si
bien, etc.

Algunas pautas didácticas

El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los
conocimientos que se tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser
lenta y reflexiva. Recomendamos volver sobre cada párrafo, interrogarse
sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos
que poseamos.
1. leer con detenimiento cada párrafo 2. reconocer las ideas principales de
cada párrafo (se pueden señalar en el texto y realizar acotaciones
marginales que sinteticen la idea de ese párrafo) 3. conectar las ideas
entre sí permitiendo de este modo la progresión temática 4. organizar
jerárquicamente las ideas 5. reconocer la trama que conecta las ideas
principales entre sí 6. identificar el tema del texto
Desarrollaremos estrategias de comprensión lectora diversas de acuerdo al
tipo de texto que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos
reorganizar la información por medio de cuadros sinópticos, mapas
conceptuales líneas de tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el texto
expositivo.
Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos
históricos o procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar
una línea de tiempo o un esquema que grafique una secuencia de pasos.
Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos
clasificatorios, que organizan la información en clases y subclases. Este
tipo de trama es muy común en la escuela.
Podemos trabajar con nuestros alumnos con la definición de un diccionario y
solicitarles que realicen un mapa semántico que grafique la información del
siguiente texto. Por ejemplo, a continuación citamos una definición de
molusco que es un texto expositivo con trama descriptiva

Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox.
120.000 especies, perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen
piel blanda y sin protección, con frecuencia recubierta por la secreción
del pliegue del manto, la concha. Han desarrollado una forma especial la
parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que se desplacen
arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son más
primitivos. Exclusivamente marinos, están provistos de dos pares de
cordones nerviosos, que atraviesan el cuerpo y forman una especie de
sistema nervioso en escalera triple por medio de cordones conectivos. Las
clases solenogastros, con 140 especies, y placóforos, con más de 1.000
especies, y placóforos, con más de 1.000 especies, pertenecen a este grupo.
El segundo subtipo, conchíferos, comprende aquellos moluscos provistos de
verdaderas conchas continuas. En él se distinguen cuatro clases: los
gasterópodos, con aprox. 85.0000 especies, los escafópodos, con aprox. 300
especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalópodos, con
aprox. 8.500 especies.(Tomado de Enciclopedia Clarín, Tomo 17. Bs. As.
1999)

Textos instructivos

Las instrucciones están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana,
tanto en la escuela como fuera de ella. El desarrollo científico y
tecnológico de los últimos tiempos exige cada vez más la intervención del
discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en contacto con
otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos el servicio de reparaciones
telefónico o el servicio de informaciones, la búsqueda de información de
nuestras cuentas bancarias a través de Internet, el cajero automático,
entre muchos otros casos.
Las características principales de los textos instructivos son:
· Formato especial
· Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse
para conseguir un resultado. En algunos casos la secuencia de pasos es fija
y en otros hay varias secuencias alternativas (como en los procesadores de
texto)
· Se utiliza el infinitivo, el modo imperativo. (Prender la computadora o
prenda la computadora). o las formas impersonales (se prende la
computadora)
· Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para
diferenciar o secuenciar la serie de pasos
· Acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir
Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas
de funcionamiento, que indican también como actuar en un determinado lugar
o circunstancia. La diferencia con las instrucciones es que el objetivo no
es aprender o hacer algo. Podemos solicitarles a los chicos que:
1.- Piensen en un postre o torta que haga habitualmente. Tenga en cuenta
los ingredientes que lleva la receta, anótelos. Describan los pasos a
seguir y los numeren. Revisen si la información está completa. ¿Omitieron
algún dato relevante? ¿Están los pasos ordenados correctamente?
2.- Jugarán a las cartas con un amigo que desconoce el juego. Para ello,
deberán explicarlo con la mayor claridad posible. Pedirles que anoten todos
los detalles, dándole un formato claro y adecuado como para que cualquier
persona pueda leer las indicaciones y comprenderlo. Compartan la
experiencia con un amigo. ¿Entiende el juego? ¿Qué datos omitió? Vuelvan a
redactar el instructivo.
3.- Imaginen que tienen que explicar a una persona las normas de
funcionamiento de un cajero automático. Recuerde la secuencia de pasos,
tome nota de ellos. Relean los mismos y realicen las correcciones
necesarias.

Texto Argumentativo

Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las
complejiza.
Características:
· El emisor tiene dos propósitos: tomar posición sobre un tema dado y a la
vez influir sobre sus interlocutores respecto de ese tema
· El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los
receptores
· Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de
ellos
· Organización textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos
que finalizan en una conclusión
· Estructura con un esquema básico 1.- hecho (hipótesis)
2.- demostración secuencia argumentativa 1 secuencia argumentativa 2
secuencia argumentativa 3
3.-conclusión
El hecho o hipótesis, objeto de la argumentación (llamada también
proposición o tesis), es la aseveración que va a aceptarse, refutarse o
ponerse en duda.
La demostración está constituida por las diferentes secuencias
argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos:
clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, desmentida,
hesitación, etc. Del mismo modo que en los textos expositivos, en las
secuencias argumentativas hay conectores característicos que indican el
avance en la enunciación de las ideas.
Conectores Función Es cierto que... pero no En cuanto a que .... Advertir
errores, clarificar argumentos adversos(clarificación) Es decir, como, por
ejemplo... Ejemplificar, pasando de afirmaciones generales a casos
particulares (ejemplificación) Del mismo modo que...., o sea que..., así
que..., en otros términos . Explica o amplía una idea para facilitar la
comprensión (explicación) Si bien..., por otra parte..., sin embargo...,
aunque... Objetan parcialmente alguna afirmación o concepto del autor
(concesión) Es cierto que...pero..., desde otro punto de vista o modo...
Presentan ventajas y desventajas(hesitación) En oposición a...,
contrariamente a..., no es cierto que... Descartan la validez de un
argumento(desmentida)
La conclusión constituye la tercera parte de la estructura de los textos
argumentativos. El autor retoma la hipótesis inicial y demuestra la validez
de su planteo.
Palabras claves que anuncian la conclusión concluyendo para finalizar /
finalmente
resumiendo, etc.
Leer con detenimiento el siguiente artículo:
''El acto solidario de la donación de órganos
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún
persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su
superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios
que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la
decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en
convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la
donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de
órganos , o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar
que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus
vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse
solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser
querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los
órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces,
que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del
procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios
equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la
existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria
compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de
manipulaciones que pudieran derivar en muertes "a pedido". La última
cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya
manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se
consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta
llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones
profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida.
Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que
implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos
de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben
esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar
fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de
lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento
límite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente,
con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda
ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más
fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que
arrepentirse por haberlo hecho.''(Clarín. Opinión. Viernes 26 de julio de
2002)
2.- Identifique cual es la situación argumentativa que se plantea
3.- En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra de la
afirmación principal, enumere cuáles son.
4.- ¿Cuáles son las estrategias que desarrolla el periodista para convencer
a los lectores?
5.- ¿Cuál es la conclusión de todas las argumentaciones? ¿En qué lugar del
texto está?
6.- Señale en el margen las partes en que se divide este texto (hecho,
demostración, conclusión)
7.- En las secuencias argumentativas hay conectores característicos que
indican el avance en la enunciación de las ideas. Señale cuáles emplea el
escritor, identifique qué tipo de conector es y fundamente su empleo en
cada caso.

Unidad "LA ARGUMENTACIÓN"

La Tesis es una proposición , es decir aquella parte del Discurso en que
se expone aquello de que se quiere convencer o persuadir a los
receptores. Puede aparecer al principio o al final del texto

1.-¿Cuál (es ) de las siguientes ideas podría , en un contexto,
constituirse en una tesis?

1.- ____ América es un continente unido 2.-____ ¿Cómo se debe
escribir?
3.-____ Llega al paradero 4- ____ Los poetas
chilenos son excelentes

La Base constituye un apoyo verbal entregado a favor de la tesis , es
decir , los fundamentos . Son datos conocidos , compartidos, fáciles de
aceptar un dato fáctico , pero que puede No ser aceptado .

EJEMPLO:


BASE
TESIS


son
Garantía





Ejercicios
1.- Lea el siguiente fragmento y luego responda

"...Finalmente debo decir que , de todos los analgésicos que existen en
el mercado , el mejor es SINDOL, puesto que es el único que me ha permitido
combatir esta dolencia "
¿Cuál de las siguientes opciones respalda la efectividad del analgésico?


I.- En consecuencia todos los que adquieran SINDOL combatirán sus
dolencias.
II.-La OMS señala que sólo el 5% de los que ingirieron Sindol no logró
controlar totalmente su malestar.
III.- Este analgésico será el más cotizado en el mercado debido a sus
propiedades curativas.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I
y III E) I.II.III

2.-
En la clase de Lenguaje, dos alumnos discuten acerca de los registros de
habla. Uno de los alumnos, después de fundamentar su opinión , señala : "
Según Ambrosio Rabanales , hablar correctamente es aplicar en cada uno de
estos actos la norma que es propia de la lengua a la que pertenece y, al
mismo tiempo , adecuada a cada una de dichas situaciones " .

¿A qué parte de la Argumentación corresponde el texto entre comillas?
A) Tesis B) Base C) Garantía D) Respaldo
E) Contratesis

3."-Los hombres deportistas y no fumadores sólo raras veces sufren un
estado depresivo, según un estudio realizado por científicos
estadounidenses a partir de encuestas a 266.000 adultos de 38 estados
norteamericanos. Particularmente susceptibles a depresiones son las
personas entre 18 y 24 años, señalan Rosemarie Kobaau y colegas de los
centros para el Control y Prevención de Enfermedades en Atlanta ".

La afirmación "Los hombres deportistas y no fumadores raras veces sufren
un estado depresivo", se puede fundamentar señalando que " la actividad
física y la vida sana distienden y relajan a las personas"
¿Cuál de las opciones permite vincular o garantizar en forma general
esta Argumentación?

I.- La mayoría de la población sufre trastornos respiratorios .
II.- El tabaquismo provoca innumerables patologías
III.- La práctica de un deporte mejora la calidad de vida .

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II, III

El prestigioso abogado de la Universidad de Chile , Mauricio Valdivia ,
señala que se debe disminuir la edad de discernimiento para establecer
la responsabilidad penal de los jóvenes que delinquen , de 18 a 16 años

4.-¿Qué modo de razonamiento argumentativo presenta el texto anterior ?
A) Analogía
B) Causa
C) Generalización
D) Autoridad
E) Signos
TIPOS DE RAZONAMIENTO: Diversas modalidades
1.- Por analogía 2.- Por Autoridad 3.- Por Generalización 4.-
por Signos 5.- Por Causa





















"Según un estudio del Instituto Smithsoniano de Washington, EE.UU el hombre
producía pan desde hace 22.000 años. Tras el hallazgo - a orillas del mar
de Galilea, en Israel- se determinó que los hombres aprendieron a cultivar
y procesar cereales mucho antes del nacimiento del cultivo organizado por
poblaciones primitivas".

5.- ¿Cuál es la afirmación o Tesis sobre la que se organiza el texto.?

A) Los israelíes aprendieron a cultivar cereales
B) El hombre producía pan hace 22.000 años
C) Las poblaciones primitivas organizaron cultivos
D) Un instituto norteamericano organizó un hallazgo.
E) La fabricación de pan dependía del cereal empleado.

6.- La mención del Instituto Smithsoniano tiene como propósito introducir
un (a )
A) tesis
B) base
C) cita
D) garantía
E) respaldo









7 ¿Qué función cumple el término probablemente en el texto
A) Reafirma la postura del Emisor
B) Califica positivamente su tesis
C) Disminuye la fuerza de la tesis
D) Rebate la tesis
E) Concluye el argumento.

8.- Lea el siguiente texto y responda

"Sólo una de estas botellas le ayudará a cumplir su mayor deseo:
Mantenerse mejor . El nuevo Aceite Superior, ahora enriquecido con vitamina
E, es 100% puro de maravilla y no tiene colesterol. Además tiene mejor
sabor"

La TESIS del texto anterior es
A) no contiene colesterol
B) le ayudará a mantenerse mejor
C) es más barato
D) trae más aceite en su envase
E) está en todos los negocios.


FALACIAS ARGUMENTATIVAS.

Se comete una falacia argumentativa cuando se realiza un razonamiento
falso o erróneo sea por ignorancia o en forma voluntaria con la finalidad
de convencer en forma "razonada". Para no incurrir en estos errores, los
argumentos deben cumplir los criterios de:
- suficiencia : las razones o premisas deben proporcionar
evidencia suficiente para llegar a la conclusión.
- relevancia : los argumentos deben estar relacionados con
el tema discutido, deben ser relevantes a fin de lograr la aceptación de la
conclusión.
- aceptabilidad : para convencer se deben entregar razones aceptables
por cualquier persona que domine el tema. La verdad es el mayor patrón de
aceptabilidad.



















Tipos de Falacias



" Nombre " Definición " Ejemplo "
"Ataque personal directo o "Descalifica al oponente, "Tú no eres madre, así que "
"al oponente "sin refutar los "no sabes cómo educar a los"
" "argumentos. "hijos. "
"Ataque personal indirecto "Descalifica a una persona "Es lógico que va a estar "
"o al temor "por la situación en la que"en desacuerdo con que se "
" "se encuentra. "elimine la participación "
" " "de los alumnos en el "
" " "Directorio del Colegio, si"
" " "es alumno. "
"Apelación a los "Intenta conmover, producir"No me repruebe, si lo hace"
"sentimientos "compasión para recibir un "repetiré y no podré "
"o a la misericordia "trato especial. "graduarme con mis "
" " "compañeros. "
"Apelación a la falsa "Apela al prestigio de "Tómate una aspirina para "
"autoridad "personas que no tienen "la colitis, pues eso dijo "
" "autoridad en la materia "la vecina. "
" "que se discute. " "
"Falsa Analogía "Establecer analogía entre "Es injusto que los "
" "dos situaciones que no son"estudiantes no puedan "
" "comparables. "consultar libros al "
" " "resolver exámenes; los "
" " "médicos sí consultan sus "
" " "libros al recetar "
" " "medicamentos. "
"Causa Falsa "Apoyar la tesis en causas "No nos subamos a ese bus, "
" "que son mera casualidad o "porque cada vez que lo "
" "por correlación de hechos."hago peleo con alguien. "
"Generalización o "Usar el modo de "Eres exagerado y opresivo."
"Conclusión apresurada "razonamiento por "Todos los padres son "
" "generalización, pero con "iguales. Ninguno comprende"
" "evidencia insuficiente. "a su hijo. "
"Razón irrelevante "Las razones entregadas se "Con respecto al valor "
" "desvían del tema "nutritivo de esos "
" "discutido, por lo que no "cereales, debo decir que "
" "apoyan la tesis. "la leche que usted agrega "
" " "tiene un valor nutritivo. "
"Premisa Problemática o por"Emplear razones sin el "Debemos dejar de fumar a "
"ignorancia "apoyo que el contexto "la vista de nuestros "
" "requiere. Estas serán "hijos, ya que ellos son "
" "inaceptables por quienes "vulnerables. "
" "discuten el tema. " "


A la popularidad recurre a que «si muchas
Farkas, debe ser presidente
personas lo creen
así,
entonces será así


DONOSO R. Ángela. Lengua Castellana y Comunicación. Manual Esencial
Santillana. Ed. Santillana. Santiago de Chile, 2008.



FALACIA: Transgrede los criterios válidos de argumentación y por lo tanto
son falsos.

Identificar el tipo de Falacia que se comete en los siguientes textos

1.- Si usted me sube el arriendo, me cambio el próximo mes
___________________________________

2.- No invitemos a Juan a la fiesta porque cuando él va las fiestas no
resultan ____________________

3.-¡Déjeme entrar porque si no mi jefe me castigará!
_________________________________________

4.-Es razonable pensar que hay otra vida después de ésta, porque nadie
ha probado lo contrario.
____________________________________________________________________________
________

5.- Si la gente lo pide tiene que ser bueno
.____________________________________________

6.-Los Brasileños son unos irresponsables. Aquí vivía uno que se fue y no
pagó el arriendo ni las cuentas del teléfono
____________________________________________________________________________
_______

7.- Tú no puedes opinar sobre la droga porque nunca has consumido.
__________________________



Texto Narrativo

Se denomina narración al relato de hechos en los que intervienen personajes
y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo. Los hechos son contados
por un narrador. El texto narrativo está presente:

Superestructura Narrativa

Toda narración se caracteriza por una estructura básica: marco, suceso y
episodio. Estas tres categorías forman la trama
Vamos a explicar cómo se componen cada una de estas categorías. Una
narración se origina con una complicación en la vida de los protagonistas,
que genera en ellos una reacción. A la complicación se la reconoce porque
generalmente responde a la pregunta: ¿Qué pasó? Esta reacción los lleva a
tomar una resolución, afortunada o no, que responde a la pregunta:¿Cómo
terminó? La complicación, sumada a la resolución, forma un suceso. Todo
suceso se desarrollo en un marco que está dado por el lugar, el tiempo y
los personajes.
Todo suceso con su marco forman el episodio de la narración. Hay
narraciones que tienen una solo episodio pero hay otras que tienen más de
uno.. La suma de los episodios forma la trama. El narrador mientras relata
la trama, comenta, opina, hace su evaluación. La evaluación no pertenece a
la trama porque se trata de una reacción del narrador frente a la misma.
Esta opinión puede presentarse también como cualidades que el narrador
atribuye a los personajes o sentimientos que expresa acerca de ellos.
Muchas narraciones tienen una moraleja, enseñanza que puede aparecer al
principio o al final de la narración. La moraleja es característica de las
fábulas.

Tipos de Narrador

El texto narrativo puede presentar varias modalidades básicas de narrador:

1.- Narrador protagonista

: En este caso narrador y personaje están fundidos. El narrador
protagonista también puede ser un personaje de la historia. Puede hablar en
primera persona singular o –en los casos en que dos personajes compartan
una misma visión- en primera personal plural.

2.- Narrador omnisciente

: Generalmente se vale de la tercera persona. Emplea la segunda cuando
actúa a modo de conciencia que lo coloca ante sus hechos. El narrador
omnisciente lo sabe todo, a veces también conoce los pensamientos y
motivaciones de los personajes.
3.- Narrador testigo:
Puede usar la primera o la tercera persona. No sabe nada acerca de los
personajes; tan solo observa sus movimientos y los cuenta.

Elementos de la Narración

En toda narración se distinguen:
. personajes . tiempo . espacio . acción

a.-Personajes

Son quienes realizan las acciones. Se puede distinguir entre personajes
principales y secundarios. os personajes principales son los protagonistas
y el resto son los secundarios. Al analizar una obra literaria es
importante no solo identificar al protagonista y a los demás personajes
sino también caracterizarlos. Los alumnos tienen que reflexionar sobre cómo
son los personajes, que refleja cada uno, qué importancia tienen en el
cuento. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los
personajes revelan una norma de conducta, un comportamiento a seguir.

b.- Espacio:

Es el lugar donde se desarrolla la acción.

c.- Tiempo

en la narración se hace referencia a la duración de la acción.

d.- Acción

Formada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o
imaginarios, entrelazados en la trama del argumento. Hay hechos más
importantes que son los Núcleos y que corresponden a los momentos más
relevantes del relato: inicio, momento culminante o nudo y un hecho final
que contiene el desenlace de lo sucedido. Las otras acciones se denominan
secundarias o menores. Por ejemplo, una secuencia narrativa podría estar
constituida por los siguientes núcleos:

Texto Descriptivo


Texto descriptivo literario (retrato)

Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha,
abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores
vivos, sanos, podían más que el albayalde y el solimán del afeite, con que
se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros,
adheridos a las sienes y que fingían medicamentos. Tenía los ojitos
ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos duramente o desmayarlos con recato
o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y
era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos
palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges

Manuel Mujica Laínez, Don Galaz de Buenos Aires
El texto descriptivo, en este caso un retrato de una persona, provoca en el
receptor una imagen tal que la realidad descripta cobra forma, se
materializa en su mente. En este caso el texto habla de un personaje real:
Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya. Como se trata de una
descripción literaria, la actitud del emisor es subjetiva, dado que
pretende transmitir su propia visión personal al describir y la función del
lenguaje es predominantemente poética, ya que persigue una estética en
particular.

Texto descriptivo no literario

''El oeste de Texas divide la frontera entre México y Nuevo México. Es muy
bella pero áspera, llena de cactus, en esta región se encuentran las Davis
Mountains. Todo el terreno esta lleno de piedra caliza, torcidos arboles de
mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desértica,
visite el Parque Nacional de Big Bend, cerca de Brownsville. Es el lugar
favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas.
Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y
cañones de esta región. El área solo tiene dos estaciones, tibia y
realmente caliente. La mejor época para visitarla es de Diciembre a Marzo
cuando los días son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas
del desierto con la humedad en el aire.''

Texto Narrativo

''Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue
liberado luego de varios años de vida domestica. La vida entre los hombres
no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron,
corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez
entre ellos, le preguntaron: -¿Que has aprendido? El tigre medito sin
prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un
comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales
porque ignoran la muerte, ignoran que morirán." Ah, pensó el tigre para sus
adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos inmortales,
la vida no es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales
solo ignoramos que alguna vez vamos a.... Los otros tigres no lo dejaron
terminar de hablar, se abalanzaron sobre el, le mordieron el cuello y lo
vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte
-dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos y quieren contagiar a
todos.''
Marcelo Birmajer, El tigre enfermo
En el texto narrativo nos encontramos con un emisor que da vida al relato y
nos cuenta, desde un determinado punto de vista, una historia que le sucede
a uno o varios personajes en un lugar y tiempo determinados. Puede haber
intercalación de diálogos, como en este caso.. Por tratarse de un relato
literario, se sobreentiende que los hechos relatados son imaginarios.

Texto Argumentativo'

Hamas y la "promoción de la democracia" Noam Chomsky
''Hamas ganó combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar
con la creación de organizaciones sociales de base y de servicio a los
pobres, una plataforma y una practica que probablemente haría ganar votos
en cualquier lugar. La victoria electoral de Hama es ominosa pero
comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo
describir a Hamas como fundamentalista, extremista y violentista, y como
una seria amenaza a la paz y a un acuerdo políticamente justo. Sin embargo,
es útil recordar que en aspectos importantes, Hamas no es tan extremista
como otros. Por ejemplo, declara que estará de acuerdo con una tregua con
Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes
de la guerra Árabe-Israelí de junio de
l967........................................................................
............................................................ La posición de
Washington hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las
elecciones fueron postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue
recibida como una oportunidad para la realización de la "visión" de Bush
sobre un eventual Estado palestino democrático, que es una pálido y vago
reflejo del consenso internacional sobre una acuerdo de dos entidades
estatales en la zona, que Estados Unidos viene bloqueando desde hace 30
años........................................................................
........................ El compromiso formal de Hamas de "destruir Israel"
lo pone a la par con Estados Unidos e Israel, que prometieron por mucho
tiempo que no habría ningún "Estado palestino adicional" (aparte de
Jordania", hasta que ambas naciones aflojaron parcialmente su posición,
para aceptar un mini Estado constituido por los fragmentos que queden
después que Israel se apropie de todas las partes de Palestina que
desea.......................................................................
............................................................................
..................... Simplemente como conjetura, imagine el lector una
inversión de las circunstancias: que Hamas permitiese a los israelíes vivir
en cantones desparramados e invariables, virtualmente separados unos de
otros, y en alguna pequeña parte de Jerusalén, mientras los palestinos
construyen enormes asentamientos y proyectos de infraestructura para
apoderarse de las tierras y los recursos de Israel, Y que, además Hamas
acepte llamar a esos fragmentos "un Estado". Si se hicieran propuestas para
esta empobrecida "categoría de Estado", nosotros nos sentiríamos, con
razón, horrorizados. Pero con ese tipo de propuestas, la posición de Hamas
seria esencialmente igual a la de Estados Unidos e Israel.'' Publicado en
La Nación (Chile) Distribuido por The New York Times Syndicate
En el texto argumentativo, el autor plantea una hipótesis o toma una
posición frente a un determinado tema (como en este caso frente a la
política de Bush) y la mantiene a lo largo del texto, reforzando su opinión
por medio del desarrollo de sus ideas, ejemplos, etc. Mediante la
argumentación, el emisor pretende influir sobre su destinatario y lograr la
aprobación y/o adhesión del receptor a la idea que postula. Este tipo de
textos tienen también como característica un carácter dialógico: un diálogo
con el pensamiento del otro para transformar su opinión.

Texto Expositivo

''Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan
sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de
algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus
hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos
obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o
espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una
bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de
lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La
alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas
diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos
insectos.............................................................. Para
ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un
chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo
retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad
entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando
esta buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de
territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación
La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de información y
se centran en el contenido, que el receptor debe percibir claramente. Este
texto presenta una serie de datos acerca de los flamencos y su
alimentación, y a lo largo del mismo, para mostrar que unas ideas o hechos
derivan de otros, se emplea la estructura de causa-efecto.

Texto Expositivo con trama narrativa

La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus
clases sociales, el poder mas alto lo tenía el rey, detrás estaban la
nobleza y el clero y el nivel mas bajo de poder lo tenía el tercer estado
que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos.
Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por tres órdenes
separados: el clero, la nobleza y el grupo formado por burguesía y
campesinado. Este ultimo orden se conoce como el tercer estado, termino que
usaremos para referirnos a el en lo sucesivo. Dicha asamblea se había
citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligo al
gobierno a convocarla nuevamente. Luis XVI cedió a las presiones de la
reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que
varios regimientos extranjeros leales se concentraran en Paris y Versalles.
Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de Paris
respondió con la insurrección ante estos actos de provocación; los
disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron
La Bastilla -una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones-
el 14 de julio. El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron
desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles, este
suceso dio comienzo a la revolución. A fines de 1792 comenzó el proceso de
Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina
por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso,
inconmovible hasta el ultimo momento en el sentimiento de su inocencia. La
noticia de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que
despidió al embajador o representante francés. Francia contesto declarando
la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.
"La Revolución Francesa y la llegada de la edad contemporánea", fragmento
tomado de: //www.cienciassociales,galeon.com
En estos textos expositivos con trama narrativa, se expone sobre un hecho a
través del tiempo, por lo que podemos realizar, para sintetizarlos, una
línea de tiempo.
Ejemplo: - Siglo XVIII Agosto de l788 SOCIEDAD ESTAMENTAL --CONVOCATORIA
DEL REY A LOS ESTADOS GENERALES--
Julio de 1789 CONCENTRACION DE REGIMIENTOS EXTRANJEROS EN PARIS Y VERSALLES-

12 de julio de l789 14 de julio de 1789 5 de octubre de 1789 COMIENZO DE LA
INSURRECCION DEL PUEBLO --TOMA DE LA BASTILLA --LAS MUJERES HACIA VERSALLES

Fines de 1792 21 de enero de 1793 Enero y febrero de 1793 --CONVENCION
CONTRA LUIS XVI-LA EJECUCION DEL REY-INDIGNACION EN INGLATERRA-
Febrero de 1793 DECLARACION DE LA GUERRA POR PARTE DE FRANCIA.

Texto Instructivo

RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA
Ingredientes .ciruelas pasa, 3/4 kilo -azúcar, 2 cucharadas- harina, 150
gramos - leche, 1 vaso -.huevos, 3 unidades -.manteca -.sal a gusto
Preparación: 1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar
en un recipiente 2. Batir todo bien. 3. Dejar enfriar en la heladera
durante 2 horas. 4. Untar una fuente de horno con manteca. 5. Colocar las
ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente. 6. Añadir el azúcar y
poner al horno, lo mas fuerte posible, durante 4 o 5 minutos. 7. Servir
templado en la misma fuente.
El texto instructivo tiene como objetivo enseñar o guiar al receptor en la
consecución de determinada acción o realización de alguna actividad. En
este ejemplo aparecen las instrucciones para la realización de una receta
de cocina: un pastel de ciruelas. Dichas instrucciones se encuentran
ordenadas (y en este caso numeradas) de acuerdo a un criterio cronológico.
Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el orden
estipulado.
Como operar en un cajero automático
-Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra
junto a la puerta vidriada del Banco en la posición señalada en la imagen.
-Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta. -Inserte la tarjeta
en la ranura señalada, en la posición correcta (observar ilustración)
-Ingrese su código de seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado
en la pantalla. Luego oprima el botón confirmar. -Seleccione la operación a
realizar. -Seleccione finalizar operación. -En caso de realizar una
extracción, retire el dinero. -Retire el comprobante de la operación y
luego la tarjeta.

TEXTOS CIENTÍFICOS Y DE DIVULGACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Tienen el propósito de dar a conocer el resultado de la investigación
científica o informar al lector sobre materias específicas:
"La arquitectura es el arte de proyectar y construir edificios. Su fin
principal, satisfacer las necesidades de albergarse que tiene el hombre.
Sin embargo, aunque su propósito es ser útil, se la considera un arte,
porque el arquitecto se preocupa también de la belleza de sus
construcciones".
En este trozo, el emisor comunica al receptor qué es la arquitectura. Es
decir, nos entrega una definición. Su propósito es informar, divulgar
conocimientos. Lee el texto con atención y explica por qué se dice que la
arquitectura es utilitaria y artística al mismo tiempo. ¿Crees tú que
existe alguna semejanza entre la arquitectura y el lenguaje?
"Desde tiempos remotos, las serpientes fueron una preocupación para la
humanidad. Los hombres las veían como encarnación del mal, sospechosa e
inquietante, viviendo a escondidas, como criaturas del Demonio y
abalanzándose de un salto sobre su víctima para inyectarle el veneno,
portador de la muerte. Sin embargo, estas creencias populares nada tienen
que ver con la ciencia. Para la Biología, la serpiente no es "buena" ni
"mala"; su aspecto, su ausencia de extremidades , el modo como repta
silenciosamente y su veneno, son sus formas de adaptación al ambiente en
que vive, conseguir alimento y defenderse de quienes puedan atacarla".
Al leer este fragmento, entendemos claramente que la finalidad de los
textos científicos es informar "objetivamente". La ciencia se ocupa de
indagar la "verdad". Compara las creencias populares y la visión que la
biología tiene de las serpientes ¿Qué piensas tú de lo que la gente dice de
las lagartijas y los murciélagos?
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Esta tarde lloverá

El cielo está nublado y oscuro

Afirmaciones de valor general, normas, leyes, principios generalmente
aceptados

Estas condiciones se presentan siempre antes de la lluvia

Respaldos son Ejemplos, citas , referencias bibliográficas casos
similares , refranes Hechos no controvertidos

Conexión causal de hechos

Varios signos de la misma relación

Varios casos similares

Cita experto

Dos casos similares

Probablemente, va a disminuir la discriminación hacia las minorías étnicas