XXXVI ENCONTRO NACIONAL DOS ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO, CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E GESTÃO DA INFORMAÇÃO
ARMAZENAMENTO INFORMACIONAL: a especificidade e a pluralidade dos discentes de Biblioteconomia da UFRN Eliane Ferreira da Silva Profª Drª do Departamento de Ciência da Informação da UFRN/Natal/RN-Brasil
[email protected] Rita de Cássia Almeida Graduanda em Biblioteconomia da UFRN/Natal/RN-Brasil
[email protected]
METODOLOGIA Trata-se de abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, utilizando como instrumentos na coleta de dados a observação não participativa e entrevista semi-estruturada, realizadas com vinte e cinco discentes, no período de outubro de 2012 a fevereiro de 2013.
OBJETIVOS Aborda o uso de suportes ou dispositivos de armazenamento pessoal dos discentes do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), suas especificidades e a abrangente pluralidade.
Discorre sobre a chamada “revolução silenciosa” à luz de Dertouzos e o compromisso precípuo do profissional de informação com a liberdade intelectual e a facilitação do acesso às mais variadas fontes de informação, pilares que regem a formação acadêmica do bibliotecário e o seu fazer profissional.
Demonstra os recursos de armazenamento mais utilizados pelos discentes; Identifica os referidos suportes; Verifica o conhecimento sobre outros suportes de armazenamento; Interpreta o nível de compartilhamento dos materiais armazenados com outros discentes.
A atual convergência entre computadores pessoais (PCs) e outros dispositivos para armazenamento de informações com funções, sistemas operacionais e componentes similares enseja a discussão sobre a extensão do termo computador pessoal.
Tudo que um computador faz pode ser classificado como uma destas quatro ações elementares: processar, armazenar, mover dados ou controlar estas atividades.
TIPOS DE SUPORTES Desktop, Notebook, Netbook, Ultrabook, Tablet, Iphone, Smartphone, Ipad, etc.
A experiência individual no armazenamento do material de estudo e como os mesmos lidam com o tema de forma abrangente e pluralizada. As questões sobre armazenamento e o compartilhamento destes materiais se intercruzam, dialogam entre si.
Os resultados das percepções dos discentes podem ser observados nas tabelas a seguir, que correspondem aos resultados das perguntas do questionário.
A maioria dos discentes (oito), utiliza o computador de mesa para armazenar seus materiais de estudo, seguidos pelos portadores de pen drives, notebooks e netbooks, (sete/seis, respectivamente). Um dos discentes alegou utilizar todos os suportes, de acordo com sua necessidade e outro discente utiliza o HD externo.
A pergunta que abrangia alternativas de suportes, a categoria denominada “Outros”, recebeu as respostas Dropbox, Google Drive, e-mail pessoal, cadernos comuns, cartões de memória, smarthphone, celulares, apostilas, tablets, CDs e DVDs.
[...] Muitos serviços que você usa todos os dias são uma parte da nuvem - tudo, desde e-mail baseado na Web até serviços bancários móveis e armazenamento de fotos on-line. Como essa informação está on-line ou "na nuvem", você pode acessá-la praticamente em qualquer lugar de um PC, tablet, celular ou outro disposi tivo com conexão à Internet.” [www.microsoft.com]
Quinze discentes declararam utilizados são de uso próprio.
que
os
suportes
Os dez discentes que afirmam utilizar coletivamente os suportes os dividem com a família (quatro), na residência universitária (um), na própria Universidade (um) e no Laboratório de informática do Setor I (quatro).
A tabela 3 revela dois dados interessantes: todos os discentes afirmam dividir o material de estudo com outros discentes e a maioria utiliza seu e-mail pessoal para enviar os materiais (16). As outras respostas foram a rede social Facebook (quatro), Google Docs (três) e material impresso (dois).
Finalmente, todos referiram conhecer vários outros suportes, descrevendo os suportes mencionados anteriormente.
Dentre os participantes da entrevista, dezoito discentes afirmaram conhecer outros suportes, porém não terem condições financeiras ou interesse para adquiri-los.
Os demais discentes (sete) apenas referiram que conheciam outros suportes, sem mencionar quais.
RESULTADOS Apesar da oferta cada vez mais frequente de suportes informacionais, as funcionalidades necessárias para a vida acadêmica não se concentram em um único suporte, conduzindo o estudante a utilizar mais de um dispositivo, conforme as especificidades do trabalho como armazenamento, deslocamento, robustez, segurança, tecnologias disponíveis e, ainda, as condições socioeconômicas individuais, pelo alto custo dos suportes.
À RELEVÂNCIA DESTAS QUESTÕES, SOMAM-SE:
Necessidade do conhecimento que o profissional da informação deve ter do uso de suportes de armazenamento atualizados; A tarefa de disseminar saberes, valores e a comunicação de inovações tecnológicas;
Possibilitar um ambiente favorável e atrativo de estudo entre os pares ao reconhecer a importância do trabalho colaborativo.
O estudo possibilitou a comunicação interativa com outros usuários com as mesmas constatações bem como a leitura de artigos sobre o tema, o contato com suportes até então pouco conhecidos e o interesse pela continuidade da pesquisa, principalmente no que concerne a usabilidade e inovações tecnológicas, como o armazenamento nas nuvens.
[...] Desta forma, quem estuda não deve perder nenhuma oportunidade, em suas relações com os outros, com a realidade, para assumir uma postura curiosa.
A de quem pergunta, a de quem indaga, a de quem busca... Paulo Freire
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