AS FALHAS SECULARES NO SISTEMA EDUCATIVO MOÇAMBICANO

AS FALHAS SECULARES NO SISTEMA EDUCATIVO MOÇAMBICANO Os que não sabem o que procuram passam grande parte do tempo a utilizar métodos de tentativa que, muitas vezes resultam em falhas desastrosas. Desastres estes que além de afectarem ao sujeito arrasam com a vida de milhares de pessoas na situação de desespero. Outros sujeitos adoptam medidas que segundo estes visam melhorar o PEA. O que não sabem é que a qualidade do PEA resulta da fusão de esforços de diversas ordens, viradas para a criação de incentivos que mantém constante o interesse dos alunos pelas aulas, pelo ambiente escolar bem como pela gestão e alocação de recursos humanos, financeiros e materiais eficazes. As mudanças introduzidas no campo educacional moçambicano (ensino primário e secundário) arrastam consigo diversas consequências que impactam negativamente a qualidade de ensino e fomenta a corrupção e/ou burla dentro das instituições de ensino. Tal corrupção é gerada pelo próprio Sistema de Ensino que ao restringir o número de disciplinas que um aluno deve levar a 2a fase dos exames, incentiva as Dispensas - resultado que muitas vezes tem sua origem nos subornos aos professores, que no lugar de manter-se incorruptíveis submetem-se aos encantos tentadores do Metical com o intuito de alavancar o salário que nunca basta. Do outro ponto de vista, esta decisão feri parte dos que não poderão sob determinada situação de ordem natural comparecer a sala de exame na primeira chamada, mas que poderia, se tivesse a oportunidade de ser examinado na segunda chamada, passar de classe por mérito e consequentemente ingressar-se no ensino superior. Ainda que pareça que não está doendo, doi e muito. Não em mim mas em todos que esperavam do Governo a adopção duma boa estratégia que pode-se beneficiar alunos que, por motivos diversos ou mesmo por falta conhecimento necessário em determinadas áreas do conhecimento não consegui passar à todas disciplinas (caso do nível médio). Estas e outras realidades nos permitem concluir que se está perante a decisões que usam os princípios da incerteza e superestimação como fontes únicas para o delineamento do PEES. Alberto F. Traquinho Saué