AS MÍDIAS TRAÇANDO NOVOS CAMINHOS PARA O ATO DE LER Jefrei Almeida Rocha (UECE)
[email protected] José de Souza Breves Filho (UECE) O presente trabalho tem por objetivo propor uma metodologia inovadora, com sequências didáticas para a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), enfocando o ensino da leitura. A partir da observação de pesquisas e de indicadores nacionais, ficou evidente a deficiência no processo de ensino e aprendizagem da leitura. Dentre vários fatores que geraram esses resultados, teríamos o uso de metodologias inapropriadas e o fascínio que as novas tecnologias (jogos online, redes sociais, páginas de compartilhamento de vídeos e músicas etc.) causam nos adolescentes. Tendo como ponto de partida esse desafio, não medimos esforços para a estruturação de uma sequência didática que organize, com eficiência e de forma produtiva, a prática docente no ensino da leitura. Em um segundo momento, o desafio passou a ser como adaptar essa sequência aos ambientes virtuais de aprendizagem. Escolhemos, para exemplo de aplicação, o AVA IMídi@as®. A pesquisa foi realizada em duas etapas: p rimeira, uma revisão bibliográfica de textos relacionados com o ensino da leitura e a caracterização de AVAs; na segunda, construímos uma sequência didática no AVA I-Mídi@s®, adaptando a proposta metodológica, idealizada por Breves Filho (2011). Por fim, investigamos como pode ser operacionalizada em sala de aula. Essa proposta metodológica elaborada traz três fases para o ensino da leitura: motivação; ampliando a leitura; e a descontração. Traz, também, como inovação, o uso dos diversos recursos midiáticos que os AVAs permitem: gravação de áudio, leitura em parceria, construção de portfólio de áudio e de textos, inserção de vídeos etc. Dessa forma, este trabalho pretende oferecer alguns caminhos que auxiliem o professor na renovação de suas práticas, utilizando recursos tecnológicos, para levar seu aluno à aprendizagem da leitura e ao desenvolvimento do gosto pelo ato de ler.
