Avaliação de aprendizado no ensino jurídico

Programa de aperfeiçoamento do ensino – PAE FDRP/USP – Pós-graduação stricto sensu – /18.10.2016 Prof. Associado Thiago Marrara – [email protected]

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 ELABORAÇÃO DE AVALIAÇÃO DE GRADUAÇÃO:  Grupos de no mínimo 3 pessoas / 30 minutos para discussão e organização  Apresentação dos resultados ao grupo

 CONSIDERAÇÃO DOS SEGUINTES DADOS:  Disciplina de 1º a 10º semestre de graduação / 50 alunos em sala

 INDICAÇÃO OBRIGATÓRIA DE:  Dados da disciplina: nome, semestre etc. / Estrutura do processo de avaliação semestral  Estrutura dos instrumentos de avaliação em espécie / Duração de cada avaliação  Material que poderá ser consultado

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 Processo de avaliação: conjunto de ações de identificação e mensuração de habilidades e deficiências do avaliado cujo objetivo central é promover seu desenvolvimento técnico e humano conforme diretrizes do projeto pedagógico.

 Etapas de desenvolvimento:        

Exame dos objetivos do projeto pedagógico Análise da finalidade da disciplina no curso Escolha dos objetivos do processo de avaliação Análise do público-alvo (idade, formação, escolaridade etc.) Definição do número de instrumentos e seus objetivos Definição da estrutura dos instrumentos (forma, conteúdo, duração etc.) Aplicação dos instrumentos Correção, debate e feedback

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 Estimular, mensurar ou identificar:  O raciocínio / a criatividade  A comunicação escrita e oral  A disciplina de estudos  A capacidade de cooperação / de gestão do tempo  A fixação de conteúdo  Fomentar o contato com a realidade  Identificar dificuldades e habilidades  Viabilizar o autoconhecimento para o desenvolvimento Prof. Thiago Marrara - FDRP/USP - [email protected]

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 Prova: escrita / oral / objetiva / discursiva / casos etc.  Elaboração de trabalhos teóricos  Elaboração de trabalhos empíricos

 Apresentação de seminário  Simulações (tribunais, arbitragem, assembleia etc.)  Resolução de casos reais ou fictícios Prof. Thiago Marrara - FDRP/USP - [email protected]

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 Sucesso do processo avaliativo requer:  Transparência dos objetivos  Orientação quanto à preparação  Debate sobre o processo avaliativo  Feedback pessoal sobre pontos fortes e fracos  Orientação para o desenvolvimento do avaliado

 Técnicas relevantes:  Divulgação anterior/posterior dos objetivos da avaliação  Apresentação de gabaritos padronizados quando couber

 Discussão das avaliações (sobretudo provas e seminários) Prof. Thiago Marrara - FDRP/USP - [email protected]

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