Balance de actividades 1993

PUBUCACION MENSUAL DE LA DIRECCION DE CENTROS REGIONALES DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA CHAPINGO • AÑO 1 • NUMERO 3 • DICIEMBRE DE 1993.

LOS CENTROS REGIONALES COMO INSTRUMENTOS DEL DESARROLLO ACADEMICO DE LA UACh En los cuatro ai'los transcurridos entre el primero y segundo Congreso del SCRU (1988-1992), la actividad académica se ha dinamizado en forma significativa en cuatro de las cinco funciones que se realizan en los Centros Regionales, entre lo que destaca lo siguiente: a. En la ensei'lanza, los avances alcanzados en la relaci6n ensei'lanza-investigaci6n a través de los campamentos de trabajo han sido importantes; cursos especializados y cursos de Capacitaci6n. También se cuenta ya con un posgrado de excelencia, como es la Maestría en Desarrollo Rural Regional y la perspectiva de continuar con el doctorado, ademb de la propuesta de una Ucenciatura en Zonas Tropicales. b. En el caso de la investigaci6n, lo distintivo se ubica en dos niveles: el primero, es con respecto a la participaci6n en el concurso para el financiamiento de esta aotividad al interior de la UACh yen menor cuantía hacia el exterior; el segundo nivel es el referente al carácter regional de los trabajos, pero ubicados en contextos estatales, nacionales e internacionales, como son los diversos trabajos realizados con el CIESTAAM en torno al TLC, o bien, el realizado por el Centro Nacional de Mejoramiento de Maíces Criollos. c. La participaci6n en el servicio, se ha caracterizado por la vinculaci6n y el compromiso asumido con las organizaciones de productores e Instituciones regionales relacionadas con el sector productivo y educativo, en la búsqueda de alternativas viables a la problemática agrícola regional. d. La difusi6n de la cultura es otra de las funciones que se ha fortalecido, por medio de la participaci6n activa del personal académico del SCRU en diferentes foros sobre la problemática agrícola regional o nacional, además de las publicaciones, como libros, folletos, cuadernos de trabajo, memorias y artículos periodísticos de circulaci6n regional y nacional.

Con el bosquejo anterior, se puede inferir que los avances obtenidos en el SCRU son de importancia para la UACh y para el entorno regional de cada centro, sin embargo es necesario conocer también cuál es la sltuaci6n que prevale~ actualmente en el SCRU; qué limitantes se tienen y cuáles son las perspectivas de trabajo que se proyectan en un plazo mediato, para lo cual se presentan los siguientes datos:

RECURSOS a) Humanos

Se tiene en promedio ocho académicos en activo y en proceso de formaci6n por centro; esto quiere decir que el 24.5% de la plantilla de profesores del SCRU se encuentran realizando estudios de posgrado, lo que en un plazo Inmediato conllevará a que aproximadamente el 62% de los académicos obtengan el nivel maestría~ En el caso del doctorado, éste aún es incipiente, ya que representa escasamente 814.7% de la plantilla mencionada. En consecuencia con los datos anteriores se infiere que un porcentaje considerable del personal docente se encuentra con nivel Ucenciatura y necesitan iniciar cursos de especializaci6n y de preferencia en posgrado, ya que la experiencia de éstos en el trabajo de Centros data de aproximadamente siete ai'los en promedio, tiempo que de alguna forma les ha permitido participar y desarrollar experiencia en las funciones de docencia, investigaci6n, servicio y difusi6n de la cultura y en menor grado en producci6n. Respecto al personal de apoyo, s610 en aquellos Centros que poseen predio existe la necesidad de contar con personal técnico que colabore en proyectos productivos, en tanto que el personal administrativo y bajo la demanda de trabajo actual no parece existir una necesidad manifiesta. b) Econ6micos

La designaci6n extemporánea de los recursos econ6micos han sido en la mayoría

de los Centros una limitante significativa en el desarrollo de las funciones, entre la que destacan la investigaci6n, esto sin contar con los recortes financieros que se hacen a cada proyecto. Existe una demanda generalizada hacia la Coordinaci6n Central del SCRU de mayor apoyo en la gestoría de los recursos financieros para una marcha adecuada de los proyectos en IQS centros. Aunque se tienen experiencias aisladas en proyectos de diagn6stico, cursos de' capacitaci6n, seminarios de investigaci6n y titujaci6n, etc., que permiten la obtenci6n de recursos externos, éstas no se han difundido y asimilado en el Sistema como tales para potencializar dicha posibilidad . c) Materiales Si bien es cierto que se cuenta con un proyecto general para la creaci6n de 10$ centros regionales, también es cierto que no todos han tenido las mismas condiciones en su establecimiento, incluso se ha dado el caso de que algunos Centros se crearon por condiciones coyunturales con las autoridades centrales de la UACh; por consecuencia de la restricci6n presupuestal de la Universidad la mayoría de los Centros presentan carencia de vehículos, los cuales escasamente alcanzan en promedio tres por instancia, dificultándose la mayoría de las veces el trabajo académico comprometido. Una limitante más es la falta de oficinas propias y para algunos Centros, en donde 'ya se tienen requiere mantenimiento y acondicionamiento dicha infraestructura. Desarrollo Académico. En el desarrollo académico de los Centros Regionales en términos generales se pueden diferenciar dos etapas, la primera de ellas pqr el nivel que alcanzaron los trabajos realizados, cuya característica principal fue el diagn6stico tanto de las condiciones del medio físico como de las actividades productivas realizadas en las áreas inmediatas de trabajo y en ciertos casos a nivel estatal. Pasa a la página 3 ...

AQU/ CENTROS REGIONALES•••

BALANCE DE ACTIVIDADES 1993 A un año de presentado un programa para la DIRECCION DE CENTROS REGIONALES, en donde se delinearon las tareas principales a desarrollar para impulsar el trabajo que esta instancia realiza en las diferentes regiones del pals, es el momen· to de hacer un balance que nos lleve a ubicar deficiencias y avances de los Cen· tros Regionales, encabezados por el equi· po que con fecha 9 de diciembre de 1992 paso a tomar posesi6n como autoridades. Considerando la estructura horizontal que caracteriza a la UACh y a Centros en particular, invitamos a la comunidad para que si lo juzga conveniente nos haga llegar sus opiniones y sugerencias, ya que lo anotado a continuaci6n es nuestro particular punto de vista. Con base en el documento "Programa de trabajo para la Direcci6n de ' Centros Regionales" se analizan los aspectos planteados como acciones a realizar, dando en cada uno los juicios de acuerdo al avance que se considera se tiene en este momento. ORGANOS DE GOBIERNO Y REGLAMENTAC/ON

a) Organos de gobierno y reglamentaci6n, es uno de los puntos anotados como prioritarios, al respecto se ha avanzado en la consolidaci6n de los cuerpos colegiados, de tal manera que se considera aceptable su desempeño. Es notoria la cantidad de trabajo desarrollado por el Comité Académico General (CAG), que con base en los aspectos académicos, ha propuesto proyectos y mecanismos de financiam iento al Consejo Directivo (CD) , el cual ha funcionado de manera espaciada, sin perder su importancia. En cuanto a la reglamentaci6n, con base en los antecedentes al respecto y los reglamentos vigentes en Centros Regionales, el CAG nombr6 una comisi6n encargada de elaborar el REGLAMENTO ACADEMICO DE LA DIRECCION DE CENTROS REGIONALES, el cual fue aprobado por este cuerpo colegiado en su sesi6n 93-4, celebrada durante el mes de octubre

del presente año, remitida ál Consejo Directivo, el cual después del análisis de la importancia del reglamento, estableci6 un calendario para su revisi6n y aprobaci6n en el mes de marzo del pr6ximo año.

pacitadol, y que algunas actividades de campo se realicen en el área de estudio de los mismos. A pesar de los intentos de ambas partes, en este momento la integraci6n sigue siendo insuficiente, es necesario continuar en la búsqueda de nuevos esquemas de integraci6n.

REFORZAMIENTO ACADEM/CO

a) Reforzamiento académico. Es uno de los aspectos en que se ha puesto especial atenci6n en lo que va del año, lograndose fortalecer las estructuras y la organizaci6n existente, con lo que se pretende cumplir con este aspecto, los resultados se veran a mediano plazo. Dentro de las tareas consideradas se tienen a las lIneas de trabajo, 8n donde se ha refuncionalizado y establecido nuevas, tal es el caso del otorgamiento de recursos para su funcionamiento, la creaci6n de una nueva y la asignaci6n de funciones especIficas a través de los comites de linea, el comité editorial, los comités avaluadores, la comisi6n de admisi6n , etc. Por lo que se refiere a proyectos de impacto nacional , el CAG, ha definido diferentes proyectos que se les lIam6 "Prioritarios, Trascendentes o nacionales" de los cuales en 1994 se presentaron para financiamiento en las diferentes convocatorias existentes; dentro de los que se tienen: Las regiones agrlcolas de México, La producci6n de Malz, Ajuste estructural, cultivos alternativos y cárnicos. Esta iniciativa ha sido bien recibida por la mayorfa de académicos, aunque también hay opiniones en contra. Por otro lado, las autoridades han mostrado interés y se espera apoyo a estas iniciativas. b) Formaci6n de profesores. Es una actividad reciente y con deficiencias, es necesaria una planeaci6n que permita una proyecci6n de la actividad de los Centros en general , en algunos se ha logrado cierta especializaci6n, sin embargo, se carece de un plan global. Otro aspecto del problema se refiere a la reincorporaci6n de los profesores capacitados , en donde "'speramos que las opciones que significa la Maestría en Desarrollo Rural Regional, el proyecto de Ingeniero agr6nomo especialista en Zonas Tropicales y los ·proyectos nacionales·, sean espacios que representen alicientes para los aeadémi~ cos mejor preparados.

Instalaciones que ocupa en Chaplngo la Dirección de Centros Regionales (Foto A. Cruz L)

e) Maestrfa en Desarrollo Rural Regional. Se considera indispensable que participen los profesores de Centros ca-

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d) Edici6n y distribuci6n de documentos de Centros regionales. Después de varios años en los que por diversas circunstancias se fue acumulando material en espera de ser publicados, en este año fue posible sacar a la luz los materiales rezagados. A pesar de estos avances, aun no se tiene resuelto el problema de venta al público como se desearía, la distribuci6n se ha agilizado a través de los Centros Regionales. REESTRUCTURAC/ON D'- LA COORDI· NAC/ON GENERAL

Como planteamiento del primer Congreso de Centros regionales y re~rzado en el segundo, celebrado en 1992, fe ha considerado necesario la reestruc,tllraci6n de la coordinaci6n general , hacia una estructura ágil, adelgazada y con funciones especIficas de cada uno de los académicos adscritos a esta área. AJ respecto se tomaron las medidas necesarias para formar la Subdirecci6n académica, refuncionalizando las coordinaci6n de lineas y establecido las bases para que en la coordinaci6n funcionen los aspectos centrales que los Centros Regionales requieren. Dentro de los aspectos que destac&n se encuentra el apoyo administrativo a los Centros por parte de la Subdirecci6n administrativa, instancia propuesta para ser creada, con funciones de apoyo y comprobaci6n en Chapingo, lo cual puede ahorrar recursos en la administraci6n , acciones que se ejecutaron ese año, esperamos ver sus beneficios y evaluar cuandq termine el año administrativo. Lo anotado anteriormente, planteado en positivo, nos lleva a que en apariencia se tiene solo avances, sin embargo, e9 necesario reconocer diferentes problemas, algunos de ellos fuera de los propios Centros que inciden en estos, y por otro lado se reconoce que en este momento se ha trabajado estableciendo las bases para lograr un cambio, pero es prematuro decir que se ha logrado consolidar una estructura funcional y avanzado en el sentido establecido por el Congreso , estamo s trabajando y esperamos a corto plazo poder valorar objetivamente los resultados. El personal directivo de Centros regionales hace J.m reconocimiento a los académico y admin i strativo por su labor , desempeñada durante 1993, que permitio avances importantes en la consolidaci6n de las polfticas emanadas del Congreso de Centros Regionales, para lo cual fue necesario redoblar esfuerzos sin un correspondiente incremento salarial !gracias!.