GUÍA PARA LA CREACIÓN DE MÓDULOS DE APRENDIZAJE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:
1. Solicitud de participación en la convocatoria “Docencia en Red”. 2. Resolución de la convocatoria a través de publicación en la Web. 3. Asistencia a la sesión de formación/información. 4. Elaboración/producción del módulo de aprendizaje en la plataforma POLIFORMAT. 5. Comunicación al ASIC (
[email protected]) de la asignatura, unidad, sección donde se ha creado el módulo para proceder a su evaluación, así como el nombre exacto en PoliformaT que se le ha dado al módulo de aprendizaje creado.
6. Evaluación de los módulos de aprendizaje. PROCESO DE ELABORACIÓN DE MÓDULOS: Para proceder correctamente a la elaboración de módulos de aprendizaje se aconseja revisar el punto 5.2. Pasos para la construcción de Módulos de Aprendizaje de la “Guía para la Elaboración de Objetos de Aprendizaje”.
¿QUÉ ES UN MODULO DE APRENDIZAJE? Es una sesión de formación compuesta por la contextualización (a través de los objetos de acoplamiento) de uno o varios objetos de aprendizaje dentro del entorno didáctico. El módulo supondrá una dedicación del estudiante de 1 a 2 horas de trabajo.
¿CUÁL ES SU OBJETIVO? Facilitar el aprendizaje significativo y autónomo de los alumnos sobre un tema determinado.
¿QUÉ PRINCIPIOS RIGEN SU ELABORACIÓN? A la hora de elaborar los módulos de aprendizaje hay que tener muy presentes las siguientes premisas:
Captar la atención y motivar al alumno. Mantener el interés durante la hora o las dos horas de formación.
Favorecer la comprensión.
Para ello:
Contextualizaremos el módulo para “mis” alumnos, partiremos de sus conocimientos previos, sus inquietudes… Utilizaremos un estilo de comunicación directo (por ejemplo: “a continuación vamos a comprobar cómo realizando… obtenemos…”). No abusaremos del texto escrito. Variaremos las formas de presentación de la información, introduciendo elementos visuales, multimedia: esquemas, dibujos, gráficos, tablas, cuadros explicativos,… Guiaremos al alumno a través del módulo.
¿DE QUÉ PARTES CONSTA? El módulo estará compuesto por:
1. Introducción/Guía introductoria: es el eje conductor del módulo de aprendizaje y va orientando al estudiante a través de su recorrido por el mismo. En la introducción debemos incluir:
Utilidad/relevancia del módulo. Conocimientos previos necesarios.
Objetivos.
Breve descripción/esquema de los contenidos (es mejor utilizar un mapa conceptual, esquema, diagrama… que un listado de contenidos).
Secuencia de aprendizaje y tiempo recomendado para cada parte del módulo. Podemos hacerlo a través de un diagrama o de forma textual. Por ejemplo: “Inicialmente estudiarás la teoría que rige el fenómeno de la dilatación térmica a través del visionado de un video titulado: “dilatación térmica de sólidos y líquidos”. Para ello dedicarás unos 20 minutos. Seguidamente resolverás un ejercicio práctico en donde utilizarás la ecuación de la dilatación térmica lineal aplicada a un caso práctico real. Para ello verás un ejercicio resuelto a través del video titulado “aplicación de la dilatación térmica lineal de un sólido. Ejercicio práctico” y posteriormente realizarás el ejercicio que se adjunta en el apartado TAREAS. La duración total propuesta para este ejercicio práctico es de 45 minutos. Por último realizarás un examen tipo test donde se abordan cuestiones de teoría del fenómeno de la dilatación térmica y de sus ecuaciones básicas junto con otras cuestiones de tipo práctico y numérico. El examen se puede resolver en 15 minutos.”
2. Explicación/Desarrollo del contenido. El contenido debe crearse en la plataforma POLIFORMAT, teniendo en cuenta que dicho contenido no consiste en un simple listado de enlaces a objetos de aprendizaje (polimedias, videos y/o laboratorios virtuales) ya realizados. El profesor deberá guiar al alumno en su aprendizaje, utilizando ejemplos aplicados de su titulación concreta, favoreciendo controversias, llamadas de atención, etc. que despierten el interés y mantengan la atención del alumno.
3. Actividad práctica. Debe permitir la aplicación práctica de los contenidos. También puede servir como evaluación del módulo.
4. Resumen del módulo. Para realizar el resumen podemos recurrir (igual que en la introducción) a un mapa conceptual, esquema, o cualquier tipo de organizador que unifique sintéticamente todo lo visto en el módulo.
5. Evaluación. Para la evaluación del módulo podemos utilizar la actividad práctica anterior (punto 3), o bien elaborar un examen para este fin a través de la herramienta “Exámenes” de PoliformaT.
¿CÓMO CREARLO EN POLIFORMAT?
1. Entrar al curso Zona de ayuda (disponible en PoliformaT para todo el profesorado), y dentro del apartado “Contenidos”, revisar la unidad “Creación de contenidos”. Asimismo, se recomienda consultar el foro de Preguntas Frecuentes referido a Contenidos.
2. Los objetos de aprendizaje se enlazarán como hipervínculos a través del editor de contenidos, introduciendo la URL obtenida desde Riunet. ¡Ojo! seleccionar la opción “_blank” en la creación del enlace para que se abra en una ventana distinta y no sustituya el contenido en pantalla.
3. Los exámenes también pueden enlazarse desde contenidos como hipervínculo, a través de su URL que aparece en la configuración del mismo (si se quieren guardar las puntuaciones de los alumnos debemos publicar el examen para el sitio). ¡Ojo! seleccionar la opción “_blank” en la creación del enlace para que el examen se abra en una ventana distinta y no sustituya el contenido en pantalla.
4. Los módulos de aprendizaje formarán parte de una unidad. Por tanto, dentro de PoliformaT se creará una unidad de contenido y dentro de la misma el módulo de aprendizaje (también puede crearse el módulo como una unidad en PoliformaT directamente). Este módulo contendrá los apartados explicados (introducción, desarrollo, actividad, resumen y evaluación) que se crearán a nivel de sección de contenido y después se diferenciarán subniveles con los iconos correspondientes disponibles en PoliformaT (véase el foro de creación de contenidos dentro de Zona de ayuda). 5. Para resolución de dudas o problemas en la creación en PoliformaT contactar con el ASIC (
[email protected]).
RECOMENDACIONES:
Contextualizar el módulo para los alumnos y la asignatura en la que va a ser impartido.
Plantearlo de manera que sea una sesión de trabajo (de 1 a 2 horas de duración) con los alumnos.
Incluir todos los apartados señalados (introducción, desarrollo, actividad práctica y/o evaluación y resumen).
Crear el contenido con el editor de contenidos de PoliformaT y no como ficheros que se “suben” a PoliformaT o un enlace a una página HTML.
Debe incluir objetos de aprendizaje. En este sentido: o
Si se van a utilizar objetos de aprendizaje ya publicados en RIUNET (http://riunet.upv.es) se deberá acceder al repositorio y localizar los más pertinentes. Una vez localizado el objeto, se copiará la dirección URL del mismo para su posterior enlace dentro del módulo.
o Si se van a elaborar objetos de aprendizaje nuevos para el módulo, es conveniente enviarlos al ICE (
[email protected];
[email protected]) para su revisión, antes de hacer el módulo. ¡OJO! si los objetos utilizados NO SON APTOS, el módulo NO SERÁ APTO.
A la hora de insertar los objetos de aprendizaje es conveniente que: o Vayan precedidos de explicaciones adicionales que contextualicen los objetos o o
dentro del módulo en cuestión. Se enlacen desde PoliformaT, puesto que allí el alumno ya está identificado en la Intranet y, por lo tanto, no tendrá problemas en visualizarlo. Se abran en otra ventana de modo que, una vez abiertos, permitan continuar la navegación en el módulo.
El alumno debe navegar por el módulo sin necesidad de tener que instalar, en su ordenador, otros programas y sin tener que abrir, en cada apartado, un documento o ficheros anexados.
Es importante que, al finalizar la creación del módulo, el profesor navegue por él (con la opción del visor) para comprobar que resulta cómoda la visualización del mismo y que todos los enlaces funcionan y no aparecen errores como por ejemplo el siguiente: “El recurso requerido () no está disponible”.
