COMO ELABORAR QUESTÕES DE PROVA NO ESTILO DO ENADE (Com dicas sobre resolução de questões)

COMO ELABORAR QUESTÕES DE PROVA NO ESTILO DO ENADE Magna Campos

MAGNA CAMPOS

COMO ELABORAR QUESTÕES DE PROVA NO ESTILO DO ENADE 1ª edição

Mariana Edição do Autor 2015

COMO ELABORAR QUESTÕES DE PROVA NO ESTILO DO ENADE

1. Formulação de questões discursivas As questões discursivas do ENADE exigem respostas abrangentes e de extensão relativamente longa, diferentemente da prova de múltipla escolha. A estruturação destas questões deve dar oportunidade para que o estudante, no desenvolvimento da resposta, possa:  Propor explicações e soluções para os problemas apresentados;  Aplicar o que aprendeu a situações novas;  Fazer comparações ou classificações de dados e informações;  Estabelecer relações entre fatos e princípios, por exemplo, relações de causa e efeito;  Analisar a propriedade das informações;  Analisar o valor de procedimentos;  Assumir posição favorável ou contrária a alguma conduta, apresenta devida argumentação;  Demonstrar capacidade de síntese, originalidade e/ou julgamento de valor;  Formular conclusões a partir de elementos fornecidos;  Demonstrar capacidade de organizar as ideias trabalhadas, expressando-as na forma escrita, de maneira coerente e lógica1.

1.1 Na formulação das questões discursivas, deve-se: 1) apresentar linguagem simples, claras e sem ambiguidade; 2) definir claramente a(s) tarefa(s) a realizar, indicando a abrangência da resposta e os aspectos a abordar; 3) conter as informações necessárias para a resolução da questão, fornecendo elementos como textos, informações técnicas específicas, figuras etc. que sejam necessários à sua resolução, e não apenas como elementos figurativos ou ilustrativos. 4) recomenda-se dividir em subitens a questão discursiva com possibilidade de desdobramento.

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Conforme INEP. Guia de Elaboração e Revisão de Itens do ENADE. Brasília: INEP, 2011.

1.3 Exemplos de questões discursivas Observe nos exemplos de questões discursivas retirados da Prova de Direito do ENADE, o estilo como são formuladas as questões:

Temos nessas duas questões do ENADE 2014:  Presença de informação e contextualização realizada antes da proposição em si;  Uma seção no texto da questão apenas para o comando do que é para ser feito;  A definição da tarefa com os itens que se deseja serem abordados.

Temos na questão do ENADE 2009, acima:  Presença da informação/problematização;  Uma seção com o comando do que deve ser feito e a delimitação de argumentos.

Temos na questão do ENADE 2009, acima:  Presença de situação-problema;  Seção com comando do que é para ser feito;  Questões delimitadas referentes ao conceito trabalhado na situaçãoproblema

Temos na questão do ENADE 2006, acima:  Textos provocadores com posições contrárias retirados de fontes reconhecidas;  Seção com comando do que é para ser feito;  Delimitação de cada item.

1.4 Na construção de questões para o ENADE, são evitadas questões formuladas com enunciados do tipo: O que... Quando... Quem... Cite...

Porque apresentam foco na memorização (questões pontuais) e, possivelmente não avaliam habilidade complexas.

Cite alguns... Dê exemplos... Quais são...?

Porque apresentam dificuldade quanto ao critério de correção (não há delimitação, todavia, se bem delimitadas deixam de ser problemáticas).

É possível...? Você acha (acredita, pensa) que...? Deve-se...?

Porque apresentam respostas possíveis apenas em sim ou não.

Discorra sobre... Comente... Dê sua opinião...

Porque apresentam formulações vagas, imprecisas, indefinidas.

Resumidamente... Em poucas linhas... Sucintamente...

Porque apresentam termos que não delimitam a abrangência da resposta.

2. Formulação de questões objetivas No ENADE, a questão correta da múltipla escolha é denominada de GABARITO e as demais são denominadas de DISTRATORES. Todas as questões apresentam uma alternativa correta (gabarito) e quatro incorretas (distratores). a) Gabarito:  O gabarito indica, inquestionavelmente, a única alternativa correta que responde à situação-problema proposta. b) Distratores:  são as alternativas com aparência de resposta correta, mas inquestionavelmente incorretas em relação ao enunciado;  seu conteúdo deve ser correto, se considerado independente do problema formulado no enunciado;  devem atrair os alunos que não possuem a habilidade avaliada na  questão ou aqueles que tentam adivinhar (ou “chutar”) a resposta.  Devem ser respostas plausíveis;  Ter semelhança em relação à alternativa correta quanto à ordem de grandeza ou à forma de apresentação.  Podem apresentar os erros comuns que os alunos apresentaram nas aulas.  Podem apresentar possíveis soluções errôneas para o problema  apresentado no enunciado. A questão de múltipla escolha é organizada em três partes: Texto-base Enunciado Alternativas

Exemplo retirado do ENADE 2009:

Texto-base

Enunciado

Alternativas

2.1 As questões objetivas do ENADE podem ser elaboradas em cinco modalidades: 1) Afirmação

incompleta

também

chamada

de

complementação

simples: (O enunciado apresenta a frase incompleta e as alternativas completam a frase). Exemplo de questão na modalidade afirmação incompleta retirada do ENADE 2012:

2) Resposta única: (O enunciado pergunta as alternativas respondem) Exemplo de questão na modalidade resposta única retirada do ENADE 2012:

3) Interpretação (O enunciado inclui a situação-estímulo (texto, caso, tabela, quadro, diagrama, gráfico, foto, mata etc.) e são ou é apresentada(s) questão(ões)). Exemplo de questão na modalidade interpretação retirada do ENADE 2009:

4) Complementação múltipla

(O enunciado apresenta o tema, a situação-problema, o caso etc., são realizadas afirmações verdadeiras e falsas, relacionadas com a introdução, normalmente são apresentadas com números romanos, e se pergunta qual ou quais estão corretas). Exemplo de questão na modalidade complementação múltipla retirada do ENADE 2006:

5) Asserção-razão (O enunciado apresenta duas proposições ligadas pelas palavras PORQUE, sendo a segunda a “razão” ou “justificativa” da primeira). Exemplo de questão na modalidade asserção-razão retirada do ENADE 2012:

DICAS GERAIS PARA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DO ENADE Profª. Magna Campos

Para começo de conversa...

Em geral, alunos e professores sabem pouco sobre essa importante avaliação institucional externa!!! Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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Leia toda a questão/ nada de ir direto para o COMANDO TODAS AS QUESTÕES APRESENTAM

Três partes Texto-enunciado  contextualizada e dita os parâmetros de interpretação/ indica o caminho para o aluno responder Comando/questão  traz claramente o que é para ser analisado

Respostas/alternativas  Curiosidade: nas opções do ENADE todas terão quase a mesma extensão textual, para servirem de distratores. Para saber sobre as modalidades de questões: Acesse o Manual Como Elaborar Questões de Prova no Estilo do ENADE: https://www.academia.edu/11466021/COMO_ELABORAR_QUEST%C3%95ES_DE_PROVA_NO_ESTILO_DO_ENADE Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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O Enade não se interessa em saber se você decodifica uma informação  isso, um aluno do 9º ano do Ensino Fundamental deve saber fazer e MUITO BEM.

Quer saber se você entende e demonstra ter conhecimento de como usar ou como proceder em relação a um conhecimento em situações-problema ou casos (reais ou hipotéticos) O Enade se interessa em saber se você consegue estabelecer COM PROFICIÊNCIA:

1°:

Relação de causa e consequência – se algo acontece, tem um porquê! E se tem um porquê, gera algo/efeito. Ou Ou

Por que (causa) e porque (consequência)

causa e efeito asserção e razão

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2° Relação de comparação entre elementos Diferenças e semelhanças entre itens/elementos, especialmente em tabelas, gráficos e mapas

E assim: formular conclusões, a partir de dados (INFERÊNCIAS)

Neste caso: “Pegue” alternativa por alternativa e analise-as dentro dos itens a serem comparados e vá descartando qualquer uma que apresentar a mínima falha. Não tenha medo de fazer alguns cálculos básicos (somatório, divisão e média) quando tiver gráfico e tabela são pré-requisitos) Enade Orientação Alunos(pois - Magna Campos

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3° Relação de extensão entre situações reais ou hipotéticas a outros que dependem de raciocínio interpretativo semelhante

Demonstrar conhecer e saber fazer algo com o que sabe

Por isso, analise o caso/história apresentada com atenção: não aparecem na prova para enfeite.

Fornece os parâmetros de interpretação aceitos e orientam o raciocínio Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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Continuação: Relação de extensão entre situações reais ou hipotéticas a outros que dependem de raciocínio interpretativo semelhante

Aplicar o que aprendeu a situações novas É o famoso saber [não só memorizar o código, o conceito, a fórmula], mas saber usá-lo em casos práticos [REFLEXÃO E NÃO SIMPLESMENTE MEMORIZAÇÃO]

Marque no caso, tudo o que o particulariza e o contextualiza

DEPOIS EXTENDA-O PARA A NOVA SITUAÇÃO PROPOSTA Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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4° Julgar decisões apontadas

Para você

Analisar o valor de procedimentos Não é preciso estar estudando uma área para assim proceder

Não se posicione baseado no senso comum, mas no conhecimento científico de sua área de formação Para reproduzir o senso comum, basta a “escola da vida”, um universitário deve tomar decisões e analisar decisões bem fundamentadas em conhecimentos basilares de sua graduação Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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5° Analisar a propriedade das afirmações O ENADE NÃO TEM PEGADINHA

Cinco afirmações (no Enade não há questões negativas), analise uma a uma e escreva na frente (correta, errado)

Depois, veja entre as afirmativas disponíveis qual está dentro de sua resposta, se nenhuma: use a mais próxima do que “apurou”

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6° Propor explicações e soluções para o problema

Reflexão/ pense como se estivesse atuando na área em que está se formando (como um profissional) Analise todo o contexto proposto antes de escolher sua resposta

Primeiro resolva o problema, depois escolha a alternativa Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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7° NAS QUESTÕES DISCURSIVAS, LEMBRE-SE: 1. Marque os comandos (o que querem que você faça):

2. Não se começa uma dissertação-exposição (expor sobre) ou dissertaçãoargumentativa (posicionar-se sobre):  Usando exemplo... Exemplo deve está complementando uma ideia anterior, que o requeira para ficar mais palpável, portanto é posterior à exposição ou à base do argumento.  Justificando...quem justifica, justifica em função de algo, por isso, antes escreva sobre este algo e só então caberá justificativa

3. Faça um pequeno esquema, com pelo menos 03 pontos a serem abordados em sua resposta, “costure/articule” bem um ponto ao outro. Antes, porém, de começar a escrever, justifique mentalmente porque cada um dos pontos está relacionado à Enade Orientação Alunos - Magna Campos 11 questão solicitada (garanta a pertinência e coerência da relação).

NAS QUESTÕES DISCURSIVAS, LEMBRE-SE:  Geralmente, o comando apresenta itens obrigatórios a serem abordados em seu texto-resposta. NÃO DEVEM SER APRESENTADOS COMO TÓPICOS DE UMA RESPOSTA  É UM ÚNICO TEXTO TODO “ENTRELAÇADO”, capaz de tratar os itens propostos com desenvoltura. Isso evidencia capacidade de dissertar sobre algo.

USE MAIS DE UM PARÁGRAFO PARA DESENVOLVER O TEXTO (clareza e articulação). SE TRÊS ITENS, PROVAVELMENTE, TRÊS PARÁGRAFOS, MAS OS APRESENTE ANTES E OS FECHE NO FINAL. Introduza, desenvolva e finalize sua abordagem.

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NAS QUESTÕES DISCURSIVAS, LEMBRE-SE:  Escreva como se estivesse explicando sobre a questão;  Se não houver os itens delimitadores obrigatórios, pense nesta dica: Um raciocínio precisa ser introduzido/apresentado, desenvolvido e concluído para tentar demonstrar conhecimento sobre o assunto. Dificilmente se consegue isso em menos de 10 linhas... (Veja: 02 para apresentar, 06 para desenvolver e 02 para fechar o raciocínio)

Com esse tipo de questão você terá oportunidade de mostrar sua capacidade de exposição, a organização das suas ideias, sua capacidade de reflexão, interpretação e aplicação, além de argumentação de suas conclusões sobre determinado assunto etc. Essas questões também avaliam aspectos como clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, utilização de vocabulário adequado e correção gramatical do texto (norma culta). Enade Orientação Alunos - Magna Campos

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E que venha o ENADE!!! Um processo de ensino que objetive preparar os alunos para refletirem sobre as questões pertinentes à sua área, problematizando-as, resolvendo casos reais ou hipotéticos, propiciando tanto o saber/conhecer quanto o saber fazer/proceder, não teme o ENADE. Prof. Ms. Magna Campos

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