AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA (LIBRAS) EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES SURDOS COM AQUISIÇÃO DA LIBRAS EM DIFERENTES PERÍODOS DA VIDA
consciência
fonológica
de
na
Língua
Sinais
Brasileira (LSB/Libras) desenvolvido por Cruz e Lamprecht (CRUZ, 2008), e investigar
como
crianças
e
adolescentes surdos usuários de Libras, que a adquiriram como L1 em diferentes períodos
da
vida,
desenvolvem
a
habilidade de pensar sobre a fonologia de sua própria língua.
Crianças e adolescentes surdos: Que nasceram surdas ou que ficaram surdas até um ano de idade; Nascidas em lares em que o português brasileiro e/ou a Libras são utilizadas; Com faixa etária entre 9 anos– 14 anos; Com perda auditiva em grau severoprofundo, diagnosticadas até um ano de idade, em ambas as orelhas usuárias ou não de dispositivos auditivos (aparelho de amplificação sonora individual, implante coclear, sistema FM). Grupos experimentais (N=33): Crianças e adolescentes surdos com início da aquisição da linguagem até 4 anos. Crianças e adolescentes surdos com início da aquisição da linguagem após 4 anos. Grupo controle (N=7): Adultos surdos com início da aquisição da Libras até 4 anos de idade.
Requisito para realizar o teste de consciência fonológica na Libras
Geral Aperfeiçoar o teste de
Participantes
Objetivos
Doutoranda Carina Rebello Cruz (UFRGS)
[email protected] Orientadora Profª. Drª. Ingrid Finger (UFRGS)
[email protected] Nomeação adequada na Libras
das 106 imagens que fazem parte do
teste
de
consciência
fonológica na Libras; Amostra das imagens:
Teste de consciência fonológica na Libras Amostra de itens-teste
Configuração de mão (CM)
Locação/ponto de articulação (L)
Movimento (M)
3 itens de prática e 15 de avaliação
3 itens de prática e 12 de avaliação
3 itens de prática e 9 de avaliação
Referência
Contribuições do estudo
Primeiras análises
O participante visualiza quatro imagens (uma alvo e três opções de resposta que podem compartilhar mesma CM, L ou M do alvo). Os Itens de prática e de avaliação são apresentados em um computador com o software E-Prime instalado. A tarefa consiste em: analisar as quatro imagens e selecionar entre três opções de resposta àquela que ao ser nomeada na Libras possui mesmo parâmetro do alvo. Os resultados mostram diferenças na habilidade de consciência fonológica dos parâmetros CM, L e M entre os grupos. Há diferença estatisticamente significante ou próxima de significante em relação à porcentagem de erro (consciência do parâmetro L e CM), e tempo de reação (consciência do parâmetro CM e M). Ao analisarmos as médias de porcentagem de erro e tempo de reação observamos que o grupo com início da aquisiçao da linguagem até 4 anos atinge maior vantagem em acurácia (menor porcentagem de erro) e tempo de reação em todas as médias. Os resultados obtidos até o momento indicam que a habilidade de consciência fonológica e/ou o processamento de informações fonológicas é mais eficiente nos participantes que iniciam a aquisição da linguagem mais precocemente (até 4 anos) em comparação aospaeticipantes que iniciam após 4 anos de idade.
Acreditamos que por meio dos procedimentos metodológicos descritos será possível o aprofundamento de investigações sobre questões que envolvem a consciência fonológica de crianças e adolescentes surdos, efeitos da aquisição precoce ou tardia da linguagem em crianças surdas usuárias da Libras e a análise da complexidade das tarefas propostas no teste. Além disso, esta proposta de instrumento poderá ser uma importante ferramenta para os profissionais que atuam com crianças surdas, pois possibilita conhecer mais sobre o desenvolvimento linguístico destas, assim como, detectar e/ou tratar atrasos e/ou alterações.
CRUZ, C.R. Proposta de instrumento de avaliação da consciência fonológica, parâmetro configuração de mão, para crianças surdas utentes da Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Programa de Pós-Graduação em Letras da Faculdade de Letras da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, 2008.
