consultoria estadistica

2014

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

PAUTAS PARA TRABAJOS DE INVESTIGACION PRUEBA DE ENTRADA

DOCENTE: MANUEL HURTADO SANCHEZ

CONSULTORIA ESTADISTICA

FARROÑAN SANDOVAL J. JHONATAN 10/11/2014

1. PROPIEDADES

DE

UN

TITULO

DE

UN

PROYECTO

DE

INVESTIGACION

a. El título es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar. b. Debe realizarse con el siguiente criterio “a mayor extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subtitulo c. Generalmente existen tres maneras para la formulación de un título: Por síntesis; cuando condensa la idea central de la investigación Por asociación; cuando se relaciona con otra idea o ideas en torno a la investigación. Por antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va a tratar en la investigación. d. Conviene tener en cuenta que en ningún momento el título debe conducir a engaño por parte de las personas que lo interpretan

2. REDACCION DE UN RESUMEN DE UN INFORME DE INVESTIGACION El resumen debe contener la esencia del trabajo a realizar, de forma resumida en tan solo 10 a 12 líneas. El resumen deberá ser comprensivo del contenido de todo el artículo. El lector deberá tener una idea clara de todo el artículo. Tiene que ser preciso, explicativo, especifico y conciso, no evaluativo y además debe tener legibilidad.

3. PROPIEDADES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION a. Consiste en la presentación oracional del mismo, es decir , reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos b. Se debe concretar en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso) 4. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Además de la delimitación de nuestro objeto de estudio, la formulación interrogativa del problema de la investigación, la redacción de los objetivos, es necesario justificar la utilidad de la investigación propuesta.

Es decir hay que plantear claramente los beneficios que se obtendrían, la utilidad del estudio, etc. 

Describe cuales son los motivos para hacer el estudio propuesto



Justifica los beneficios sociales e institucionales



Explique cómo y por qué razón se investiga



Demuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigación.

5. REDACCION DE LOS ANTECEDENTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se van a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en dónde ubicar, o la descripción de las causas del problema, a no ser que la investigación sea causal.  En los antecedentes de trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado, con

el fin de determinar el enfoque

metodológico

de

la

misma investigación. EI antecedente puede indicar conclusiones en torno al problema planteado.  En la presentación de antecedentes se busca aprovechar las teorías existentes sobre el problema con el fin de estructurar el marco teórico. Debe estar en función del problema y ser un medio seguro para lograr los objetivos del mismo.

 Antecedente que no haya sido trabajado mediante algún tipo de relación con el problema, es sobrante. Consultando antecedentes libramos el riesgo de investigar lo que ya está hecho.

6. REDACCION DE LA BASE TEORICA El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales destacan las siguientes:  Ayuda a prevenir errores que se hayan cometido en otros estudios.  Orienta sobre cómo habrá de llevarse el estudio.

En efecto, al

acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipos de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).  Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.  Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.  Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.  Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. 7. REDACCION DE LA HIPOTESIS (ENUMERAR PROPIEDADES) La importancia de hipótesis en una investigación proviene del nexo entre teoría y la realidad empírica entre el sistema formalizado y la investigación. En tal sentido, la hipótesis sirve para orientar y delimitar una investigación, dándole una dirección definitiva a la búsqueda de la solución de un problema. 

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación.



Seleccionar el tipo de diseño de la investigación factible con el problema planteado.



Seleccionar

los

métodos,

instrumentos

y

las

técnicas

de

investigación acorde con el problema que se desea resolver. 

Seleccionar los recursos tanto humanos como materiales, que se emplearan para llevar a un fabuloso término de la investigación planteada.

8. COMO SE ELABORA LA OPERACIONALIZACION DE UN VARIABLE COMPLEJA CLASIFICACIÓN DE

VARIABLES

Según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que la característica más común y básica de una variables es la de diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia.

Variable continua: Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar

valores

cuantitativamente

distintos.

Ejemplos:

la

edad

cronológica. Variables discretas: Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos. Ejemplo: el temperamento de los niños en relación con el aprendizaje – los niños de temperamento calmado aprende más lentamente que los de temperamento. Variables individuales: Presentan la característica o propiedad que caracteriza a individuos determinados, y pueden ser: Absolutas. Relacionales. Comparativas.

Contextuales.

Variables colectivas: Presentan las características o propiedades que distinguen a un grupo o colectivo determinado y pueden ser: Analíticas. Estructurales

Globales.

Variable Antecedente: Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de

la

variable

aprendizaje. Variable independiente: Es la variable que antecede a una variable

dependiente, la que se presenta como causa y condición de la variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos Variable

dependiente: Es

la

efectos.

variable

que

se

presenta

como

consecuencia de una variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se considera independiente, la cual es manejada por el Variable

investigador.

interviniente

interponiéndose

entre

o la

alterna: Es variable

la

variable

independiente

y

que

aparece

la

variable

dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene en forma notoria. Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable independiente, es decir, posterior a ella y con anterioridad a la variable dependiente, de tal forma que entre a reemplazar la variable independiente que ha sido formulada, o su actúa como factor concerniente en la relación de

variables.

Variables extrañas: Cuando existe una variable independiente no relacionada con el propósito del estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable dependiente, tenemos una variable extraña.

9. DESCRIBE BREVEMENTE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACION QUE UD. CONOCE Diseños de investigación Con el fin de recolectar la información necesaria para responder a las preguntas de investigación (bien sea cualitativa o cuantitativa), el investigador debe seleccionar un diseño de investigación. Diseños transversales descriptivos: son aquellos que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más

variables.

• Diseños transversales correlacionales: se encargan de describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. • Diseños transversales correlacionales/causales: son aquellos en los cuales las causas y efectos ya ocurrieron en la realidad (estaban dados

y manifestados) y el investigador los observa y

reporta.

Método longitudinal: Es el diseño de investigación que recolecta datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. • Diseños longitudinales de tendencia o trend: son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones), dentro de alguna población en

general.

• Diseños longitudinales de evolución de grupo o cohort: son estudios que examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. Atención a las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente la edad, grupos por

edad.

• Diseños longitudinales panel: son similares a las dos clases de diseños anteriormente señalados, sólo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos. 10. DESCRIBE BREVEMENTE LOS TIPOS DE INVESTIGACION QUE UD. CONOCE Hay diferentes tipos de investigación, entre ellos: Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática. Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables. Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.