CONTEUDO PROGRAMATICO 2

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO GESTÃO DE SALA DE AULA: Professor: Elicio Lima – História. ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSÉ VIEIRA DE MORAIS

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Segundo ano do Ensino Médio Conteúdo Programático: Conjunto de conhecimentos, habilidades e atividades, ordenados em sequência lógica, que possibilita o alcance dos objetivos preestabelecidos em um processo ensino-aprendizagem. Portanto, são apresentados todos os assuntos que poderão ser cobrados nas provas, em relação à disciplina - História. Objetiva servir de base para estudo e preparação para as avaliações de qualificações.

Professor: Elicio Lima 2016

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO GESTÃO DE SALA DE AULA: Professor: Elicio Lima – História. Escola Estadual Professor José Vieira de Morais

1. SUMÁRIO

Resumo: Conteúdo Programático: Conjunto de conhecimentos, habilidades e atividades, ordenados em sequência lógica, que possibilita o alcance dos objetivos preestabelecidos em um processo ensino-aprendizagem. Portanto, são apresentados todos os assuntos que poderão ser cobrados nas provas, em relação à disciplina - História. Objetiva servir de base para estudo e preparação para as avaliações de qualificações.

1. Resumo...........................................................................................................1 2. Apresentação do Professor..........................................................................2 3. Apresentação do aluno.................................................................................3 4. Expectativa para a Aprendizagem................................................................5 5. Conteúdo Programático................................................................................6 

Conteúdo das ações de formação................................................................................6



Metodologia e estratégias que podem ser utilizadas para desenvolver o trabalho em sala de aula...............................................................................................................8



Recursos que podem ser utilizados para desenvolver a metodologia de ensinoaprendizagem.................................................................................................................9

6. Critérios para aplicação e correção de provas e avaliações...................10 

Critérios para correção de atividades e provas dissertativas.................................10



Critérios para correção das apresentações e seminários........................................10



Terão suas provas anuladas e será automaticamente atribuída nota zero à alunos que:................................................................................................................................11



Qualificação das avaliações = peso 5 + nota do provão da escola.........................12



Provas objetivas...........................................................................................................13



Visando garantir um bom andamento e a tranquilidade de todos, serão adotados os procedimentos a seguir especificados.................................................................14

7. Referenciais..................................................................................................15

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2. APRESENTAÇÃO DO PROFESSOR

Currículo resumido1

Elicio Gomes Lima

Desenvolveu pesquisa junto ao programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP, recebendo o Título de Mestre em Educação (2004). Graduou-se em Estudos Sociais pela Universidade de Santo Amaro-UNISA, obtendo licenciatura na disciplina de História, Pela Universidade Bandeirante de São Paulo-UNIBAN obtendo licenciatura em Pedagogia, pela Universidade Metropolitana de Santos-UNIMES, obtendo licenciaturas nas disciplinas de Geografia e Filosofia (1999 -2013). Especialização pela Universidade Estadual de São Paulo-USP, pela Universidade Metropolitana de Santos-UNIMES (2000 – 2013). Exerce docência na rede pública (Estadual e Municipal) de ensino oficial do Estado de São Paulo, lecionando as seguintes disciplinas: História, Geografia e Filosofia no ensino Fundamental Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Exerceu, a partir de 2005, a função de Coordenador Pedagógico – Formação de professores, e em 2009 passa a atuar na Gestão da rede municipal de ensino de São Paulo (Direção escolar – Gestão escolar). Desde 2005 desenvolve atividades docentes (Sem vínculos empregatícios) e Pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Educação Superior no Centro Universitário Adventista de São Paulo (Campus Engenheiro Coelho) com imersão em Políticas e Gestão Educacional, Formação de Professores, planejamento e projetos educativos, Administração Escolar e Métodos e Prática de Ensino. Atualmente é Pesquisador do GEPLAGE - Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação da Universidade Federal de São Carlos-UFSCAR - Sorocaba.

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Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/5188773951057394 E-mail: [email protected]

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3. APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS: Conhecendo a turma Ao desenvolver um programa, curso ou mesmo um programa de série ciclo do ensino básico, busca-se conhecer o grupo de pessoas com as quais vamos estabelecer um relacionamento – (sujeitos no processo histórico) por algum tempo. É preciso haver interação para construir sonhos... Isso implica em um trabalho interativo de plena solidariedade e respeito ao outro, o que contribui na busca do objetivo que se almeja. Quem é você? Assinar em ordem alfabética. SÉRIE........DATA....../......./......... 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

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35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78.

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4. EXPECTATIVA PARA A APRENDIZAGEM2 O que se espera do aluno?

1. A FREQUÊNCIA neste primeiro ano configura-se em uma transição, seja para aquele aluno que entraram na escola este ano, seja para aquele que não conseguiram avançar para a série seguinte no ano anterior. No entanto, todos são capazes de avançar. 2. COMPORTAMENTO E POSTURA adequada para assegurar um trabalho pedagógico que envolva experiências em diferentes linguagens e suas expressões, buscando uma metodologia que favoreça o desenvolvimento social, afetivo e cognitivo do aluno. 3.

DEMONSTRAR

compromisso,

pontualidade

e

responsabilidade

na

apresentação e entrega das atividades propostas. 4. URBANIDADE demonstrar boas maneiras e respeito entre os colegascidadãos; afabilidade, civilidade, cortesia. 5. ATUANTES Investiguem, escolham, analisem dados e informações, Questionem, Reflitam debatam ideias e construam estratégias e possíveis soluções para problemas surgidos.

6. COOPERANTES que colaborem com os colegas, Autónomos que construam planos de atuação, assumam as responsabilidades decorrentes de trabalhos individuais e de grupos,

7. DESENVOLVER UMA POSTURA diante do conhecimento, da persistência, da dedicação, da perseverança, aprender requer esforço, todo o esforço é recompensado com a aquisição de habilidades que o aluno poderá utilizar pelo resto da vida.

8. NÃO ARROGANTE, que tenha uma postura humilde a postura de quem está consciente de suas limitações e, por isso, deve estar preparado para aprender cada vez mais, e mostrar que são capazes de superar as dificuldades e os obstáculos. 2

Conceito de ética e responsabilidade pelas escolhas que fazemos.

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5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO EDUCAÇÃO BÁSICA3: Segundo ano do Ensino Médio

(a). Definição: Conteúdo Programático – É o conjunto de conhecimentos, habilidades e atividades, ordenados em sequência lógica, que possibilita o alcance dos objetivos preestabelecidos em um processo ensino-aprendizagem. Portanto, são apresentados todos os assuntos que poderão ser cobrados nas provas, em relação à disciplina - História. E devem servir de base para o estudo dos alunos e preparação para as avaliações de qualificações. (b). Objetivo: Definir os conteúdos programáticos disponibilizados pela proposta curricular do Estado de São Paulo4, de modo que na realização das atividades, trabalhos e avaliações, sirvam de base para os estudos e preparação para a realização das provas e qualificações dos alunos. (c).Conteúdos das ações de formação:

1. UMA REVOLUÇÃO CHAMADA RENASCIMENTO. 2. GRANDES NAVEGAÇÕES: A CONQUISTA DA AMÉRICA. 3. REVOLUÇÃO NA CRISTANDADE. 4. O ABSOLUTISMO. 5. ENQUANTO ISSO, NO ORIENTE... 6. A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA: Espanhola. 7. A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA: Portuguesa. 8. A ECONOMIA AÇÚCAREIRA. 9. O TRABALHO ESCRAVO NOS ENGENHOS.

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A Educação Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. 4 Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual, de São Paulo.

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10. SOB O DOMÍNIO DA ESPANHA: UNIÃO IBÉRICA. 11. INGLATERRA: REVOLUÇÃO E HEGEMONIA. 12. A COLONIZAÇÃO INGLESA NA AMÉRICA DO NORTE. 13. DEPOIS DA UNIÃO IBÉRICA. 14. O OURO DAS GERAIS. 15. O NOVO MAPA DO BRASIL. 16. UMA ERA DE REVOLUÇÕES. 17. AS LUZES DA RAZÃO. 18. REVOLUÇÃO NA AMÉRICA DO NORTE. 19. A REVOLUÇÃO FRANCESA. 20. ASCENSÃO E QUEDA DO IMPÉRIO NAPOLEÔNICO. 21. AMÉRICA LUTA PELA EMANCIPAÇÃO. 22. BRASIL TEMPOS DE REVOLTA. 23. BRASIL DEIXA DE SER COLÔNIA. 24. RUMO A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL – 1822. 25. O CURTO REINADO DE DOM PEDRO I. 26. ENTRE DOIS REINADOS. 27. O SEGUNDO REINADO. 28. DESGASTE DO REGIME IMPERIAL: Instauração da república no Brasil

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Metodologia e estratégias que podem ser utilizadas - desenvolvimento em sala de aula: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

Analise critica – Musicas contexto critico etc.; Analise de texto, Analise comparativa; Anotações e apontamentos – explicação; Apresentação temática; Atividade de classificação; Aulas expositivas – enfoques conceituais e procedimentais; Autoavaliação – reflexão sobre...; Conceituação de fatos e situações; Construção de mapas e suas representações; Contextualização permanências e mudanças; Debates e diálogos; Dissertação sobre textos; Elaboração de quadros e painéis; Elaboração de Tirinhas; Entrevistas e ou enquetes; Experienciais e construção de maquetes; Fichamento - resumo; Leitura e interpretação de textos; Leituras compartilhadas; Leituras iconográficas imagéticas; Levantamento de hipóteses; Pesquisas bibliográficas – pesquisa de campo; Problematização de contexto. Problematização de textos e fatos; Produção de animação direcionada; Produção de animação para contextos históricos; Produção de musicas e parodias; Produção de vídeos de contexto histórico; Produção e interpretação de texto; Provas dissertativas; Provas objetivas; Questionários e questões dirigidas; Representação teatral temática; Reprodução de textos – visão do aluno; Seminários e teatralização; Sínteses de textos; Textos de opinião; Trabalho Colaborativo Autoral (T.C. A); Trabalhos de Produções científicas; Trabalhos em duplas – trabalhos em grupos...

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RECURSOS QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA DESENVOLVER A METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

Recursos:

1. Aula expositiva; 2. Danças e representações musicais; 3. Dinâmicas de sensibilização; 4. Dramatização e representação; 5. Instrumentos musicais; 6. Interpretação de gráficos; 7. Leituras cartografias; 8. Leituras compartilhadas – roda de leitura; 9. Leituras iconográficas; 10. Mídias de áudio - músicas; 11. Mídias de vídeo - filmes; 12. Notebook e periféricos; 13. Outros, se necessários devia a adequação do conteúdo. 14. Painéis demonstrativos; 15. Palestras e demonstrações; 16. Pesquisas bibliografias; 17. Pesquisas contextuais – realidade contemporânea; 18. Pesquisas de campo; 19. Quatros de analise, comparativos, gráficos, etc.; 20. Software educativo; 21. Trabalhos individuais, duplas, grupos; 22. Uso de data show; 23. Uso de lousa giz; 24. Visitas monitoradas...

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6. CRITÉRIOS PARA APLICAÇÃO E CORREÇÃO DE PROVAS E AVALIAÇÕES Critérios para correção de atividades e provas dissertativas: 

Capacidade de estruturação lógica; (título, subtítulos, tópicos, destaque de palavras etc.);



Coerência; pertinência;



Contextualização;



Fundamentação e conclusão;



Uso da gramática padrão;



Produção quantitativa de texto;



Legibilidade da escrita, letra ilegível e/ou incompreensível;



Formatação e estrutura do texto;



Estética, limpeza e organização.

Critérios para correção das apresentações e seminários: 

Planejamento e apresentação da aula. Postura e compromisso;



Desenvolvimento do conteúdo de forma sequencial;



Adequação ao tempo disponível;



Exposição, clareza, objetividade e comunicabilidade;



Linguagem: adequação, correção, fluência e dicção;



Consistência argumentativa (questionamentos, exemplificações, dados, informações etc.);



Capacidade de análise e senso crítico em relação ao tema proposto;



O aluno será avaliado quanto ao domínio do assunto;



Capacidade de comunicação e de organização do pensamento;



Criatividade, emprego de recursos tecnológicos e midiáticos;

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

Fugir à modalidade de texto solicitada e/ou ao tema proposto;



Indicação das referências bibliográficas.

Observar os critérios estabelecidos a seguir: É permitido, para apresentações e seminários, ser providenciados pelos próprios alunos, o uso dos seguintes aparelhos eletrônicos: 

Notebook, Tablet, Celular, Áudio, Tv, etc.;



Projetor e/ou retro projetor;



Pen drive e/ou CD-ROM;



Telas de projeção;



Outros equipamentos relacionados ao ensino prático tecnológico. TERÃO SUAS PROVAS ANULADAS E SERÁ AUTOMATICAMENTE ATRIBUÍDA NOTA ZERO À ALUNOS QUE:



Não apresentar nome, data, grupo informações que possa permitir a identificação do(s) aluno(s);



Apresentar sinais de uso de corretor de texto ou de caneta marca-texto;



Estiver faltando folhas.



Fugir ao totalmente ao tema proposto;



Entregar a prova em branco;



Apresentar textos sob forma não articulada verbalmente (apenas com desenhos, números e palavras soltas ou em versos);



For escrita a lápis, em parte ou em sua totalidade;



Usar caneta de tinta de cor diferente de azul ou preta, em sua totalidade;



Apresentar letra ilegível e/ou incompreensível;



Apresentar o texto definitivo fora do espaço reservado para tal.



Estiver rasurado;



For escrito em língua diferente da portuguesa;



For escrito fora do espaço destinado ao texto definitivo,

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

Usarem ou tentarem usar meios fraudulentos e/ou ilegais para a realização da prova;



Forem surpreendidos dando ou recebendo auxílio para a execução de quaisquer das provas;



Não entregarem o caderno de resposta ao término do tempo estabelecido para realização da prova dissertativa;



Não entrar ou afastarem-se da sala de aula, a qualquer tempo, sem a autorização do professor;



Descumprirem as instruções e orientações contidas nos enunciados e nas normas da escola.



Perturbarem de qualquer modo a ordem dos trabalhos, incorrendo em comportamento indevido;



Não comparecerem no dia de aplicação da avaliação (Em caso de doença apresentar e entregar comprovantes do médico),



Não obedecerem ao tempo mínimo/máximo previsto para a realização da prova,



Utilizar-se de livro, dicionário, notas e/ou impressos não autorizados e/ou que se comunicar com outro aluno;



Fugir à modalidade de texto solicitada e/ou ao tema proposto;

QUALIFICAÇÃO = PESO 5 + NOTA DO PROVÃO DA ESCOLA: 1. Nossa avaliação – provas Peso..........................................................................0 a 3,0 2. Trabalhos e/ou atividades pedidos Peso............................................................0 a 1,0 3. Atividades desenvolvidas em sala de aula Peso.................................................0 a 0,5 4. Avaliação atitudinal - disciplina e participação Peso..........................................0 a 0,5 5. Provão da escola Peso...............................................................................................X NOSSA QUALIFICAÇÃO............................................................ 3,0 + 1,0 + 0,5 + 0,5 = 5 QUALIFICAÇÃO FINAL.................................................................................. 5,0 + X = Y

Atividades e Provas aplicadas como instrumentos de avaliação da aprendizagem, em relação às habilidades e competências dos alunos estão disponíveis na internet.

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Provas objetivas:

Aplicação e andamento 1. É de responsabilidade exclusiva do aluno o comparecimento no horário determinado e a identificação correta de seu local na sala de aula por ordem de chamada. 2. As questões da Prova Objetiva foram elaboradas com base nos conteúdos programáticos Apresentados e disponibilizados na internet. 3. Prova Objetiva será composta por 30 (trinta) questões de múltipla escolha, numeradas sequencialmente, com 04 (quatro: A, B, C e D) alternativas e apenas uma resposta correta. 4. Cada questão de múltipla escolha valerá 1 (um) ponto, sendo 30 (trinta)

pontos a pontuação máxima obtida na Prova Objetiva . 5. Não serão computadas questões não respondidas, questões que contenham mais de uma resposta (mesmo que uma delas esteja correta) ou questões com emendas ou rasuras, ainda que legíveis. 6. O aluno deverá assinalar a resposta da questão objetiva, usando caneta esferográfica de tinta azul ou preta no cartão de respostas, que será o único documento válido para a correção das provas. 7. Os prejuízos advindos do preenchimento indevido do cartão de respostas serão de inteira responsabilidade do aluno. Em hipótese alguma haverá substituição do cartão de respostas por erro do aluno 8. O aluno não deverá amassar, molhar, dobrar, rasgar, manchar ou, de qualquer modo, danificar o seu cartão de respostas, sob pena de arcar com os prejuízos advindos da anulação da prova. 9. O aluno é responsável pela conferência de seus dados pessoais, em especial seu nome, seu número de chamada, sua série, data e disciplina. 10. Todos os alunos, ao terminarem as provas, deverão, obrigatoriamente, assinar a lista de chamada e entregar ao aplicador para a correção de sua prova (cartão de respostas). O aluno que descumprir a regra de entrega desse documento será computado com a nota zero.

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Visando garantir um bom andamento e a tranquilidade de todos, serão adotados os procedimentos a seguir especificados:

(a). Durante as provas, não será admitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, nem a utilização de códigos, livros, manuais, impressos ou anotações, equipamentos eletrônicos ou de comunicação, tais como: bip, telefone celular, smartphone, notebook, palmtop, tablet ou similares, gravador ou de qualquer material que não seja o estritamente permitido, nem o uso de boné/gorro/chapéu ou similares, óculos de sol, relógio com calculadora e protetores auriculares sol; (b). O aluno, se estiver de posse de qualquer equipamento eletrônico, deverá, antes do início das provas desligá-lo, os aparelhos eletrônicos deverão permanecer desligados até a saída do aluno da sala de aplicação das provas; (c) Após ser identificado (assinar a lista de presença), nenhum aluno poderá se retirar da sala sem autorização e acompanhamento; (d) Somente após decorridas 1.1/2 aula do início da prova, o aluno poderá entregar seu Caderno de Questões da Prova Objetiva e seu cartão de respostas ao professor, e retirar-se da sala de prova; (e) não será permitido, sob hipótese alguma, durante a aplicação da prova, o retorno do candidato à sala de prova após ter-se retirado do recinto sem autorização, ainda que por questões de saúde; (f). O aluno que, eventualmente, necessitar tirar algum duvida sobre questões da prova, deverá levantar a mão que o aplicador (professor) vai até ele. (g) Será cancelada a prova do aluno que: for surpreendido em comunicação com outros colegas e/ou terceiros, verbalmente ou por escrito, bem como fazendo uso de materiais e meios ilícitos, não permitidos para a realização das provas; (h) Será cancelada a prova do aluno que: perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos; agir com incorreção ou descortesia para com qualquer colega, professores ou membros da escola encarregada da aplicação das provas. Retirar-se do local de provas antes de decorrido o tempo mínimo de permanência.

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7. REFERENCIAIS5

1. Programa desenvolvido pelo Professor Elicio Lima para o primeiro ano Ensino médio, disciplina Historia. Escola Estadual Professor Vieira de Morais: Endereço: Rua Frederico René de Jaegher, 206 - Rio Bonito, São Paulo - SP, CEP 04826-010. Telefone: (11) 5667-6659 2. Os alunos poderão baixar os arquivos para estudos, consultas e preparação para trabalhos e avaliações qualificativas, em celulares, tablets, computadores, pen drives, Cds, ou até mesmo imprimir e arquivar em pastas com plásticos. 3. Nossas provas e avalições estarão disponibilizadas na internet para serem estudas visando sua realização em sala de aula. Imprimir em branco, para a realização em sala de aula na data determinada, não deverão ser preenchidas nem assinaladas com ônus de invalidação. 4. Uma vez a cada bimestre será requisitado do aluno um trabalho das questões dos textos postados na internet, para somatória de notas. 6. O conteúdo programático descrito nesse documento esta disponível para ser consultado e baixado nos sites: 

https://www.academia.edu/ Prof Elicio Lima

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https://blogspot.academia.edu/ElicioLima

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https://pt.scribd.com/ Prof Elicio Lima

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http://ensinodocencia.blogspot.com.br/

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Material elaborado pelo Prof. Elicio Lima para sistematizar situações de ensino-aprendizagem na sala de aula. A intertextualidade desse trabalho se estabelece no dialogo entre as obras: História: Volume único: Divalte Garcia Figueiredo. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005. História global volume único: Gilberto Cotrim. 8. ed. São Paulo: Saraiva, 1995. História Sociedade & Cidadania: Alfredo Boulos Júnior. 1ª ed. São Paulo: FTD 2013. Material referenciado pelos Parâmetros curriculares Nacionais e proposta curricular do Estado de São Paulo (Feitas algumas adaptações e grifos para facilidade o processo didático ensino aprendizagem - 2016). Sequencia didática, 1 a 28 segundo ano do Ensino Médio.

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