Curso - Introdução ao Latim

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Professor - Educação a Distância Ygor

Professor - Educação a Distância PÁGINA INICIAL / MEUS CURSOS / CURSOS / CAPÍTULOS I A VII - GRADUS PRIMUS

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Introdução ao curso de Latim - 26/01/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Olá, Bem- vindos ao curso de Latim. É com muito prazer que recebo  e saúdo a todos os participantes e também é com muita alegria que agradeço essa oportunidade dada pelos meus amigos da Odisseu Consultoria Acadêmica. Afinal, depois de uma experiência como monitor de latim e também como tradutor (freelancer) de passagens das fontes que estudo, sempre estive ansioso por poder compartilhar o que sei desta língua, mas também como forma de praticar e sistematizar tudo que já estudei. Além disso, sei que não convém entrar muito nesse assunto, mas já perdi um emprego porque queria muito dar aulas de latim para os alunos, coisa que me foi negada por pessoas que não queriam que isso ocorresse. Uma pena, mas que será sanada nesse momento, já que terei toda a liberdade para trabalhar com vocês e com ex-alunos (que tenho certeza que se encontram entre os matriculados). Para não estender muito a leitura de vocês, deixo um Áudio introdutório com orientações iniciais que terão o objetivo de deixar claro como este curso vai funcionar. Afinal, vocês estão fazendo um curso on-line  (ou seja, não vivem apenas de aulas) e que exigirá de vocês a curiosidade e a atenção redobrada para que mantenham-se disciplinados com as leituras e as atividades do dia- a dia dessa quinzena onde aprenderemos latim. Isso é importante porque, por exemplo, sem a orientação necessária você não conseguirá baixar muitos dos arquivos que disponibilizarei via dropbox (é preciso criar uma conta), como as aulas, áudios e outros materiais importantes para o curso, como o nosso livro de estudos (IMPORTANTE BAIXAR).  Em suma, como vocês já devem saber, já que leram o nosso plano de ensino, é que o objetivo principal do nosso curso é o de alfabetizar vocês nessa língua que foi falada por há muito tempo atrás e que, apesar das semelhanças com o português, consegue ser bem diferente daquilo que entendemos como língua (pelo menos em sua gramática, sintaxe e morfologia). Logicamente isso não implica dizer que darei todo o conteúdo de latim em apenas duas semanas, vocês sabem que não. A ideia aqui é fornecer as ferramentas necessárias para que você possa entender os pontos principais da gramática e assim, em um futuro próximo, começar a ter liberdade para estudar por conta própria.  Desta maneira, para iniciar nosso curso, não vejo metodologia melhor do que apresentar um pouco sobre a história da língua latina, seu alfabeto e

a pronúncia de suas letras. Para tal, deixo com vocês uma pequena leitura ilustrada com mapas e tabelas que irão situar vocês em nossa discussão. Feito isso, peço que cliquem ao final em nossa aula (bem curta), mas que irá amarrar todo o conteúdo de hoje.    _______________________________________________________________________________________________________________________

A HISTÓRIA DA LÍNGUA LATINA E A SUA GRAMÁTICA O latim é uma língua pertencente à família indo-européia, tal como o grego, o sânscrito,  o escandinavo antigo, o russo e várias outras. Nenhum traço material do, digamos, idioma original indo-europeu, o qual deve ter sido falado há cerca de cinco mil anos atrás, sobreviveu, mas a partir do estudo comparativo entre as várias línguas da família,  os linguistas conseguem reconstruir vários elementos deste, como por exemplo raízes,  radicais, desinências, etc. À essa língua reconstruída dão o nome de proto-indoeuropeu. Não se sabe ao certo o local de origem dos falantes do indo-europeu, mas as teorias mais aceitas postulam que este seja em algum lugar da Estepe Pôntica ao norte do Mar  Negro, na Anatólia (atual Turquia) ou no Cáucaso, mais precisamente na atual Armênia.  A partir de um destes locais, os falantes dessa língua teriam imigrado para as mais  diferentes áreas da Europa e da Ásia. Os motivos dessa imigração são desconhecidos, assim como se conhece muito pouco sobre seus mores (costumes); o pouco que se sabe provém dos estudos de linguística comparativa e de religião comparada.

Dentro da família indo-européia, o latim pertence ao subgrupo itálico, e, dentro deste, às línguas latinofaliscas. Alguns linguistas propõem ainda um subgrupo anterior ao itálico, o ítalo-céltico.

Traçar a história do latim pré-clássico, mais conhecido como latim arcaico, não é tarefa simples. As mais antigas inscrições em latim que nos são conhecidas são, em sua maior  parte, fragmentárias. Datam do século VI a. C. e são encontradas na região do Lácio,  onde fica Roma. Nesse período, a Itália era um amálgama das mais diferentes línguas:  etrusco, grego, gaulês, osco, umbro, entre muitas outras. Ora, é costume apontar como local de origem do latim o Lácio, e salientar que de lá, com as Roma, se espalhou para outras regiões da Península Itálica e, depois, para outros locais na Europa, Ásia e África.

O alfabeto latino tem origem no alfabeto etrusco, que por sua vez era uma adaptação do alfabeto grego. Abaixo, o alfabeto latino do período clássico, composto de 23 letras: ABCDEFGHIKLMNOPQRSTVXYZ

A combinação destas letras, seguindo algumas regras, é o pontapé para a origem das palavras, das orações e dos maravilhosos exemplos de literatura e epigrafia  que temos conservados para o estudo da língua. Cabe dizer que, apesar do imenso corpus documental, é impossível trazer uma gramática escrita por autores daquela época, pois o que temos a esse respeito somente foi produzido com o renascimento e principalmente em meados da época moderna (XVIII e XIX). Ou seja, apesar de não temos nada sobre o passado longínquo, temos um objeto que foi por muito tempo estudado e pensado. Sendo assim, o que sabemos sobre a gramática latina clássica é fruto de uma longa tradição que modificou e transformou essas normas e que chegaram até nós hoje através de muito estudo e reflexão que foram aplicados em todas as obras já conhecidas pela Humanidade (não se descobre outro manuscrito clássico desde do século XIX). Por fim, deixo uma aula breve que irá situar vocês em algumas das especificidades da língua latina que, como vimos, não foram extraídas de uma gramática sintetizadora, mas que olhou para os textos no intuito de encontrar o que de único tinha nessa língua, como sua pronuncia. BAIXE A AULA AQUI Um abraço e bom dia!   _______________________________________________________________________________________________________________________ LINKS EXTERNOS: Mapa das línguas do Mediterrâneo Verbete Línguas indo- europeias; Reportagem sobre a origem da Línguas indo-europeias; História da Língua Portuguesa em vídeo; História do Latim ao Português em vídeo;

Apresentação dos alunos Olá, Mais uma atividade por hoje, pessoal. Não deixem de atendê-la. Esse espaço foi deixado aqui para que todos possam se apresentar e dizer o porquê escolheu fazer esse curso. Fiquem à vontade. Esse espaço é de vocês, façam perguntas e até mesmo conversem e conheçam os seus colegas de cativeiro latino. Um abraço 

News forum

Retomando a gramática portuguesa - 27/01/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Uma das maiores dificuldades que eu encontrei quando comecei a estudar línguas, entre elas (e especialmente e elas), o Latim, Alemão e Grego Antigo, foi em entender o funcionamento destas línguas, seja em sua gramática, morfologia, sintaxe e até mesmo em acentuação. O meu problema? A língua portuguesa e as suas intermináveis regrinhas e nomes para cada elemento de uma oração. Afinal, se não sabemos nossa língua minimamente, fica impossível aprender uma nova, já que é preciso estabelecer parâmetros de comparação entre aquilo que é semelhante e aquilo que difere das normas cultas da nossa língua.  Para tanto, a saída foi sempre voltar a ler gramáticas ou até mesmo assistir vídeos explicativos que me sanassem os problemas com minha língua mater para que, enfim, eu pudesse compreender as declinações de artigos, os casos de declinação e até mesmo uma coisa muito básica para tais exercícios, a saber sujeito e predicado e o que é um verbo de ligação. Isso é importante, pois nessas línguas que citei anteriormente, você só saberá ler alguma coisa se souber que o radical de cada substantivo, por exemplo, recebe sufixos diferentes para a função desta palavra dentro de uma oração. São as famosas declinações. E em latim, temos 6 declinações com funções diferentes:  1- Nominativo: Sujeito 2- Vocativo: Chamamento - Oh Sócrates!

3- Acusativo: Objeto direto - Ele pega o pão 4- Genitivo: Posse de algo - Meu pão - ou conteúdo de algo - o miolo do pão - e distanciamento - se afastaram do pão 5- Dativo: Objeto indireto - Dar o pão à garota 6 - Ablativo: Adjuntos adverbiais - Se passou pelo pão. Um exemplo de como isso funcionaria em latim, você poder encontrar na tabela abaixo. Peço que somente observe a tabela e comece a pensar na estrutura da língua:

Basicamente o que estou tentando dizer com isso tudo é que em latim, ao contrário do português, não existe uma ordem correta para escrever uma frase, pois esta irá respeitar os sufixos inseridos em cada substantivo ou desinência verbal que venha modificar a ação. Seria basicamente assim: Em português eu digo "Homero educa o irmão" -   Sujeito + Verbo transitivo direto + Objeto direto -   frase que ficaria ambígua se eu dissesse O irmão Homero educa ou O irmão educa Homero. Já em latim, é possível dizer a frase da maneira eu queira, pois, olhem de novo para a tabela acima, se colocássemos cantus (NominativoSujeito- Singular) no final da frase ele somente teria essa função e não outra, como a de cantum (Acusativo- OD- Sing). Ou seja, as palavras são as mesmas, como Homero e irmão nas três frases anteriores, mas o sentido da frase, mesmo com elas embaralhadas não muda. Entendem? Sei que é um assunto espinhoso que que exige bastante reflexão de vocês para retomar todos os conceitos essenciais para o aprendizado do latim. Por isso, não vou me adiantar muito no assunto por hoje, apenas me preocuparei em colocar links com informações importantes da gramática portuguesa e que DEVEM ser revistos por todos. Ao final desta atividade, peço que entrem em nossa discussão logo abaixo deste post e respondam a nossa primeira pergunta do curso. Um abraço _______________________________________________________________________________________________________________________ Revisão à jato 

SUJEITO + PREDICADO - ESSENCIAL PARA ORDENAR AS FRASES VERBO TRANSITIVO DIRETO - O VERBO É O PONTO DE PARTIDA DA TRADUÇÃO. POIS INDICA POR TABELA QUEM FEZ A AÇÃO E QUEM RECEBEU A AÇÃO. OBJETO DIRETO - INDICA O ACUSATIVO VERBO TRANSITIVO INDIRETO - O VERBO É O PONTO DE PARTIDA DA TRADUÇÃO. OBJETO INDIRETO - INDICA O DATIVO SUBSTANTIVOS - RADICAL E SUFIXO - INDICA O QUE FICA NA PALAVRA E O QUE DECLINA PRONOMES PESSOAIS 

ADJETIVOS - SEMPRE IRÁ CONCORDAR EM GÊNERO, NÚMERO E CASO COM O SUBSTANTIVO ADJETIVADO. OU SEJA, SE TEMOS DOMINA (NOMINATIVO) O SEU ADJETIVO VIRÁ NA MESMA DECLINAÇÃO. GÊNERO DO SUBSTANTIVO - LEMBRANDO QUE EM LATIM TEMOS O NEUTRO _______________________________________________________________________________________________________________________ LINK EXTERNOS Baixar Gramática da língua portuguesa  Gramática on-line

Os casos em latim

Lição I do Gradus Primus - 28/01/15

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Olá, bem vindos ao nosso terceiro dia de atividades. Espero que estejam gostando do curso e que até agora possam estar bem confusos, mas com muita satisfação por começarem a entrar no desconhecido. Lembrem-se: estou aqui para ajudar.  Se ainda restam dúvidas, sintam-se à vontade em falar comigo através de uma ferramenta que deixarei ao final da postagem de hoje. Porém, apesar desse recurso, peço que façam isso somente ao final da leitura das atividades de hoje, pois muita coisa do que vimos será resumida por nosso livro e os casos estudados serão introduzidos aos poucos, sempre com o mesmo vocabulário.  No dia de hoje, vamos finalmente para o nosso livro (se ainda não baixou, clique aqui) e deixaremos de lado as informações fora dela que deixei no intuito de situá-los em nossa discussão que passará a ser apenas em torno do funcionamento da língua apenas com base no material indicado. Então vamos a ele. Peço que abram o arquivo, leiam as informações da capa, contra-capa e, principalmente, os breves prefácios deste livro. Observem também o seu conteúdo, "folheiem" o livro, vão até o final, façam isso somente para vocês terem uma ideia do que é um conteúdo bem inicial de latim (lembrando que é um livro de quinta série).

Feito isso, vamos começar a trabalhar o manual. Para isso, optei continuar com as postagens em forma de texto, com a opção do aluno baixar um áudio com comentários da imagem que será a mesma da página em sua apostila. Farei isso por quê? Bem, para aprender latim, a melhor coisa é não olhar para nada que não seja o latim, suas tabelas de declinação e o seu vocabulário. Você tem conhecer as formas das palavras, saber identificar verbos, sufixos e outros elementos textuais de maneira rápida. Lembrem-se, é um jeito diferente de escrever e que exige um outro tipo de leitura.  E esta somente poderá ser alcançada com muita repetição e esforço de memorização. Por isso, quando verem a foto de uma das páginas de seu livro, abram a mesma página em seu livro digital, façam o download do áudio do professor e acompanhem a leitura e os comentários do material junto com ele. Lembrando que, quando necessário, utilizarei outra metodologia.

ATENÇÃO: Como é a primeira vez que faremos a atividade com o livro, irei propor um teste antes. Somente para que todos possam pegar as manhas de como mexer com isso tudo. Ok? Então abram na página 7 do livro no assunto acentuação. Feito isso, baixe aqui o áudio da página, espere terminar o download e toque com a página aberta em seu monitor. TODOS OS ÁUDIOS VOCÊ ENCONTRA CLICANDO NA FOTO DA PÁGINA!

 

Conseguiram? Se sim, ótimo! Se não, clique logo a baixo desta atividade no espaço destinado para dúvidas técnicas. E agora? Vamos para a aula? _______________________________________________________________________________________________________________________ LIÇÃO I - PUELLA CANTAT Pronto, agora que quebramos o gelo digital, vamos para a primeira lição do livro. Como o nosso tempo de hoje vai ser mais restrito por causa da exposição que fiz anteriormente, passaremos apenas para a análise da primeira página da lição, a de número 9, onde irei realizar algumas explicações sobre o material e farei o exercício de leitura das palavras, destacando a pronúncia do latim e a explicação das palavras que estão no texto. Amanhã voltaremos com a continuação desta lição com a exposição da gramática e os exercícios para praticar tudo o que foi aprendido. Quanto a atividade de amanhã, não se preocupem por hora, depois deixo claro como funcionará nossa dinâmica. Peço apenas que abram o livro na página indicada e clique na foto abaixo para baixar o áudio. Feito isso, clique na tabela abaixo que é um esquema resumido de todos os casos de declinação em latim e baixem um arquivo de imagem com a mesma tabela. Ela será sua companheira em todo o nosso curso. Guarde com carinho! Escutem a aula, baixem os links, abram o livro e aproveitem para praticar tudo aquilo que indiquei no áudio. Por hoje é só!

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Essa é a tabela de declinações. Você pode baixá-la clicando nela:

_______________________________________________________________________________________________________________________ Links externos: Dicionário de latim; Aula extra sobre a pronúncia em latim das vogais (em inglês, mas a pronúncia é a mesma); Verbete sobre a pronúncia em latim;

Teste de declinação - OBRIGATÓRIO! ATENÇÃO! Antes de realizar esse exercício recomendo dar uma olhada na lição de ontem...

Questão Diga em qual caso se encontram as palavras em português destacadas com negrito e itálico: 1. A menina comeu a bala; 2. O rei comeu a bala da menina; 3. A rainha viu e deu outra bala para a menina. 4. Ó rei cruel!

Cola: Os seis casos são os seguintes: a) nominativo – quando a palavra é sujeito ou predicado deste; b) genitivo – é o adjunto ou complemento restritivo, em geral, regido pela preposição 'de'; c) dativo – quando a palavra é objeto indireto de um verbo; d) acusativo – quando a palavra é objeto direto de um verbo; e) vocativo – é um chamamento ou interpelação;

f) ablativo – é um adjunto adverbial indicando tempo, lugar, modo, causa, instrumento, quase sempre regido pelas preposições 'em', 'com', 'por'. Chat para dúvidas técnicas Dúvidas sobre a gramática?

Continuação da Lição I - 29/01/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Antes de iniciar a leitura de hoje, observe bem as duas tabelas acima e também aproveite para clicar nelas e salvá-las em seu computador. Elas indicam a conjugação do verbo amar, ou amare, em latim, para o presente do indicativo. Vejam como neste caso é muito parecido com a nossa língua. Não é legal? Pelo menos fica mais fácil de decorar, já que vamos lidar com verbos apenas neste caso durante as primeiras lições. Contudo, ainda não se preocupem tanto com os verbos, eles aparecerão em outro momento. Por hora, vamos apenas salientar o que é o presente do indicativo? O emprego do tempo presente do indicativo, assim como todos os assuntos relacionados ao universo gramatical, encontra-se em consonância com alguns pressupostos predefinidos. Assim, partindo dessa premissa, dispomo-nos a compreender um pouco mais acerca de tal procedimento linguístico, levando-se em conta alguns aspectos tidos como relevantes. Ao fazermos uso deste tempo, inferimos se tratar de uma enunciação relacionada ao momento presente. Contudo, além dessa noção conceitual, torna-se passível de menção outros fatores relacionados a tal emprego, dignos de se incorporarem ao nosso conhecimento. Assim sendo, estejamos atentos a algumas elucidações aqui formadas: * O presente do modo indicativo é empregado quando se deseja retratar um fato ocorrido no momento da fala, também chamado de presente momentâneo: Aprecio boas leituras. Estou contente com a notícia. * É também utilizado para expressar processos habituais, regulares, ou que possuem validade permanente: Durmo regularmente.

O direito de ir e vir são concebidos a todos os cidadãos. _______________________________________________________________________________________________________________________ Feita a leitura, vamos para nosso livro e ver como o autor traz para vocês essa temática e após a leitura da gramática trazida pelo autor, peço que continuem com o áudio e o livro abertos para a realização dos exercícios. Farei com vocês os cinco primeiros exercícios e deixarei o sexto como tarefa de casa para amanhã. Para enviar o arquivo com a resposta, deixarei ao final dessa lição um link indicado onde você poderá colocar tudo na própria plataforma. Para acompanhar essa aula (e todas as outras) estejam (além do livro) com todas as tabelas fornecidas abertas em sua barra de tarefas. Boa aula!

Por hoje é só! _______________________________________________________________________________________________________________________ Link externo: Revisão/ aula sujeito e predicado;

Link para enviar as respostas do exercício 06 Dúvidas ou observações

Lição II do Gradus Primus - 30/01/2015

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Predicativo do sujeito É o termo ou expressão que complementa o sujeito, conferindo-lhe ou um atributo ou uma referência. O predicativo do sujeito apresenta duas características básicas: acompanha o verbo de ligação; pertence ao predicado nominal A formação do predicativo do sujeito pode ser feita através de um substantivo, ou adjetivo, ou pronome, ou numeral, ou ainda uma oração substantiva predicativa. Exemplos: 1. Paciência e respeito são virtudes ignoradas nos dias de hoje. ...[predicativo: substantivo] 2. As crianças pareciam envergonhadas aos olhos do viajante. ...[predicativo: adjetivo] No caso da lição de hoje, o predicativo do sujeito será sempre acompanhado do verbo no presente do indicativo e de um objeto direto. Esse tipo de caso em questão irá caracterizar o caso do ACUSATIVO, como já vimos. Ou seja, nas frases latinas desta lição encontraremos uma estrutura bem básica, composta por um SUJEITO/ NOMINATIVO + VERBO TRANSITIVO DIRETO/ 3 PESSOA DO PRESENTE DO INDICATIVO + OBJETO DIRETO (ACUSATIVO). Vimos até o momento os casos do sujeito, seu predicado e do verbo transitivo. Agora, deixo com vocês novamente algumas informações sobre o objeto direto para aqueles que não deram uma olhada no link que coloquei na segunda aula e também para aqueles que ainda não entenderam o assunto. Quem está seguro quanto ao uso do Objeto Direto e a sua relação com o ACUSATIVO do latim pode pular essa parte da gramática e ir direto para a aula!

Objeto Direto Do ponto de vista da sintaxe, objeto direto é o termo que completa o sentido de um verbo transitivo direto, por isso, é complemento verbal, na grande maioria dos casos, não preposicionado.  Do ponto de vista da semântica, o objeto direto é: - o resultado da ação verbal, ou - o ser ao qual se dirige a ação verbal, ou - o conteúdo da ação verbal. O  objeto direto pode ser formado por um substantivo, pronome substantivo, ou mesmo qualquer palavra substantivada. Além disso, o objeto direto pode ser constituído por uma oração inteira que complemente o verbo transitivo direto da oração dita principal. Nesse caso, a oração recebe o nome de oração subordinada substantiva objetiva direta. Exemplos: 1. O amor de Mariana transformava a minha vida. ...[transformava: verbo transitivo direto] ...[a minha vida: objeto direto]

...[núcleo: vida = substantivo] 2. Conserve isto na tua memória: vou partir em breve. ...[conserve: verbo transitivo direto] ...[isso: objeto direto = pronome substantivo]

OUTRO CASO IMPORTANTE: A AÇÃO SOBRE O NOMINATIVO: Em latim, um caso importante de predicativo do sujeito, assim como o objeto direto, é o da adjetivação ou a ação no próprio sujeito. Ou seja, poderíamos entender isso, em português, como um complemento verbal que vai atuar sobre aquele que faz a ação.  Adjetivos, por exemplo,  são palavras que caracterizam um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade, característica, aspecto ou estado. E devem concordar com o substantivo que adjetivam (dão qualidade ou explicam ele)em gênero, número e caso.

ADJETIVOS DA 1ª CLASSE – (bonus, a, um) SINGULAR

masc. 2ª decl.

f. (1ª)

n. (2ª)

NOMINATIVO

bonus

bona

bonum

VOCATIVO

bone

bona

bonum

GENITIVO

boni

bonae

boni

DATIVO

bono

bonae

bono

ABLATIVO

bono

bona

bono

ACUSATIVO

bonum

bonam

bonum

PLURAL

masc. 2ª decl.

f. (1ª)

n. (2ª)

NOMINATIVO

boni

bonae

bona

VOCATIVO

boni

bonae

bona

GENITIVO

bonorum

bonarum

bonorum

DATIVO

bonis

bonis

bonis

ABLATIVO

bonis

bonis

bonis

ACUSATIVO

bonos

bonas

bona

_________________________________________________________________________________________________________________ Feia a leitura da gramática acima é que passamos mais uma vez para a leitura e a análise do conteúdo de hoje do livro. Peço mais uma vez que cliquem na página destacada no post para baixar o áudio correspondente à ela, já que temos duas páginas de leitura e mais uma de atividades para essa lição. Na primeira, realizarei a leitura do texto traduzindo para o português e explicando a função de cada uma das palavras no texto. Após esse exercício, peço que cliquem sobre a segunda página onde iremos ler a gramática e eu comentarei aquilo que é mais importante para a realização dos exercícios. Por último, deixarei uma pergunta como atividade complementar e que espero que vocês respondam para marcar que cumpriram a atividade. 

Boa aula!

_________________________________________________________________________________________________________________________ Links externos: CONJUGANDO O VERBO ESSE - SER/ ESTAR Aula sobre objeto direto; Aula sobre Verbo Transitivo Direto; Aula sobre Pronomes Pessoais; - clique na tabela para baixá-la;

Espaço para dúvidas ou observações Teste de conhecimentos sobre as duas primeiras lições do livro Segue um questionário com 3 questões de múltipla escolha sobre os assuntos até então abordados. Peço que leiam com atenção e respondam até o dia 01/02/15. lembrem-se, a participação é essencial para que o aluno consiga a certificação do curso.

Orientações: 1. faça com calma; 2. consulte o material oferecido;

3. Na dúvida, consulte aquilo que está postado na página; Bom teste! DECORANDO A PRIMEIRA DECLINAÇÃO

Exercícios da Lição II do Gradus Primus - 31/01/2015

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As flexões Como acabamos de ver, no latim, existe um caso de flexão de substantivos, adjetivos e pronomes que difere nossa língua portuguesa daquela que estamos estudando. Acho que todos já perceberam que estou falando das declinações: Nominativo, Vocativo, Acusativo, Genitivo, Dativo e Ablativo. Sei que ainda não trabalhamos todas elas, mas ainda não é nosso objetivo, já que o nosso livro vai se deter em apenas três das seis formas que temos. Por hora, então, peço que continuem decorando aquela tabelinha da primeira declinação, principalmente atentando para as formas do Nominativo e Acusativo do Singular e Plural. Pois, como vimos, a grande maioria das frases iniciais para o estudo em latim seguirão uma formatação bem simples de sujeito + verbo transitivo direto, como o verbo ser/ estar no presente do indicativo (tabela inicial) + objeto direto, ou seja, as funções do Nominativo e do Acusativo, sendo acompanhados por verbos que flexionam como o verbo amare ou como o verbo esse (to be). Voltem para as tabelas dos verbos e tentem olhar com atenção para uma coisa que diferencia a conjugação dos verbos em latim para o português. Creio que muitos pensaram prontamente no próprio verbo e a sua forma escrita, certo? Mas é claro, poxa, é outra língua. Enfim, estou tentando mostrar algo mais profundo e delicado que distancia nossa gramática (e acho que até nossas percepções culturais) de uma prática que é comum ao latim e também ao alemão e ao inglês: o uso do gênero neutro. Esse tipo de flexão, embora exposta pela tabela de verbos, também é comum nos  substantivos, adjetivos e pronomes. Vejamos, pois quais são os tipos de flexão: a) quanto ao gênero; b) quanto ao número; c) quanto ao grau. Além dos  gêneros masculino e feminino, o latim apresenta um terceiro gênero: o  neutro. Em geral, não é possível saber o gênero de uma palavra apenas pelo sentido; no entanto, a terminação é um bom indício para reconhecer os neutros. Palavras como  templum seguem a segunda declinação (como  liber), embora isso por enquanto ainda não seja totalmente aparente. No entanto, assim como o acusativo

de liber é librum, o de templum é templum, ou seja, a terminação -VM é a mesma. Vale dizer que isso se aplica a qualquer palavra neutra, mesmo em outras declinações: o nominativo e o acusativo são iguais. Na tabelinha do verbo to be, o que temos é o it, ou não?!?!?!  Na primeira declinação ainda não temos a presença do gênero neutro, pois, como vimos, todos os nomes desta declinação são femininos. Apenas. O nosso intuito aqui foi o de ampliar uma discussão que virá com o andamento do curso, mas espero que vocês tenham, ao fazê-la, aprendido um pouco mais sobre a declinação dos substantivos estudados e como as frases de nossos exercícios irão se comportar.  E aí? Vamos para a aula de hoje? _______________________________________________________________________________________________________________________ Exercícios da Lição II Clique na imagem para escutar o áudio dos exercícios:

Por hoje é só. Não se esqueçam de clicar em nossa atividade do dia para responder as questões indicadas como tarefa. Um abraço _______________________________________________________________________________________________________________________

Links externos: Gramática sobre Objeto Direto e Objeto Indireto (Atenção ao verbete Dativos livres); Artigo "O que aconteceu com o gênero neutro"; Aula sobre flexão dos substantivos. 

Exercícios da Página 13 Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Lição III do Gradus Primus - 01/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Como veremos hoje em nossa terceira lição, nosso livro é bem repetitivo. Ou seja, novamente temos a mesma formatação de oração com sujeito + verbo transitivo direto + objeto direto, mais conhecido em latim como Nominativo + verbo + Acusativo. Cabe lembrar ainda que estamos lidando com a primeira declinação, ou seja, nomes apenas femininos e que irão flexionar da mesma maneira que todos os outros nomes nesta lição (Lembra da tabela?). Quanto aos verbos, eles também seguem essa regra e continuarão aparecendo da mesma forma que nós já vimos com o verbo amare, a saber, no presente do indicativo. Sobre esse tempo verbal, cabe dizer que ele sempre flexionará os verbos regulares de mesma maneira de sempre, como exposto pelas tabelas acima, inclusive conservando sua forma em grande parte das línguas oriundas do latim, como o exemplo do espanhol. O que estou querendo dizer com isso é que o estudo de línguas é algo que exige muita memorização, pois as leis gramaticais não são tão livres assim e quanto mais repetirmos a escrita ou o uso de determinada forma, cada vez mais memorizaremos os aspectos básicos da língua para, assim, avançarmos em seu

aprendizado. O que somente será possível com muito exercício e prática de memorização das tabelinhas que estou disponibilizando para vocês.  O exemplo disso é que nessa nova lição não exista nada de muito novo no cenário, pois nessa dinâmica encontraremos apenas uma revisão de memorização e aprendizado, já que o autor retorna às duas flexões por nós já bem estudadas: o caso do Nominativo (Sujeito) e o caso do Acusativo (Objeto Direto), além de continuar utilizando o mesmo tempo verbal na primeira pessoa do singular e plural ( -t ou -nt). Ou seja, nada de novo no front. Porém, isso não significa que vamos pular essa lição, mas dar uma atenção especial para a revisão da matéria com a confecção de mais exercícios como tarefa de casa.  Vamos para a aula? _______________________________________________________________________________________________________________________ Lembrem-se de clicar na imagem para baixar a leitura. Mantenham sempre as tabelas de declinações e de verbos abertas junto com o livro e boa aula para todos!

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Links externos: Vídeo- aula sobre Nominativo (para quem ainda tem dificuldades); Vídeo- aula sobre Acusativo (para quem ainda tem dificuldades); Artigo meu sobre "A escravidão em Augusto" (para interessados na escravidão antiga).

Lição de casa Responda as questões em documento de word, pdf ou em nossa plataforma. O prazo termina amanhã. Isole cada palavra do texto da página 14 e faça as seguintes operações: 1 - Traduza as palavras (lembre-se que tem vocabulário); 2 - Indique a função de cada palavra na frase (Sujeito, verbo ou Objeto); 3 - Indique o Caso (Nominativo ou Acusativo); 4 - Isole os verbos e diga se eles estão no plural ou no singular;

5 - Isole os substantivos e diga se eles estão no plural ou no singular.

Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Exercícios da lição III e Leitura da Lição IV - 02/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Durante as três primeiras lições, vimos apenas dois casos: o Nominativo e o Acusativo. A partir desta aula, o autor irá introduzir um novo caso para estudarmos: o genitivo.  O caso genitivo é um caso gramatical que indica uma relação, principalmente de posse, entre o nome no caso genitivo e outro nome. Em um sentido mais geral, pode-se pensar esta relação de genitivo como uma coisa que pertence a algo, que é criada a partir de algo, ou de outra maneira derivando de alguma outra coisa. (A relação é normalmente expressa pela preposição  de  em  português.) Já o termo  caso possessivo refere-se a um caso semelhante, embora normalmente de uso mais restrito. Talvez isso fique mais claro se estudarmos a sua forma mais comum, ou seja, em inglês: O Caso Genitivo (ou Possessivo) por meio do uso de um apóstrofo (') seguido ou não de s é típico da Língua Inglesa. É usado basicamente para mostrar que algo pertence ou está associado a alguém ou a algum elemento. O 's vem após o nome do possuidor, que precederá sempre a coisa pertencente. Veja:

The name of the boy is Joseph. = the boy's name is Joseph. (boy = possuidor e name = pertencente)                                                (O nome do garoto é Joseph.) Lembra de todos os casos? Se não, lembro deles para vocês:

Logo vamos para a lição número IV onde trabalharemos os Genitivo em latim e deixei claro a sua aplicação. Lembrando que este caso aparecerá, mas ainda estará situado dentro da primeira declinação, ou seja, a tabelinha ainda é a mesma, só que o sufixo não será mais o mesmo do Nominativo ou do Acusativo, mas terá uma forma especial para ele: - ae (sing)/- arum (plu), indicando que este substantivo não é qualquer um, mas pertence a alguém que está na oração. Enfim, esse será o assunto de nossa leitura e da gramática de amanhã. Por hora, peço que voltem aos exercícios da página 16 para que façamos alguns em aula. Os que ficarem para trás serão colocados ao final da lição como tarefa de casa. Feito isso, passaremos então para a próxima lição. _______________________________________________________________________________________________________________________ Exercícios da página 16  Cliquem na foto da página para baixar o áudio e deixem as tabelinhas abertas junto com o livro. Boa aula!

______________________________________________________ Leitura da Lição IV - SCHOLA SEMPHRONIAE Cliquem na foto da página para baixar o áudio e deixem as tabelinhas abertas junto com o livro. Boa aula!

Por hoje é só. Não se esqueçam de fazer os exercícios indicados ao final desta aula. Um abraço _______________________________________________________________________________________________________________________

Link Externo: Vídeo- aula sobre o caso do Genitivo em Inglês (para quem ainda não entendeu).

Tarefa de casa P. 16 Link para enviar os exercícios 4, 5 e 6 da página 16. Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página.

Correção após o envio dos alunos. Teste seus conhecimentos sobre o Genitivo Qual destas sentenças as palavras destacadas não estão no genitivo? 1. O meu cachorro é lindo; 2. Puella amat servam dominam 3. Dominae amant servas Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Gramática e exercícios da Lição IV - 03/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Na aula anterior, iniciamos a discussão e a apresentação do caso do GENITIVO. E, após expormos as principais características que define esse caso, separamos a aula de hoje para indicar dois elementos da sintaxe que nos auxiliam a identificar o seu uso. O primeiro elemento é composto pelos pronomes possessivos, que nem sempre vêm no caso do Genitivo, embora muitas vezes dê esse sentido. Por exemplo, a minha colher. Nesta caso, basta identificarmos que o minha é um pronome e não um adjetivo que interfere no Nominativo, ou seja, um adjetivo restritivo. Assim, o segundo elemento é composto pelos adjunto restritivos, que restringem a posse ou identificam aquele objeto. Entenderam? Se ainda não sabem o que são esses dois elementos de nossa sintaxe, não se preocupem, iremos esclarecer para você: Pronomes possessivos indicam, principalmente, uma relação de posse, ou seja, indicam que alguma coisa pertence a uma das pessoas do discurso. A forma que o pronome possessivo assume concorda com a pessoa gramatical a que se refere (1ª, 2ª ou 3ª pessoa do discurso) e varia em gênero (masculino e feminino) e número (plural e singular) de acordo com aquilo que é possuído. Exemplos de pronomes possessivos: 1.ª pessoa do singular (eu) - meu, minha, meus, minhas 2.ª pessoa do singular (tu) - teu, tua, teus, tuas 3.ª pessoa do singular (ele/ela) - seu, sua, seus, suas 1.ª pessoa do plural (nós) - nosso, nossa, nossos, nossas 2.ª pessoa do plural (vós) - vosso, vossa, vossos, vossas 3.ª pessoa do plural (eles/elas) - seu, sua, seus, suas

Os pronomes possessivos em latim são muito semelhantes com o português. A única diferença notória é que no latim são declináveis de acordo com o caso, ou seja, conforme a função sintática do substantivo ao qual o pronome possessivo está adjunto. Veja a tabela e compare com o português: Pronomes possessivos Singular

Plural

Masc. Fem. Neut. Masc. Fem. Neut. Português: meu, minha[1] Nom. Meus Mea Meum Mei Meae Mea Voc. Mi Mea Meum Mei Meae Mea Ac[2]. Meum Meam Meum Meos Meas Mea Gen. Mei Maea Mei Meorum Mearum Mea Dat. Meo Meae Meo Meis Meis Meorum Abl. Meo Mea Meo Meis Meis Meis Português: teu, tua Nom. Tuus Tua Tuum Tui Tuae Tua Ac. Tuum Tuam Tuum Tuos Tuas Tua Gen. Tui Tuae Tui Tuorum Tuarum Tuorum Dat. Tuo Tuae Tuo Tuis Tuis Tuis Abl. Tuo Tua Tuo Tuis Tuis Tuis Português: seu, sua Nom. Suus Sua Suum Sui Suae Sua Ac. Suum Suam Suum Suos Suas Sua Gen. Sui Suae Sui Suorum Suarum Suorum Dat. Suo Suae Suo Suis Suis Suis Abl. Suo Sua Suo Suis Suis Suis Português: nosso, nossa Nom. Noster Nostra Nostrum Nostri Nostrae Nostra Ac. Nostrum Nostram Nostrum Nostros Nostras Nostra Gen. Nostri Nostrae Nostrti NostrorumNostrarum Nostrorum Dat. Nostro Nostrae Nostro Nostris Nostris Nostris Abl. Nostro Nostra Nostro Nostris Nostris Nostris Português: vosso, vossa Nom. Vester Vestra Vestrum Vestri Vestrae Vestra Ac. Vertrum Vestram Vestrum Vestros Vestras Vestra Gen. Vestri Vestrae Vestri Vestrorum Vestrarum Vestrorum Dat. Vestro Vestrae Vestro Vestris Vestris Vestris Abl. Vestro Vestra Vestro Vestris Vestris Vestris Outro indicativo importante de que a palavra está no genitivo é quando temos um adjunto restritivo. Conhecido também como  adjunto adnominal, SEMPRE vem regido pela preposição  de, indicando geralmente posse: (N)

(P)

 

Filhas

de João

adj. adn.

Casa

de Pedro

adj. adn.

Pêlo

de camelo

adj. adn.

Música

de Beethoven adj. adn.

Fazenda

de vovô

Computador do meu pai

adj. adn. adj. adn. Atenção para o pronome

Um caso de adjunto restritivo, e talvez o mais comum, é o Adjetivo Restritivo.  O adjetivo é a classe gramatical que muda o substantivo e lhe atribui um estado, um modo de ser ou uma qualidade. Exerce três funções sintáticas numa oração: como predicativo, aposto explicativo ou adjunto adnominal. Os adjetivos explicativos servem para explicar e esclarecer o sentido do substantivo,   referindo-se a qualidade do ser

que é inerente a ele. Por exemplo: “Todo homem é mortal”, “Todo gelo é frio”.  Mortal e frio são adjetivos explicativos. O adjetivo também pode explicar o substantivo: “O facão representa perigo” e “O facão afiado representa perigo”. Vejamos, pois, como esse assunto aparece em nosso livro. _______________________________________________________________________________________________________________________ LIÇÃO IV - GRAMÁTICA E EXERCÍCIOS Para baixar o áudio da aula clique na foto da página. Lembrem-se, tenham em mãos sempre a tabela de declinações e a de verbos do presente do indicativo. Boa Aula!

________________________________________________________ Exercícios da lição IV  Para baixar o áudio da aula clique na foto da página. Lembrem-se, tenham em mãos sempre a tabela de declinações e a de verbos do presente do indicativo. Faremos em conjunto os três primeiros exercícios e depois vocês terão como dever de casa os dois últimos. Boa tarefa!

Por hoje é só. Não se esqueçam da nossa atividade de hoje. _______________________________________________________________________________________________________________________

Links externos: Vídeo- aula sobre Pronomes possessivos; Vídeo- aula sobre Adjetivos; Artigo sobre o Genitivo no Português.

Tarefa de casa P. 19 Link para enviar os exercícios 5 e 6 da página 19. Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página.

Correção após o envio dos alunos. Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Lição V do Gradus Primus - 04/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Nesta aula de hoje, iremos aprender o uso do Dativo. Basicamente, o uso este caso é identificado nos substantivos da primeira declinação quando estes apresentam sua terminação em -ae (sing) e -is (plural). No entanto, se voltarmos à tabelinha de declinações, será possível perceber que a sua forma singular é a mesma do Genitivo, e o no plural é a mesma do Ablativo. Ou seja, temos aí uma pequena confusão que não pode ser sanada apenas olhando para a tabela. Como então podemos identificar o uso de um Dativo, ou seja, de um Objeto indireto? Olhando para o verbo, é claro! Os verbos transitivos indiretos são complementados por objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma preposição para o estabelecimento da relação de regência. Os pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que podem atuar como objetos indiretos são  lhe, lhes  (ambos para substituir pessoas). Não se utilizam os pronomes  o, os, a, as  como complementos de verbos transitivos

indiretos. Com os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos pronomes átonos  lhe, lhes.  Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:  Consistir  (preposição  "em"); Obedecer e Desobedecer (preposição "a"); Responder (preposição "a"); Simpatizar e Antipatizar (preposição "com"). Mas afinal, o que são preposições? Preposição é uma palavra invariável (não declina) que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normalmente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura da língua pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto. Quais são as preposições mais importantes do português?

Se temos uma preposição, também temos um objeto indireto (DATIVO), já que a principal função da preposição é a de ligar um próximo elemento ao verbo transitivo indireto. Mas, afinal, o que é um objeto indireto?  Do ponto de vista da  sintaxe, objeto indireto  é o termo que completa o sentido de um  verbo transitivo indireto e vem sempre acompanhado de preposição. Do ponto de vista da  semântica, o objeto indireto é o ser ao qual se destina  a ação verbal.  O objeto indireto pode ser formado por  substantivo, ou  pronome substantivo, ou  numeral, ou ainda, uma  oração substantiva objetiva indireta. Em qualquer um desses casos, o traço mais importante e característico do objeto indireto é a presença da preposição. Exemplos:

Vejamos como esse assunto aparece em nossa lição de hoje. Bora lá? _______________________________________________________________________________________________________________________ LIÇÃO V - DISCIPULAE SEDULAE ET PIGRAE Para baixar o áudio da aula clique na foto da página. Lembrem-se, tenham em mãos sempre a tabela de declinações e a de verbos do presente do indicativo. Boa Aula!

Por hoje é só. Não se esqueçam de fazer o exercício de hoje. É bem leve! _______________________________________________________________________________________________________________________ Links externos: Vídeo- aula sobre Verbos intransitivos; Vídeo- aula sobre Objeto Indireto; Vídeo- aula sobre Preposições;

Tarefa de casa P. 21 Link para enviar o exercício 1 da página 21. Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página. Façam assim: coloquem um tópico para OD e outro para OI e coloque as palavras que correspondem a cada uma dos casos.

Correção após o envio dos alunos. Teste seus conhecimentos sobre os Casos em Latim Diga qual caso em latim corresponde às funções da sintaxe em português enumeradas: 1. Objeto Indireto 2. Sujeito 3. Adjunto restritivo 4. Objeto Direto

Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Exercícios Lição V e Leitura da Lição VI - 05/02/2015 Olá, Hoje vamos começar nossas atividades de uma maneira distinta daquela que fizemos até o presente momento. Ou seja, nada daquelas tirinhas sem graça sobre a temática da gramática portuguesa; Let's get serious! O motivo de tal seriedade é que, apesar de estar tudo muito bom até agora, nosso curso já se encaminha para sua hora de crepúsculo (não aquele filme horrível). Enfim, para terminarmos dentro do prometido e com todos os nossos objetivos alcançados, vamos direto para os exercícios da lição V: Gente, o de sempre. Cliquem na foto, abram as tabelas e sejam felizes!

Como de praxe, deixo para vocês os dois últimos exercícios. Para fazer é só clicar em nossa atividade ao final da aula de hoje. Tudo bem? Caso ainda tenham dúvidas, também tem o botão de emergência ao final, clique lá. Por hora, vamos avançar e passar para a lição de número VI. Começaremos, é claro, com uma tirinha!  _______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________ O caso ablativo é um caso gramatical indicador não do nome por si, mas de sua característica acidental na zona de processo do verbo. Sendo assim, sofre transferência funcional, não funcionando, semanticamente, como substantivo, mas como advérbio. O nome ABLATIVO é derivado do verbo latino "ablatus", o particípio irregular do verbo "aufero", que significa "levar para longe", "roubar". Em inúmeros idiomas, tais como as

línguas  germânicas  e  latinas, o ablativo é formado por meio de preposições, como, por exemplo, no  português, em que é formado com a preposição "de", quando essa indicar movimento.  Em suma, o ablativo é o caso dos adjuntos adverbiais. O adjunto adverbial é um termo acessório da oração, cuja função é modificar um verbo, um adjetivo ou um advérbio, indicando uma circunstância (tempo, lugar, modo, intensidade,«). Sendo um termo acessório, pode ser retirado da frase sem alterar sua estrutura sintática. Poderá, contudo, ser importante e essencial para a compreensão da mensagem transmitida. Exemplos de adjuntos adverbiais modificando verbo, adjetivo e advérbio: O atleta correu muito. (O adjunto adverbial muito modifica o verbo correu.) Esta sobremesa é muito saborosa. (O adjunto adverbial muito modifica o adjetivo saborosa.) Meu filho de dois anos já fala muito bem. (O adjunto adverbial muito modifica o advérbio bem.) Exemplos de adjuntos adverbiais representados por advérbio, locução ou oração: Ele faz aniversário amanhã. (Adjunto adverbial representado por advérbio.) Estou trabalhando de noite. (Adjunto adverbial representado por locução adverbial.) Quando vi minha casa nova, fiquei muito feliz. (Adjunto adverbial representado por oração subordinada adverbial.) Exemplos de adjuntos adverbiais no início, meio ou fim da frase: O aluno saiu da sala rapidamente. (No fim da frase.) Rapidamente, o aluno saiu da sala. (No início da frase.) O aluno, rapidamente, saiu da sala. (No meio da frase.) Vejamos então como esse assunto aparece em nosso livro. Bora lá? _______________________________________________________________________________________________________________________ LIÇÃO VI - DUAE AMICAE Cliquem na foto da página para baixar o áudio e deixem as tabelinhas abertas junto com o livro. Boa aula!

Por hoje é só. _______________________________________________________________________________________________________________________

Links externos: Gramática - Adjuntos e Orações Adverbiais;

Vídeo- aula Adjuntos Adverbiais; Gramática - Adjuntos Adnominais (para diferir e não confundir); Vídeo- aula Adjuntos Adnominais; 

Tarefa de casa P. 22 Link para enviar os exercícios 5 e 6 da página 22. Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página.

Correção após o envio dos alunos. Exercício de Tradução - aula V Olá,  Esse exercício será um verdadeiro desafio para todos e espero que façam com muito carinho. Nesse momento do nosso curso, convém que vocês lidem com a prática de tradutores e que consigam extrair não só os casos das palavras, mas também fazer traduções que tenham bastante sentido em português. Entendem? Para tanto, vamos continuar na mesma atividade e pedirei a vocês que traduzam o textinho da aula. Peço, por favor, que não consultem o áudio em que faço isso, mas que tentem fazer com os seus próprios conhecimentos e, é claro, apenas com o auxílio das tabelas.

Ao contrário das outras atividades, essa somente poderá ser respondida pela plataforma. O prazo termina amanhã! Um abraço Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Leitura e gramática Lição VII do Gradus Primus - 06/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Nessa última lição do nosso curso, a de número VII, temos suas novidades interessantes para o nosso estudo. São elas, o caso do Vocativo e o Imperativo. Quanto ao vocativo, não irei me deter muito em sua explicação, pois além de ser algo raro na literatura latina, é um caso muito fácil de ser identificado. Ele somente surge em contextos em que é possível prever o seu uso e, para a primeira declinação dos substantivos femininos, o seu sufixo sempre será -a (sing) e -ae (plural). Por outro lado, a segunda novidade dessa lição, o imperativo, é algo muito recorrente em toda a literatura e merece uma atenção especial. Sendo assim, farei como de costume algumas observações gramáticas sobre esta declinação verbal e passaremos para a leitura da lição de hoje, destacando como esse assunto irá aparecer em nosso material. Ao final desta aula, que será mais curta que as demais, irei fazer alguns dos exercícios da aula anterior e deixarei alguns para que vocês façam em casa. Como tarefa, também deixarei todos os exercícios dessa última lição, pois, agora, com o conhecimento que têm, será possível começar a estudar livremente. Assim, amanhã, deixarei o dia apenas para vocês fazerem todos os exercícios. Combinado? Depois de corrigidos, colocarei as respostas e comentarei todas as atividades. Vamos então ao Imperativo? O que é o Imperativo?  Imperativo  significa  autoritário, arrogante, prepotente.  É um adjetivo que expressa uma ordem, que manda com autoridade, que busca imposição. Ex.:Seu discurso tem um tom imperativo. Imperativo também é o que representa algo imperioso, que governa de forma incontestável, indiscutível. Ex.:  Seu governo é imperativo.  Como também pode ser  um substantivo masculino  que expressa ordem, ditame, dever. Ex.: É imperativo restaurar a economia do país.  Gramaticalmente, imperativo é o  modo verbal que expressa, na atitude do falante, uma ordem ou súplica em relação ao ouvinte. Ex.:  “Respeite a natureza”. Os casos são os seguintes:  Imperativo categórico – é uma proposição da filosofia que expressa uma ordem absoluta, que considera a ação que se vai fazer como objetivamente necessária e que não está subordinada a nenhuma condição exterior ou a contingência subjetiva que possa revocá-lo. Ex.: “Não matarás”.  Imperativo condicional ou hipotético  – é uma proposição da filosofia que expressa uma ordem que está subordinada à consecução de um fim determinado. Ex.: Se quiseres ser aprovado, estuda. Exemplos de verbos no Imperativo: 1. Verbo amar: ama tu; ame você; amemos nós; amai vós; amem vocês;  2. Verbo fazer: faze ou faz tu; faça você; façamos nós; fazei vós; façam vocês; 3. Verbo cantar no Imperativo negativo:  não cantes  tu;  não cante  você;  não cantemos  nós;  não

canteis vós; não cantem vocês; Vejamos como os verbos no Imperativo se comportam em Latim (é possível baixar a tabela clicando nela):

Ou observar a tabela que o autor trás no livro de vocês:

Notem que no presente do Imperativo, em Latim, os verbos somente possuem apenas duas formas. Então, de fato, não é um bicho papão. Claro que se quiserem se aprofundar no latim, terão que aprender todas as formas, mas como estamos em um curso introdutórios, ficaremos apenas com essas duas. Vamos ver como isso aparece no livro? ______________________________________________________________________________________________________________________  LIÇÃO VII - MAGISTRA MONET DISCIPULAS Para baixar o áudio da aula clique na foto da página. Lembrem-se, tenham em mãos sempre a tabela de declinações e a de verbos do presente do indicativo. Boa Aula!

Por hoje é só! _______________________________________________________________________________________________________________________ Links externos: A melhor aula de latim de todos os tempos: trata do caso imperativo também; Apostila sobre Imperativo; Vídeo- aula sobre Imperativo; Um bom rock sobre Imperativo;

Verbete sobre Vocativo; Vídeo- aula sobre Vocativo.

Tarefa de casa P. 24 Link para enviar os exercícios 1 a 5 da página 24. Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página. Agora é hora de adquirir experiência e autonomia na tradução das palavras. Vamos lá!

Correção após o envio dos alunos. Exercício de Tradução - aula VI Olá,  Mais uma vez o nosso exercício será um verdadeiro desafio para todos e espero novamente que façam com muito carinho. Vamos agora para os exercícios da unidade VI e, além deles, pedirei a vocês que traduzam o textinho da aula. Peço, por favor, que não consultem o áudio em que faço isso, mas que tentem fazer com os seus próprios conhecimentos e, é claro, apenas com o auxílio das tabelas.

Ao contrário das outras atividades, essa somente poderá ser respondida pela plataforma. O prazo termina amanhã! Um abraço Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Exercitando - 07/02//2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Olá, Bem vindos a mais um dia de curso! Hoje, iremos fazer algo completamente diferente do que estávamos fazendo até agora, pois não teremos nada de novo no front com essa aula, apenas um dia para vocês recuperarem aquilo que está atrasado e também para fazer os exercícios finais das duas últimas lições. Lembrando que ainda faltam alguns exercícios da Lição VI e todos os exercícios da Lição VII. Como a ideia é que vocês não só aprendam o que há de novo em latim, mas também decorem as tabelinhas para agilizar a leitura, guardem esse dia como o dia de exercitar e memorizar tudo o que foi aprendido. Para tanto, deixarei como de costume os links com os exercícios. Façam até amanhã. Quando todos entregarem os exercícios, farei a correção e comentarei tudo. Ok? Por hoje é só! 

Tarefa de casa P. 25 Link para enviar o exercício 6 da página 25. Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página. Agora é hora de adquirir experiência e autonomia na tradução das palavras. Vamos lá!

Correção após o envio dos alunos. Exercício de Tradução - aula VII Olá,  Dessa vez o nosso exercício rotineiro não será um verdadeiro desafio para todos, já que vi que muitos de vocês estão levando bem à sério. Continuando nessa pegada, vamos para a unidade VII  e peço que traduzam o textinho da aula que está nela. Peço, por favor, que não consultem o áudio em que faço isso, mas que tentem fazer com os seus próprios conhecimentos e, é claro, apenas com o auxílio das tabelas.

Ao contrário das outras atividades, essa somente poderá ser respondida pela plataforma. O prazo termina no último dia ao meio-dia! Um abraço Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

Continuação dos exercícios - 08/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Olá,  Hoje temos mais um dia destinado aos exercícios pendentes. Se você ainda não fez, aproveite o dia de hoje para terminá-los ou para revisar o conteúdo que aprendemos para o teste de amanhã. Lembrando que será um teste geral de 10 questões de múltipla escolha sobre todo o conteúdo, em latim, que aprendemos

durante o curso.  Ainda tem dúvidas sobre algo, então aproveite o fórum de hoje para sanar tudo. Se você já terminou tudo e está com tempo de ver um vídeo muito legal que foi exibido na abertura do IV Encontro de Professores de Latim, em João Pessoa. O vídeo é intitulado "Você tem notícia do latim? e é composto de pequenas notas sobre o latim no Brasil para estudantes do ensino médio" (23 min.). Trata-se de um material feito para a Capes, em que são apresentados alguns aspectos da tese de doutorado para estudantes do ensino médio, feita pelo Professor José Amarante. Assista- o agora. Um abraço _______________________________________________________________________________________________________________________ AQUI MORA A FELICIDADE

Tarefa de casa P. 27 Link para enviar os exercícios de 1 a 5 da página 27 (O SEIS NÃO PRECISA). Lembrando que é o mesmo sistema de sempre, você poderá, até amanhã, carregar as respostas em arquivo digital ou escrever tudo aqui na página. Agora é hora de adquirir experiência e autonomia na tradução das palavras. Vamos lá! Força, é o último exercício: 

Correção após o envio dos alunos. Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

TESTE FINAL E DESPEDIDA DO CURSO - 09/02/2015

_______________________________________________________________________________________________________________________ Olá, Bem- vindos ao final do nosso curso. Foi um prazer enorme ter vocês me acompanhando nessas duas semanas de muito estudo e dedicação ao Latim. Eu, como classicista, fico grato de poder compartilhar um pouco do que sei sobre o Latim e também fico muito contente de saber que ainda há resistência (vamos conservar a língua viva!). Espero que tenham gostado de nossas lições e do modo que o curso foi feito, sem nenhum investimento pesado, com meus recursos e com muita dedicação para oferecer o que há de mais novo nos estudos sobre essa língua. Se gostaram do curso, não percam o entusiasmo e comecem já a organizar uma turma para continuar com as lições. Quem sabe podemos transformar isso em mais um curso. Ainda tenho algumas correções para fazer e estou esperando o envio dos trabalhos de alguns dos alunos. Se ainda não conseguiu mandar os arquivos, não se preocupe. Os exercícios são mais para auxiliar do que para avaliar. Só peço que, ao final deste tópico, adentrem em nosso último questionário e respondam as questões. Estas, sim, medirão o tanto que você conseguiu absorver do curso.  Enfim, o meu Feedback geral do curso é positivo, pois vi que vocês se dedicaram bastante e que foram bastante assíduos nas aulas e nas discussões. A evolução foi legal e bem perceptível em vocês. Afinal, daqui para frente é continuar pensando nas mesmas funções das palavras e começar a conhecer as outras declinações. O caminho inicial foi traçado vocês têm uma boa base para percorrer também o resto. Um abraço.  _______________________________________________________________________________________________________________________

R.I.P CURSO DE LATIM

Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa. AVALIAÇÃO FINAL Olá, Antes de ler o enunciado ou as questões, clique aqui. (Veja o vídeo até o final) Sejam bem- vindos ao nosso último recurso: a avaliação do seu aprendizado. Mas calma! Embora esse nome seja pesado, não esquente tanto com o tamanho das responsabilidade, pois tudo o que será perguntado é de conhecimento básico sobre o pequeno assunto que tratamos aqui. Peço também que não se preocupem tanto com a gramática portuguesa, pois meu objetivo é medir o tanto que você conseguiu aprender de latim. O vocabulário também será o mesmo das aulas e os exercícios serão iguais aos que vocês fizeram até o presente momento. São 10 questões de múltipla escolha. Façam com calma porque o tempo limite é de 50 minutos, garanto que terminarão antes. Mais um coisa O PRAZO É ATÉ QUARTA (DIA 11) ATÉ ÀS 23: 59. OBS: Tente fazer consultando apenas as suas anotações ou tabelas. Nada de buscar ajuda no Google. Boa sorte!

Correção e feedback de exercícios

_______________________________________________________________________________________________________________________ Olá,  Esse tópico é destinado apenas para que eu possa postar os gabaritos dos exercícios e comentar as principais dificuldades ou qualidades de cada trabalho. Sendo assim, este espaço será permanente. Ou seja, sempre estará aberto, ao contrário das aulas. Peço que sempre fiquem atentos às notícias de correção de exercícios que divulgarei, mas sempre, sempre olhem ao final do nosso site se existe algum comentário ou informação sobre aquilo que já foi feito. Lembrando que em nosso curso não existe uma avaliação propriamente dita, com média e ranqueamento dos alunos. Pelo contrário, o que peço é que sempre estejam tentando atender às atividades e que respondam o último questionário. Feito isso, e garantindo um desempenho satisfatório em tudo, garantirá

seu certificado. Por quê? Latim é treino, repetição e memorização. Sempre estejam em contato com a língua ou perderão tudo o que já aprenderam. ATENÇÃO: OS EXERCÍCIOS ESTÃO COMPUTADOS DENTRO DAS DUAS HORAS DIÁRIAS DE DEDICAÇÃO. EM DIAS COM MAIS EXERCÍCIOS, VOCÊS TERÃO, OBVIAMENTE, UMA AULA MAIS ENXUTA. ENTÃO, SEMPRE TENTEM FAZER OS EXERCÍCIOS! O ERRO FAZ PARTE DO APRENDIZADO DE UMA LÍNGUA. Um abraço _______________________________________________________________________________________________________________________ Correção dos exercícios e Feedback:   _______________________________________________________________________________________________________________________

Dúvidas ou observações Espaço destinado para o esclarecimento de dúvidas, observações sobre o conteúdo ministrado ou quanto ao exercício indicado como tarefa.

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