D\'armonie profonde. Musica e movimento
Descrição do Produto
Prof.ssa Placida Staro
D’armonie profonde
Dina
Torino. 14 marzo 2016 1
Ballo a Pastorale con Zampogna a chiave e tamburello (Pino Salamone e Domenico Miraglia, Alessandria del Carre1o, 2012)
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h1ps://youtu.be/CM8zYi06CxA
… il mio Stolo …
Il mondo che vi pare di catene tu2o è tessuto d'armonie profonde
Sandro Penna (Perugia 1906 – Roma 1977)
Il Stolo ufficiale
La relazione tra musica e movimento Parte I: faZ e interpretanS
Università di Torino – Seminari di primavera in memoria di Febo Guizzi 3
RISPONDI AL QUIZZONE (BUONA LA PRIMA RISPOSTA!):
u A. una realtà fisica u B. la constatazione di una banale ovvietà u C. esiste? u D. una relazione problemaSca u E. una rivendicazione socio-‐poliSca da parte di quegli invidiosi dei ballerini che non hanno nemmeno uno straccio di dignità accademica u F. una pignoleria tecnicisSca per oZmizzare le tecniche esecuSve u G. un problema degli educatori e dei formatori u H. non mi interessa rispondere, posso andare a suonare? u I. non mi interessa rispondere, fatemi ballare! u L. ma che domanda del ….
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MOTO: L’a1o e l’effe1o del muoversi, cioè dello spostarsi di un corpo da una posizione o configurazione a un’altra MOVIMENTO: L’azione del muovere o del muoversi SUONO: La causa delle sensazioni acusSche, consistente in vibrazioni di un mezzo
VIBRAZIONE: Oscillazione di ampiezza relaSvamente piccola, e di frequenza relaSvamente grande OSCILLAZIONE: L’a1o di oscillare, movimento periodico di un corpo che si muove fra due posizioni estreme Il suono è risultante del movimento, non vi può essere suono senza movimento in questa evidenza dell’esperienza risiede la banalità del problema che ci siamo posS.
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Placida Staro
Il mondo che vi pare di catene tu2o è tessuto d'armonie profonde
Sandro Penna (Perugia 1906 – Roma 1977)
La relazione tra musica e movimento Parte I: faZ e interpretanS
Università di Torino – Seminari di primavera in memoria di Febo Guizzi 6
Estrema energia: Il mondo è per lo più una gabbia di maZ Stampa Mitelli Caos cogniSvo: Estrema energia Le mo*vazioni del ricercatore il primo movente del ricercatore è controllare cogniCvamente il caos della percezione il secondo movente del ricercatore è provare piacere nel trovare riscontro ai suoi costruD il terzo movente del ricercatore è finalizzare la sua aDvità per condividerla con altri
elementi critici del processo cognitivo/elaborativo!
obiettivi espliciti!
definire la propria appartenenza!
fornire dei modelli di interpretazione del mondo!
valutare l'altro come "altro da sé”! comparare l'altro al sé! definire i termini del rapporto con l'altro: equilibrio/controllo/ sudditanza! giustificare scientificamente l’esigenza di compiere un processo cognitivo-elaborativo!
si sceglie il campo sulla base di considerazioni praCche -‐ A3tudini -‐ competenza -‐ Abilità si delinea il modello interpretaCvo sulla base di scelte di caraIere eCco/poliCco/socio
finalizzare la costruzione di questi modelli per il "pubblico interesse”!
- conoscitivo
-
Etico
-
Politico
-
Sociale
-
Economico
-
Estetico
finalità implicite! la trasmissione di un sapere elaborato come proprio alle future generazioni! la necessità di identificarsi nel continuum del mondo! la necessità di condividere con altri la visione del mondo! 8
In fieldwork: problems of negoSaSon of idenSty in order to avoid mis-‐interpretaSon – over-‐interpretaSon ! critical element of cognitive / elaborative process! define their own membership! evaluate the other as "other self"!
elementi critici del processo cognitivo/ elaborativo! definire la propria appartenenza! valutare l'altro come "altro da sé”!
comparing himself to another!
comparare l'altro al sé!
define the terms of the relationship with each
definire i termini del rapporto con l'altro: equilibrio/controllo/sudditanza!
other: balance / control / subordination?! scientifically justify the need to perform a cognitive process of working: ! why do we have to share that knowledge? What is acceptable? What adds to the human experience?!
giustificare scientificamente l’esigenza di compiere un processo cognitivoelaborativo:! perché dobbiamo condividere quella conoscenza? Cosa è condivisibile? Cosa aggiunge alla esperienza umana? !
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Placida Staro
MI PRESENTO
Dina Staro
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IN CERCA DI UNA RISPOSTA: LA RICERCA ESPLORATIVA -‐CONOSCITIVA il tema proposta di evenC da valutare per idenCficare chiavi di leIura e analisi : MUSICA E MOVIMENTO Proposta di chiavi di leIura: relazioni pariteCche o gerarchiche
Ricerca applicativa:!
proposta di metodi escussivi adeguaC alle chiavi :
percorsi progettuali!
transduzione dai daC documentari e analisi
-
definizione di : ambito/campo/percorso/strumenC
-
proposta di ambiC di approfondimento
-
la ricerca nei contesti familiari!
-
la ricerca nei contesti locali!
proposta di ipotesi di modelli interpretaCvi -‐ ricerca esploraCva -‐ ricerca conosci*va senza scopi interpreta*vi esplici*
l'autoricerca! la ricerca sul gruppo!
- la ricerca di carattere documentario!
-‐ ricerca conosciCva con scopi interpretaCvi 11
METODO: 'insieme di prestazioni relaSve allo svolgimento di un'aZvità in modo oZmale' Enciclopedia GarzanS di Filosofia ed 1993 regole prescriZve (negaSve): indicazioni derivate da altri campi disciplinari (filosofia-‐linguisSca-‐matemaSca-‐economia-‐etc.) finalizzate a verificare ed evitare l’errore regole eurisSche: elaborazioni comunemente sperimentate dai processi conosciSvi umani e applicate nelle scienze fisiche.
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MAIN FIELDWORK: MUSIC AND DANCE IN ITALY ConnotaSons in terms of Kind of parScipaSon NATIONAL : A. representaCve addestraCve and challenging TV SHOWS THEATRE SHOWS CINEMA PARADES CONCERTS: educaSon:
DANCING SPORT MUSIC/DANCE ACADEMY ASSOCIATIONS
B. demontraCve parCcipaCve BIG EVENTS BALLROOMS CLUBS PARTIES FESTIVALS MEETINGS CEREMONIES educaSon: INFORMAL
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ProspeDva sincronica: IdenCficazione delle occorrenze e degli ambiC e della funzione del ballo all’interno delle occasioni d’uso che modificano progeIualità sonora e motoria Interno = equilibrio: azione concertazione
Veglia
Esterno = Ordine: adesione -‐ organizzazione
Fiera
FesSno
Pellegrinaggio – gita
Festa
FesSval
Sagra
Parata-‐ Rassegna
We can observe the local level of self-‐representaSon through music and dance. We can underline what is modified in their relaSonship in order to fit the different funcSons. This kind of analysis make light on the symbolical level of the two arSsSc expressions.
"la conoscenza scien9fica è un'opera d'arte costruita con rigore matema9co nell'analisi dei fenomeni, un'opera d'arte cioè composta da decisioni, accordi anali9ci di gruppo e di immaginazione logica, cioè logico-‐cri9ca su qualunque interroga9vo si voglia porre al fenomeno medesimo impiegando un dato linguaggio" Gavino Musio Considerazioni sullo stato della teoria in Antropologia culturale in Tentori Antropologia delle società complesse Armando ed Roma 1990:72
"Il compito dell'antropologo è quello di spiegare le rappresentazioni culturali di descrivere cioè i fa2ori che determinano la selezione di certe rappresentazioni e il fa2o che un gruppo sociale le condivida. Il compito dell'etnografo non unico ma principale è quello di rendere intelleggibile l'esperienza di esseri umani così come si determina dal loro appartenere a un gruppo sociale” Dan Sperber Il sapere dell'antropologo 1984:51 Il problema cardine quindi viene idenSficato nella rilevazione e documentazione. Ritorniamo al problema del confronto tra i sistemi di conoscenza e categorizzazione della conoscenza, nel cuore del problema epistemologico, con un dato in più: ogge1o proprio e specifico delle scienze demo/etnoantropologiche è per tuZ proprio l'evento implicito nell'azione umana produ1rice di idee oggeZ isStuzioni relazioni. Il problema specifico e cruciale diventa quindi l'adeguatezza delle tecniche di rilevamento ed analisi, della metodologia specifica che deve adeguarsi al metodo scienSfico per essere ogge1o di transduzione e teorizzazione che IN OGNI CASO saranno connotate ideologicamente. 15
FORMAZIONE
Uomo$ Esistenza$ /isica$ Formanti$ neuro4 biologiche$
Movi mento$
Suono$
I limiti inferiori del nostro campo di azione e di indagine si situano proprio nel campo delle scienze fisiche, neurobiologiche e biologiche. Questi settori contribuiscono a specificare le caratteristiche formanti del fenomeno e a fornire "le necessità per farlo e le parole per dirlo" la necessità biologica, gli strumenti di documentazione e descrizione e la terminologia scientifica.
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ATTUAZIONE
Atto$ Process o$-$ Evento$ formanti$ neurobiologic he$
sistemi$ interpre tanti$
L'ambito specifico del nostro campo d'azione si situa laddove il fenomeno è osservabile, classificabile o valutabile: ciò che si vede, si percepisce, si sente nel corso dell'esperienza vitale in forma di atti ed eventi. Come l'evento motorio e sonoro, così anche la ricerca è di per sé un atto sociale.
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INFORMAZIONE
Sistemi' interpretanti'
Sistemi' estetici'
Sistemi'etici'
Sistemi' classi2icatori'
Sistemi' comunicativi'
Sistemi' ordinatori'
Sistemi' produttivi'
Sistemi' economici'
Sistemi'di' sussistenza'
I limiti superiori del nostro campo di azione si situano nel campo delle produzioni ideali laddove la fisicità dell'esperienza viene a mancare. Questi settori contribuiscono a fornire i quadri di riferimento concettuale entro i quali è possibile fornire " la scelta per farlo e la giustificazione motivazionale per dirlo". Discipline filosofiche, linguistiche, matematiche contribuiscono a fornire sistemi analitici e classificatori 18
RELAZIONE TRA DIMENSIONE ESISTENZIALE DEL FATTO SONORO E DEL FATTO MOTORIO L'a1o della ricerca è di per sé un sistema interpretante di secondo livello, perché ha suono e movimento, che di per sé sono sia sistemi di sussistenza che interpretanS, come ogge1o. 19
In fieldwork: problems of hidden links in order to access the movement interpretaSve codes
Common people: implicit –subconscious links invasion of the body space public communicaSon on on inSmate experience Specialists (Musicians, teachers, dancers): Power negoSaSon: The hidden links are the main power’s source
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Ci occupiamo di fenomeni esisten* cercandone i nessi invisibili per PROBLEM TO SOLVE IN ACCESSING SHAPE AND MEANING so
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