Desafio Profissional refeito

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA



Rondinelly Guevara dos Santos– 1709125734













DESAFIO PROFISSIONAL






















UBERLÂNDIA / MG
2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA


Rondinelly Guevara dos Santos– 1709125734









DESAFIO PROFISSIONAL


Desafio Profissional da disciplina: Redes
sociais e comunicação, do Curso de Geografia
da Universidade Anhanguera – UNIDERP.
Apresentado como requisito parcial de
avaliação sob a orientação da tutora à
distância: Eliane Maria da Silva Anunciaçao.

















UBERLÂNDIA / MG
2015
Introdução

O presente trabalho visa aderir estratégias pedagógicas para a
melhoria da aprendizagem e comportamento dos alunos implantando a terapia
assistida por animais dentro de sala de aula, para desenvolver áreas
afetadas na criança, seja psicológico, afetivo ou disciplinar, para
melhoras em geral, principalmente em habituar se ao ambiente escolar.
A seguir será desenvolvido um projeto de intervenção pedagógica
baseado em uma escola que visa diminuir os problemas comportamentais ou de
aprendizagem a partir da terapia assistida por animais na educação.
Veremos que tipo de metodologia é melhor aplicada, analisaremos
mediante as redes sócias as opiniões dos internautas e faremos um balanço
dos principais benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia
assistida por animais.
Definiremos quais os objetivos que se pretende alcançar, analisando o
perfil da turma, as características gerais tanto em relação ao
comportamento quanto à aprendizagem.
Após o mapeamento será possível identificar os alunos que precisam de
uma intervenção pedagógica, assim iremos apresentar duas crianças que
apresentam problemas comportamentais e que necessitem de intervenção
pedagógica a partir do projeto da terapia assistida por animais, e
demonstraremos em prática a aplicação do projeto.

Desenvolvimento


Uso da terapia assistida por animais

A seguir, tabela com cronograma de atividades escolares
complementares voltadas ao entretenimento e conhecimento de alunos através
da presença de animais em sala de aula, visando a melhora e eficácia dos
mesmos em relação ás atividades escolares:


"Endereços na web dos sites: biografia: "
"http://edif.blogs.sapo.pt/33782.html "
"www.facebook.com/centrodeeducacaoeterapiaassistidaporanimais "
"Objetivos da "Ajudar a "Desenvolve o "Desenvolver a "
"terapia assistida"desenvolver a "sentido de "capacidade de "
"por animais "capacidade da "responsabilidade "lidar com "
" "criança e o jovem"também, na "aspectos não "
" "a se relacionar "ocasião de cuidar"verbais, tendo em"
" "com pessoas. "do animal. "vista que o "
" " " "animal se "
" " " "expressa de "
" " " "outras formas. "
"Principais "Os sujeitos falam"Muito bacana esse"Crianças com um "
"comentários dos "com os animais, "projeto, fazendo "contato "
"internautas em "com um sentimento"a interação das "considerável com "
"relação á terapia"de segurança "crianças com "animais são mais "
"assistida por "podendo abordar "animais, para o "favoráveis à "
"animais "os seus segredos "desenvolvimento "criação de "
" "pessoais sem o "dos pequenos!! "soluções aos "
" "medo de as " "problemas do "
" "informações " "dia-a-dia. "
" "vazarem. " " "
"Principais "despertar a "Alunos que não "foi constatado "
"benefícios, "consciência "tem acesso a "que os animais "
"riscos ou "ecológica e a "animais dedicam "envolvidos no "
"dificuldades na "responsabilidade "uma boa parte de "tratamento de "
"aplicação da "ética da "seu tempo a games"crianças/jovens "
"terapia assistida"criança/jovem "e computadores, "chegam a "
"por animais "diante da "oque afeta sua "desempenhar um "
" "natureza e dos "disciplina em "papel similar ao "
" "seres vivos. "execução de "do próprio "
" " "atividades "terapeuta. "
" " "escolares. " "





Análise de turma


Turma da escola alegria do saber estudantil

Série escolar: infantil jardim 2;
Quantidade de alunos: 22 alunos, sendo 10 meninos e 12 meninas;

A turma de alunos do jardim é composta por alunos com diversos
comportamentos. Temos desde alunos bem divertidos á alunos muito tímidos,
oque torna uma aula difícil de controlar.


Aplicação da intervenção pedagógica pontual

Motivo inspirador á necessidade da implantação da terapia assistida
por animais(TAA) são que a professora observou que apesar de terem mais
alunos inibidos na sala, dois se destacam dos demais.
Pedro e Alice, ambos de 5 anos, tem um enorme dificuldade em
interagir em sala, ficando sempre ás margens de qualquer atividade em
grupo.
Daí a ideia de se posicionar para desenvolver a comunicação e
desinibir essas crianças para uma interação com os colegas.



Aplicação da intervenção pedagógica a partir da terapia assistida por
animais

Um caso em especial (germany)

O aluno Germany, de 5 anos tem dificuldade em falar com os outros e se
expressar, é reprimido e pouco dialogo com os coleguinhas, apresenta
carência afetiva. Pode ter a ver com a família desprezar o menino, já que
este vive com a avó, e pouco vê a mãe que trabalha em outra cidade.

A prática, cronograma:

1. Colocaremos um cão para se tornar mascote da sala, então nos
certificaremos de que todos os alunos possam ter um contato com o mesmo
2. Haverá aqueles que não se sentirão a vontade com o animal, mas isso
será vencido em um pouco espaço de tempo. Esse tempo será exprimido á 20
minutos ao inicio da aula, e 20 minutos anteriores ao termino da aula.
3. Dessa forma, todo aluno terá oportunidade, mas isso é uma porta de
entrada para um tratamento ao caso de inibição, vergonha de se expressar e
medo talvez, do aluno Germany.
4. Toda segunda feira, conversaremos com os alunos, 3 educadoras na sala de
aula, cada uma entrevista uma criança por vez, até conversarem com todas da
sala, seguindo sempre uma mesma frequência de perguntas e o educador
ouvindo o mesmo aluno de antes. Durará 3 minutos cada aluno, então será
breve.
.
OBJETIVOS

Os principais objetivos a serem alcançados e propostos eram:

Dar atenção a cada criança em particular.
Ouvir a criança, suas idéias e ideais.
Ouvir suas capacidades de sonhar e planejar o futuro. (isso é muito
importante)

Considerações finais


Podemos perceber que a internet é fonte de conhecimento tanto para
professores quanto alunos, nos mostra diferente forma de interagir e
despertar interesse aos alunos.
Vimos também que em qualquer ambiente é possível usar a terapia animal
para melhorar a forma de expandir a convivência.
O uso de novas técnicas nos mostra que os docentes estão mais
capacitados para ministrar aulas, a capacitação docente não está
condicionada ao normal e costumeiro modo de trazer o ensino, mas pode-se
utilizar de projetos desenvolvidos por instituições públicas e privadas, e
até mesmo por indivíduos que compartilham tutoriais e cursos em plataformas
de vídeos.
No entanto a terapia deve ser utilizada de forma controlada e
disciplinada.

Referências

www.facebook.com/centrodeeducacaoeterapiaassistidaporanimais

http://edif.blogs.sapo.pt/33782.html

https://www.youtube.com/watch?v=74NLDHp9Z_M

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.

UNESCO. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: 2010.
Disponível
em:. Acesso em: 8 mar. 2015.

YOUTUBE. Projeto Doutor Esgargot. Terapia Assistida por Animais. Canal:
tutoread. Disponvel em: < http://youtu.be/74NLDHp9Z_M>. Acesso em: 13 maio
2015.

YOUTUBE. Cães auxiliam no tratamento de crianças na brinquedoteca no
IPQ da USP. Canal: Jovem Pan Online. Disponível em:
. Acesso em: 8 mar. 2015.

YOUTUBE. Complexidade e Interdisciplinaridade em Morin (2/2). Canal:
UNIVESPTV. Disponível em: < https://youtu.be/QyVw29eczIo>. Acesso em: 8
mar.
2015.