Desenvolvimento da Oficina Construindo um Futuro no âmbito do Projeto Escolas Sustentáveis

Projeto EXTENSÃO Área: EDUCAÇÃO Título: DESENVOLVIMENTO DA OFICINA "CONSTRUINDO UM FUTURO" NO ÂMBITO DO PROJETO ESCOLAS SUSTENTÁVEIS Palavras-Chave: ESCOLAS SUSTENTÁVEIS, OFICINA PEDAGÓGICA, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SCCUD

Participantes: COORDENADOR: MARILENA ROSALEN DISCENTE: EVERTON VIESBA DISCENTE: HENRIQUE PETRONI DISCENTE: PATRICIA BAMBAN

O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de desenvolvimento de uma Oficina Pedagógica (OP) desenvolvida pela equipe do Projeto Escolas Sustentáveis, dentro da programação da Semana Científica e Cultural da Unifesp Diadema (SCCUD), em uma escola pública do município de Diadema. O Projeto Escolas Sustentáveis, credenciado a Proec/Unifesp, tem como objetivos implementar práticas sustentáveis em comunidades escolares, além de promover, contribuir e somar-se às ações de Educação Ambiental (EA) existentes, buscando fomentar a reflexãoparticipação-ação dos membros da comunidade escolar na construção de um espaço educador ecologicamente correto, economicamente viável e social e culturalmente justo. A EA enquanto um conjunto de processos busca (re) construir uma sociedade mais sustentável por meio da transformação de comportamentos de seus diversos atores. Tal transformação ocorre em face da reflexão e enfrentamento da realidade em que se vive. Buscando incentivar a transformação da realidade atual, foi desenvolvida a OP “Construindo um Futuro”, que teve como objetivo instigar os participantes a observarem o entorno de sua comunidade escolar, para, a partir da visualização e compreensão dos problemas socioambientais existentes, propor possíveis soluções. Participaram da OP, 15 estudantes da escola (Fund II e Médio), 15 estudantes universitários (Unifesp), a equipe de apoio do Projeto com 5 pessoas e 5 convidados entre palestrantes e gestores. A atividade foi dividida em três momentos, iniciou-se com a apresentação dos coordenadores do Projeto, seguida de apresentação da comissão da SCCUD e dos gestores da escola; foram ministradas palestras e em seguida a oficina. A OP foi dividida em três etapas, Mar de Problemas, Árvore dos Sonhos e Trilha das Realizações. Para o desenvolvimento da OP, os participantes foram divididos em 3 grupos, mesclando entre eles, estudantes e universitários, cada grupo se encarregou de trabalhar um tema, os três temas foram: água, lixo e energia. Na primeira etapa, os participantes investigaram e discutiram sobre os problemas socioambientais que envolvem a comunidade escolar. Com a observação dos problemas socioambientais, os grupos descreveram os problemas em folhas reutilizadas e expuseram em um mural. O mural teve o desenho do mar, e as folhas o formato de diversos tipos de lixo e espécies marinhas, simulando os impactos antrópicos nos oceanos, daí o nome Mar de Problemas. Na segunda etapa, os participantes foram estimulados a refletir individual e coletivamente sobre a perspectiva de uma escola e comunidade sustentáveis. Como seriam? Como devem ser? Após as discussões, os “sonhos” foram descritos em sulfite rascunho em formato de folhas e pendurados em galhos de uma árvore, a Árvore dos Sonhos. Na terceira etapa os participantes ao observarem O Mar de Problemas e a Árvore dos Sonhos foram instigados a refletir dessa vez interagindo com os demais grupos sobre quais caminhos devem ser seguidos entre a situação atual e a situação ideal, para fechar a OP, as ideias foram expostas na Trilha das Realizações, que constituiu um caminho do Mar de Problemas à Árvore dos Sonhos. Os grupos puderam perceber quais os problemas mais relevantes levando em conta não a situação global, mas a local, respeitando o contexto o qual estão inseridos. Refletiram sobre como deve ser uma comunidade escolar ideal, situações e espaços que podem ser transformados. Quais as condições necessárias para essas transformações. A necessidade de criar metas e prazos para realização de atividades que os levem a uma transformação efetiva, reconhecendo a importância do agir individual e coletivamente. Está ação do Projeto mostra que mesmo os integrantes da comunidade escolar não tendo um amplo contato com o meio ambiente, estes anseiam por um ambiente melhor, tanto no espaço escolar como em seu entorno na comunidade onde vivem. O Projeto não beneficia apenas aos estudantes e a comunidade local, ele também beneficia sua equipe, que saem de seu ciclo comum, onde já estão carregados de conhecimento teórico, para entrar na prática, onde interagem com pessoas de locais diferentes e faixas etárias diferentes, isso os força a enxergarem o ambiente em que vivem. A interação entre estudantes e universitários propiciou um aprendizado mutuamente benéfico, não apenas pelas questões abordadas no Projeto, mas também porque serviu como ponte e despertou o interesse dos estudantes para com o ensino superior. Também possibilitou aos universitários, a maioria dos cursos de ciências biológicas e ambientais, a possibilidade de enxergar o mundo a partir de uma nova perspectiva, conhecendo novos círculos, conhecendo a cidade onde estudam e as comunidades ao entorno. Alguns estudantes propuseram intervenções no espaço escolar e em suas comunidades, questionaram em ciclos de diálogo a ausência de área verdes na cidade, a instalação de lixeiras, o melhor aproveitamento do espaço escolar, desta forma interferindo na realidade local e gerando uma reflexão e discussão crítica que gera benefícios para toda a comunidade. Página 84 de 1135