Diapos caracteristicas TERMINADAS

10º MES DE VIDA:
FÍSICAS/ MOTRICES
- Se para ayudándose de un apoyo y se mantiene un tiempo.
- Gatea.
SOCIALES
- Reconoce su nombre y más adelante el de sus allegados.
PSICOLÓGICAS
- Tendencia a la exploración.

La producción de enunciados: El niño emite frases y puede comunicar ya más de una idea. (A partir 24 meses….), comienza el lenguaje propiamente dicho.
El desarrollo de la inteligencia:
Depende de los sentidos y del movimiento
No interviene el pensamiento.
No puede razonar.
Está muy centrado en su cuerpo y su objetivo es conseguir cosas

PERIODO PRE OPERACIONAL (de 3 a 6 AÑOS)

Deja de ser un bebé para pasar a comportarse como un niño pequeño:
Descubre una realidad que hay que tener en cuenta.
Puede asimilar nuevos retos desde el punto de vista personal, social y familiar.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PERIODO PREOPERACIONAL (de 3 a 6 AÑOS)

Desarrollo afectivo:
Depende todavía de los padres.
Manifiesta sentimientos de angustia cuando se separa de ellos.
Son frecuentes los miedos y los temores.
Desarrollo de la socialización:
Supone asumir en la relación con sus iguales, los propios derechos y los deberes para con los demás.
Trata de equilibrar el mundo de sus intereses con el mundo real.

CARACTERÍSTICASFISICAS MOTRICES,SOCIALES Y PSICOLÓGICASDEL NIÑO (0-6 AÑOS)


FÍSICAS
Fija objetos cercanos y los sigue.
Visión periférica.
MOTRICES
Actúa por medio de reflejos.
PSICOLÓGICAS
Indiferencia con conductas automáticas.
Duerme la mayor parte del tiempo.

1º MES DE VIDA:
FÍSICAS
- Intenta levantar la cabeza.
- Postura asimétrica.
MOTRICES
- Manos cerradas.
SOCIALES
El llanto es el medio de expresión se sus necesidades.
La sonrisa aparece como una forma de reflejo.
PSICOLÓGICAS
- Igual al anterior.
- Contacto ocular con la madre.

2º Y 3º MES DE VIDA:
MOTRICES
- Abre las manos y las junta en la línea media.
- Alcanza y pierde objetos.
SOCIALES
- Lateraliza la cabeza en busca de sonidos.
PSICOLÓGICAS
- Más atento al medio que lo rodea.
- Sonrisa social.
- En todas las direcciones, sigue los objetos.


EN EL DESARROLLO INFANTIL DESTACAN DOS PERIODOS
PERIODO SENSORIOMOTOR (de 0 a 2 años)

En él aparecen:
El pre lenguaje: Antes de las primera palabras (0-8 meses), se producen sonidos y movimientos precursores del lenguaje: el llanto, el arrullo, el balbuceo y los gestos.

Las primeras palabras. Sirven para comunicar algo (aparecen entre los 8-24 meses), y son enunciados que expresan un pensamiento completo con una sola palabra.




Maduración: es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta específica conocida.
Aprendizaje: Este término incluye aquellos cambios en las estructuras anatómicas y en las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y de las actividades del niño.


CRECIMIENTO: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez.
EL DESARROLLO: Efecto combinado de los cambios en tamaño y complejidad o en composición; así como de los cambios resultantes de la maduración y del aprendizaje.
DESARROLLO
Es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas.

EN RELACIÓN AL ASPECTO COGNITIVO
Se puede decir que el niño va a tener un avance en relación a los niveles de abstracción, que vaya logrando en su desarrollo.
Lo básico para un desarrollo normal del niño es que exista una base biológica y un ambiente favorecedor y estimulante de las capacidades potenciales a desarrollar.
PROCESOS COGNITIVOS
DISCRIMINACIÓN: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entre varios estímulos de una clase , seleccionando uno y eliminando los demás.
ATENCIÓN: Función mental por la que nos concentramos en un objeto
MEMORIA: Capacidad para evocar información previamente aprendida.
IMITACIÖN: Capacidad para aprender y reproducir las conductas (simples y complejas) realizadas por un modelo.
CONCEPTUALIZACIÓN: Es el proceso por el cual el niño identifica y selecciona una serie de rasgos o claves relevantes de un conjunto de objetos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Capacidad que se tiene, de acuerdo a los aprendizajes y las experiencias, para dar respuestas a diferentes situaciones y conflictos.
TEORÍA DE JEAN PIAGET
Las etapas del desarrollo y crecimiento infantil, parten desde las fases en las que lo sensorio-motriz va dando lugar al pensamiento y las operaciones mentales que motivan las acciones.

Estas son las fases del desarrollo que describe Piaget:
ETAPA SENSORIO MOTRIZ: Va desde el año hasta el año y medio o dos.
ETAPA PREOPERATORIA: Se comienza a partir de los dos hasta los siete años.
ETAPA OPERATORIA: Desde los siete hasta los 11 años.
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES: A partir de los 11 años en adelante.



4º MES DE VIDA:
MOTRICES
- Puede permanecer sentado.
SOCIALES
- Juega con vocalización.
PSICOLÓGICAS
- Conductas voluntarias (sacarse y ponerse el chupete).
5º Y 6º MES DE VIDA:
FÍSICAS/ MOTRICES
Toma objetos con las manos.
Eleva el tronco en posición decúbito ventral.
Movimiento de flexión y extensión.
Punto de partida de la actividad motriz.
SOCIALES
Tiene risa sonora.
Ante la frustración lloran.
Persisten los sonidos guturales.
PSICOLÓGICAS
- Usa la boca como órgano de reconocimiento de objetos.
- Se calma al escuchar la voz de la madre.

7 y 8 Meses
FÍSICAS/ MOTRICES
Hay rotación de posición ventral a dorsal y viceversa.
Se pone de pie con ayuda.
SOCIALES
- Influencia de la retroalimentación auditiva (lengua materna).
PSICOLÓGICAS
- Comprensión de situaciones y gestos.

SOCIALES
- Aprende nuevas palabras.
- Empieza a experimentar el significado de algunas palabras.
- Les encanta jugar al aire libre y jugar con otros chicos.
- Les gusta andar en triciclo.
PSICOLÓGICAS
- Tienen la característica de alejarse de la madre pero volver permanentemente.
- Su vida mental es la línea de imágenes.
- Juegos simbólicos de gran imaginación.
- Comparten juguetes.

3º AÑOS DE VIDA:
FÍSICAS
- Controla su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas.
- Al finalizar este año, se observan ciertos aumentos de fuerza, velocidad y volumen de los movimientos
MOTRICES
- Disociación del movimiento.
- Come y bebe solo.
- Equilibrio estático con los ojos cerrados.
- La acción de rodar la pelota con mayor dirección.
- Puede recibir y patear una pelota.

SOCIALES
- Miran lo que hace el de al lado.
- Sus juegos son solitarios o de tipo paralelo.
- Uso de frases y oraciones cortadas.
- Inicia el uso del: yo- mío- mí.
- Señala partes del cuerpo.

PSICOLÓGICAS
- No establecen relaciones espacio- temporales.
- Recurren a la maestra todo el tiempo.
- Inicio del juego simbólico o de ficción (imita actividades de los adultos).
- Toma otros modelos para el habla.
2 AÑOS DE VIDA:
FÍSICAS
- Control de la postura vertical, equilibrio y seguridad en los movimientos.
- Los giros con brazos extendidos.
- No dominan la caída.
MOTRICES
- Pueden correr, dificultades para cambiar de dirección y detenerse bruscamente.
- Pueden saltar en profundidad desde pequeñas alturas.
- Levantan y empujan objetos.
- Pueden trepar y descender lentamente.
1 AÑO DE VIDA:
FÍSICAS/ MOTRICES
- Sube escaleras.
- Se pone de pie solo y luego anda solo.
- Usa la cuchara invertida.
- Correcta prensión.
SOCIALES
- Juego sensorio motor
- Comprende órdenes simples.
- Puede imitar el tono de éstas últimas.
PSICOLÓGICAS
- Imitaciones.
- Descubre el juguete tapado levantando lo que lo está cubriendo.
- Juego solitario (año 1/2)

12º MES DE VIDA:
FÍSICAS/ MOTRICES
- Camina.
- Se eleva en posición erecta apoyándose en objetos.
SOCIALES
- Señala (fase simbólica temprana)
PSICOLÓGICAS
- Conducta exploradora.

4 AÑOS DE VIDA:
FÍSICAS
- Tiene buen perfil de postura.
MOTRICES
- Corre en puntillas.
- Salta sobre un pie.
- Suben las escaleras con movimientos alternos de brazos y piernas.
- Saltan hasta 1 metro.
-Trepan espaldares muy despacio, se balancean y se suspenden con facilidad en las barras.
- Pueden rodar de costado.

SOCIALES
- Comienzan a relacionar las cosas.
- Lenguaje socializado.
- Información adaptada (incluir al otro).
- Aprender a cooperar con sus compañeros y a esperar su turno.
- Les gusta los temas fantásticos.
PSICOLÓGICAS
- Juego asociativo.
- El niño supone que el otro piensa como él.
- Aparecen deseos reprimidos que se satisfacen en el juego.
- Preguntan por qué y cómo.
- Distinguen la realidad de la fantasía.

5 AÑOS DE VIDA:
FÍSICAS
- El desarrollo físico de crecimiento es lento.
- El cuerpo se alarga y crecen sus extremidades.
- Las niñas están un año adelantadas en el desarrollo.
MOTRICES
- El sentido del equilibrio, del ritmo y de los sentidos se perfeccionan.
- Se desarrollan las habilidades manuales.
- Se marca la lateralidad.
- Sube escalones corriendo.
- Noción corporal.
SOCIALES
- Aumento del vocabulario.
- Son más independientes y reservados.
- En su lectura ya se pueden utilizar fotos.
- Pueden jugar sin la ayuda de los adultos.
- Los niños con sobrepeso se desempeñan de forma distinta que sus compañeros delgados.
PSICOLÓGICAS
- Comienza a desaparecer el juego simbólico para convertirse en el de la realidad.
- Desean tener responsabilidades.

9º MES DE VIDA:
FÍSICAS/ MOTRICES
- Manteniéndolo de pie salta y se agacha.
Se lleva los pies a la boca.
Reptación y gateo para atrás.
Pinza digital (índice y pulgar).
Se pone de pie asegurándose de otros objetos.
SOCIALES
- Igual al anterior.
PSICOLÓGICAS
- Distingue a familiares y extraños.
- Le agrada tirar y ver caer objetos

ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL
1° Nivel Pre convencional (pre moral): se respetan las normas sociales sobre lo que es bueno o malo, atendiendo sólo a sus consecuencias.
2° Nivel Convencional: se vive identificado con el grupo, y se intenta cumplir bien el propio rol.
3° Nivel Post- Convencional (autónomo y de principios): hay un esfuerzo por definir valores y principios de validez universal, es decir, por encima de las convenciones sociales y de las personas que son autoridad en los grupos.

DESARROLLO MORAL
Los niños empiezan a hacer progresos en términos de desarrollo moral. Esto tiene mucho que ver con los valores inculcados por los padres. Mientras el tiempo avanza en la infancia temprana, los niños aprenden a desarrollar su propio sentido del bien y del mal.
6 AÑOS DE VIDA:
FÍSICAS
- A partir de ahora hasta los 12 años es el momento para que realice actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación.
- Pérdida del primer diente de leche.
- En el desarrollo físico, el crecimiento es más lento.
MOTRICES
- Lanzan más lejos.
- Corren más rápido.
- Demuestran más coordinación en líneas generales.
- Son capaces de combinar acciones más complejas.
- - Pueden picar la pelota sin mayor dificultad.
SOCIALES
- Fase de relación avanzada.
- Utiliza su entorno como modelo del habla y uso del lenguaje.
- Es común que gran parte de su tiempo la pasen luchando, revolcándose y peleando con otros niños.
PSICOLÓGICAS
- Influyen maestros, compañeros, tv, etc.
- Se adaptan más a la realidad, preocupándose por la veracidad del cuerpo.
- Que todos los elogien y ganar siempre.

CRECIMIENTO
Es el aumento de numero de células de un organismo que conlleva al aumento del tamaño.
Es medible y cuantificable.

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL

11º MES DE VIDA:
FÍSICAS/ MOTRICES
- Camina solo.
- Bebe del vaso solo.
- Presión fina del objeto (con la punta del índice y pulgar).
- Gatea sobre manos y pies.
- Explora la 3 dimensión (orificios, hendiduras)
SOCIALES
- Etapa del monosílabo intencional (expresa cosas acompañadas con gestos).
- Entiende él toma- dame.
PSICOLÓGICAS
- La etapa de la actividad motriz ya se desplaza independientemente.
- Vuelve a buscar seguridad en la figura materna, después de que se alejó de ella.
- Mira su imagen en el espejo.
- Aparecen imitaciones.

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