DO METODO AO POS METODO A identidade docente em transformacao

RESUMO Há uma mudança teórica relacionada ao ensino de línguas que enfatiza uma posição mais crítica e social do professor (KUMARAVADIVELLU, 2006). Sendo assim, para que o professor possa tomar um novo posicionamento diante do ensino de línguas, principalmente, da língua inglesa (foco desta pesquisa), é necessário que os professores iniciantes tenham uma visão geral dos posicionamentos tidos como ocupados pelos docentes em métodos e abordagens anteriores. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa consiste em um mapeamento dos posicionamentos atribuídos ao docente de língua inglesa ao longo dos anos, seguindo uma perspectiva diacronica, mas isso não quer dizer que um método foi abandonado ou substituído pelo seu sucessor, pois alguns deles ainda podem ser reconhecidos nas salas de aulas na atualidade.