DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DE FORMAÇÃO NO BRASIL

A pesquisa propõe compreender a educação como uma política pública e, na perspectiva deconstrução da governamentalidade de Estado, inquirir as políticas nacionais de formaçãodocente para o Ensino Superior. O objetivo, por sua vez, consiste em investigar as diferentesconfigurações para a formação docente adotadas nos programas stricto sensu dasUniversidades do Sistema Associação Catarinense das Fundações Educacionais - ACAFE. Nafase inicial, a pesquisa foi documental na medida em que recorreu aos documentos (MECCAPES)e aos sites dos Programas de Pós-Graduação investigados. No entanto, apesar deconfigurar-se menos como um modo de tratamento dos dados e mais como uma análise, ométodo de pesquisa é genealógico na medida em que constitui-se como um modo deinterpretação assentado nas contribuições teóricas de Michel Foucault. Considera-se que aspolíticas públicas educacionais brasileiras vieram numa linha de continuidade edescontinuidades, e que a formação docente foi governamentalizada pela ação de biopolíticasque orientaram políticas públicas específicas. No caso da ACAFE, as disparidades estãopresentes no que tange ao oferecimento de disciplinas e estágios docentes, quando nãoausente a formação docente.