Educação Ambiental e a sua importância dentro da escola: uma experiência do Projeto Escolas Sustentáveis Patrícia Bamban1, Raísa Durães2, Marianne Andrade1, Everton Viesba1,3, Marilena Rosalen1 1 Universidade
Federal de São Paulo; 2 Universidade Nove de Julho; ,3 E.E. Padre Anchieta, Instituto BiomaBrasil Contato:
[email protected] fb.com/projetoescolassustentaveis
Introdução As demandas da sociedade em relação aos recursos naturais, novos espaços para moradias, campos imensos para agropecuária e construção de usinas para geração de energia têm se tornado cada vez maior e incontrolável, atualmente, temos ainda que lidar com a má gestão dos recursos naturais. Das várias ferramentas utilizadas para transformar a atual realidade, a Educação Ambiental (EA) é a que mais se aproxima da sociedade por ser uma perspectiva de transformação da atual realidade por meio da sensibilização e conscientização, e a escola como espaço formador se torna o melhor lugar para desenvolvimento de projetos de EA.
Objetivos O Projeto Escolas Sustentáveis tem como objetivo implementar práticas sustentáveis no âmbito escolar e comunidade local, e promover, contribuir e somar-se às ações de EA existentes na escola/comunidade buscando sensibilizá-las e conscientizá-las sobre os problemas socioambientais, e mobilizá-las para a transformação de atitudes e a apropriação de novas posturas e hábitos na construção de um espaço educador.
Materiais e Métodos 1. Levantamento e revisão da literatura sobre a EA em seus conceitos mais amplos 2. Apresentação para as responsáveis pela gestão da escola e para o quadro de professores e funcionários 3. Apresentação para os estudantes, já com a aprovação da gestão para inicio das atividades e com apoio do quadro de professores 4. Atividades trabalhadas em formato de Plano de Aula (PA) que incluem atividades práticas, discussões coordenadas, exercícios de aprendizagem e aulas teóricas com o uso de recursos digitais 5. Levantamento realizado pelos estudantes dos problemas socioambientais locais e globais.
Resultados O levantamento e revisão da literatura permite que a equipe que desenvolve o Projeto tenha uma formação contínua sobre as temáticas abordadas. As apresentações para os gestores (figura 1) e professores (figura 2) contribuiu para que o Projeto tenha sido bem recebido na escola e alguns professores se identificaram com as temáticas e recentemente começaram a inserir a EA em suas aulas, não enquanto uma disciplina, mas como um tema inter e multidisciplinar que pode ser abordado por todas as disciplinas como sugere a Lei 9.795/99. Com o uso dos PAs,
O levantamento dos problemas ambientais locais e globais realizado pelos estudantes levou em consideração o conhecimento individual e coletivo dos estudantes, foi utilizada a sala de informática da escola, bem como entrevistas com pais, funcionários e outros estudantes. Como resultado desta atividade foi gerada a Tabela 1 que serve como base para o desenvolvimento de novos PAs. Tema Central
Discussões
Meio ambiente, ambiente Preservação/conservação do meio ambiente, natural, cidades relações homem e natureza, espaços urbanos. Características, semelhanças e diferenças dos Biomas Brasileiros e Biodiversidade biomas, endemismo, fauna e flora. Análise de dados sobre o crescimento populacional, Crescimento populacional degradação ambiental, conseqüências. Saúde Pública e Saneamento básico, doenças transmitidas por Qualidade de Vida vetores, resíduos sólidos urbanos, tipos de poluição. Dados estatísticos, bacias hidrográficas, reuso de Recursos Hídricos água, economia, escassez hídrica, mananciais. Rec. naturais renováveis e Combustíveis fósseis, formas de produção de não renováveis energia alternativas. Preservação e conservação, características, Ecossistemas importância social, cultural e ambiental. Tabela 1. Temas levantados pelos estudantes durante atividade de levantamento de problemas socioambientais.
Considerações Finais A elevada participação dos estudantes, o interesse das gestoras em implementar práticas sustentáveis na Gestão, e o apoio dos professores tanto no desenvolvimento quanto na adesão ao Projeto, nos mostram que as ações são bem vindas e a comunidade escolar e local tem interesse nas temáticas ambientais, faltando apenas instrução e formação, com isso vale ressaltar que é preciso investir mais em projetos de formação e capacitação docente, bem como em cursos relacionados ao tema, também, para o público no geral. Fica evidente a importância de inserir a EA no contexto escolar, não como uma disciplina, mas sim como um componente que integre todas as disciplinas. Isso propicia aos estudantes a possibilidade de desenvolverem o senso crítico voltado às problemáticas socioambientais, fazendo com que o impacto do projeto atinja toda a comunidade.
Referências BRASIL. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a política nacional de educação ambiental e dá outras providências. Brasília, 1999.
Realização & Parcerias
Figura 1. Reunião de apresentação do Projeto para a gestão
Figura 2. Apresentação do Projeto Escolas Sustentáveis para o quadro de professores.
