Ensayo: Objetos de Aprendizaje

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 261–Subsede Guaymas
Licenciatura en Intervención Educativa


ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ASIGNACION: ENSAYO
PROFESOR: VICTOR HUGO VALENZUELA VALENCIA
ALUMNA: Meredith Inchaustegui Guerrero.
BLOQUE II
SEMESTRE III

GUAYMAS, SON. 26 OCTUBRE DEL 2015.

INTRODUCCION


En el siguiente trabajo se presentan distintos puntos sobre los Objetos de Aprendizaje los cuales son entidades digitales disponibles en Internet, para cualquier usuario que tenga los permisos de acceso. La necesidad de disponer de entidades que sirvan al aprendizaje fue planteada originalmente en 1991 por David Merril, sin embargo no es hasta el año 2000 donde aparecen varios proyectos entre ellos ARIADNE e IMS los cuales apoyan al grupo de trabajo Learning Objects Metadata.

La utilización de objetos de aprendizaje como recurso didáctico requiere nuevos enfoques en el diseño, en la metodología docente y en las estrategias de aprendizaje del alumno. El empleo de los objetos de aprendizaje en el aula permite que el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle competencias genéricas, instrumentales, interpersonales y sistémicas. Los Objetos de aprendizaje pueden ser actualizados sin necesidad de actualizar el cursos o programa completo.





OBJETOS DE APRENDIZAJE (ODA)

Los objetos de aprendizaje son una herramienta educativa la cual se puede insertarse en propuestas metodológicas y curriculares de enseñanza y aprendizaje, es cualquier recurso digital que puede ser reusado como soporte para el aprendizaje, sin embargo puede constituirse en disparador de discusiones en distintos niveles, desde el epistemológico, pasando por las posturas teóricas, así como metodológicas y las técnicas, cualquier recurso digital es objeto como una fotografía, un apunte, una pregunta, podrían considerarse como objetos de aprendizaje. Es una entidad digital o no digital auto contenible y reutilizable o utilizada con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos digitales, contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
Todo objeto de aprendizaje está compuesto de dos partes, el contenido del objeto y el metadato, la cual es una estructura de información externa, la utilización de los objetos de aprendizaje como recurso didáctico requiere nuevos enfoques en el diseño, en la metodología del docente y en las estrategias de aprendizaje del alumno. Algunas características de los objetos de aprendizaje, se dice que el formato digital debe tener la capacidad de actualización y/o modificación constante. Los propósitos pedagógicos, asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio, el contenido interactivo, implica la participación activa de cada individuo (profesor-alumno/s) en el intercambio de información. Ser Indivisible e independiente de otros objetos de aprendizaje, debe tener sentido en sí mismo, no puede descomponerse en partes más pequeñas. Ser reutilizable en contextos educativos distintos se determina que un objeto tenga valor.
Algunos principios pedagógicos que lo sustentan son el desarrollo de Moddle son el constructivismo y el construccionismo. Las habilidades, actividades, los contenidos, los elementos de contextualización, así como la evaluación y los objetivos con algunos de los componentes que presentan los objetos de aprendizaje. Apropiar pedagógicamente un objeto de aprendizaje implica el establecimiento de una estrategia didáctica en la cual el objeto actúa como recurso, sin dejar de lado lo fundamental en la labor docente que es dar coherencia a la clase en todas sus partes. Se puede aplicar en una clase en todo momento siempre y cuando se tengan los elementos suficientes para que se lleve a cabo un objeto de aprendizaje, en el momento en que se utiliza una computadora, una tableta, todo lo relacionado con la tecnología, son importantes hoy en día para el aprendizaje del alumno, la implementación en el aula de juegos educativos didácticos, el uso de las plataformas en internet, las páginas de internet en donde pueden consultar distintos puntos de vista desde otro contexto educativo, las distintas aplicaciones que viene en una tableta. Simplemente cualquier imagen, video o grabación que sea utilizado en el momento del aprendizaje del alumno seria de suma importancia. Buscar distintas técnicas, para que el alumno vea nuevos enfoques pedagógicos, nuevos horizontes y nuevas técnicas de implementación en el aula.