Ensayo (Reparado)

Universidad pedagógica Nacional
Facultad de Ciencias y Educación
Pregrado de Licenciatura en Química
Asignatura de Educación y sociedad

Presentado por: QUINTERO, M, Valentina, Código 2015115047. RUBIANO, P,
Dallan, Código 2015115056

Ensayo

COMPROMISO QUE LE CORRESPONDE A UN PROFESIONAL LICENCIADO EN QUÍMICA
RESPECTO A LA FINALIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS CIENCIAS

La principal finalidad de todo educador no es solo transmitir
conocimientos, sino también generar en sus estudiantes una conciencia de
cambio, un querer transformar y mejorar su entorno; formar pensamientos
críticos respecto a diferentes decisiones importantes que debe tomar
referente a la sociedad y lo fundamental darle las bases para que en su
impulso logre ver desde todas las perspectivas los diferentes factores que
afectan a una sociedad y de esta manera participar como agente activo.
Pero, ¿qué importancia tiene la educación y los procesos de enseñanza-
aprendizaje en las ciencias, en la Universidad Pedagógica Nacional, y en
un Licenciado en Química?

Generalizando, el tema de las ciencias y la tecnología tienen un gran
impacto en la sociedad, y ha adquirido un papel muy importante como
herramienta a nivel social, y más que todo en la pedagogía. La ciencia
escolar promueve bases en la construcción de conocimientos, que en uso
social facilitarán la toma de decisiones respecto a diferentes temas que
abarcan las ciencias y la tecnología; además ayudará en la toma de
conciencia entorno a fenómenos naturales o artificiales, como por ejemplo
la mutación o el manejo de diferentes químicos para crear bombas nucleares,
y la consecuencia que estos procesos tendrán, al no tener un adecuado
empleo, en la sociedad.

En un papel educativo el profesor debe desarrollar una comunicación con el
estudiante, que le permita utilizar los recursos humanos para trabajar y
reforzar los diferentes ambientes escolares que se ven muy influenciados
por la diversidad cultural, y es muy importante que el profesor por medio
de procesos de enseñanza- aprendizaje concientice al estudiante la
importancia de lo que aprende, el por qué enseña lo que enseña, el uso de
las disciplinas como herramienta para enseñar y cómo forma conciencia de lo
que se hace y las consecuencia que puede traerle. Resaltar como el
estudiante debe llegar a construir su propio conocimiento y además provocar
en los estudiantes un deseo de cambio del mundo (propuesta educativa de
Freire).

El enseñar la ciencia es una herramienta para participar en la vida
pública. Concientizar desde lo ingenuo hacia lo crítico, para lograr
participar activamente en la sociedad. Lograr principalmente que todas las
instituciones alfabeticen a sus estudiantes, que el estudiante sea autónomo
con respecto a cómo implementa los conocimientos que posee y como llega a
adquirir más conocimientos. Llevar de lo más general a lo especifico, una
alfabetización científica que es compatible con la finalidad que le da cada
estudiante a sus conocimientos en la ciencia en un uso público, ya sea
propedéutico, es decir, conocimientos científicos orientados a la
ampliación de estos mismos conocimientos en una educación superior o
universitaria, o una finalidad democrática, orientada a la toma de
decisiones públicas con relación a la ciencia, una finalidad personal, o
funcional en las empresas, útil en la vida cotidiana, o formadora de
cultura ciudadana. Finalidades basadas en los conocimientos primarios que
el maestro le da a sus estudiantes en la educación de una ciencia escolar.

Además en gran medida el profesor no solo implanta estos conocimientos
básicos en la ciencia, sino también forma y moldea unos pensamientos
críticos y autónomos. Personas con valores, conscientes de sus decisiones y
de la toma de estas, ya que estas afectaran a una sociedad o en su mínima
mediada a quienes le rodeen.
Los licenciados en química en la universidad pedagógica genera renovaciones
en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que permite el desarrollo crítico
de una persona en formación y que a la vez influenciara en un futuro, en el
desarrollo de una sociedad como agente activo de esta. Implementan procesos
pedagógicos que permiten resaltar agentes activos en la apropiación de
conocimiento, concientización de este y creación de conocimiento nuevo.
Generar esa perspectiva metacognitiva donde sepa qué conocimiento adquirir,
por qué adquirirlo, cómo adquirirlo y para qué lo quiere adquirir.

En conclusión un estudiante en formación a ser futuro licenciado en
ciencias y tecnología , más específicamente en química debe generar en si
una conciencia de para qué está adquiriendo las bases de esta ciencia,
junto a la pedagogía y porqué es importante adquirirlas ya que será quien
en el aula con sus próximos estudiantes debe lograr generar en ellos una
percepción, unas herramientas de construcción de conocimiento y un proceso
de relaciones de esta ciencia con los avances y cambios que puede lograr
generar en una sociedad. Darles un arma, la ciencia, para lograr participar
activa y críticamente en una sociedad.

Referencias bibliográficas

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