ENSINO DE SOCIOLOGIA EM CUIABÁ E VÁRZEA GRANDE: ESTUDO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO

ENSINO DE SOCIOLOGIA EM CUIABÁ E VÁRZEA GRANDE: ESTUDO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO Resumo Apresenta-se neste artigo os resultados de uma pesquisa realizada com professores que ministram a disciplina de Sociologia no Ensino Médio, nas escolas públicas de Cuiabá e Várzea Grande. A decisão de pesquisar as condições de trabalho dos docentes de Sociologia foi marcada pela necessidade em identificar quais são as reais condições de trabalho para o futuro graduado em Ciências Sociais. Para realizar esse estudobuscou-se conhecer o universo das escolas em que trabalham os profissionais, o bairro em que se encontram localizadas, a estrutura física da escola, as condições em que são realizadas as atividades diárias e as rotinas escolares ou relacionadas à docência, independentemente dos professores serem formados em Ciências Sociais. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de questionário com 38 questões objetivas e subjetivas, às quais foram respondidas por 36 professores. Metodologicamente, optouse por uma abordagem que permitiu entender a concepção do professor numa perspectiva psicossocial, bem como coletar e organizar dados, sem perder a objetividade da pesquisa científica. Portanto, trata-se de um estudo de caso com um grupo de 36 professores. A análise dos dados evidenciou que os docentes investigados são submetidos a situações precárias de trabalho, aomesmo tempo, asituações de violência e a um processo que indica controle e burocratização de seu trabalho, o que os deixam inseguros, insatisfeitos efrustrados. Palavras-chave: Sociologia; trabalho; trabalho docente; condições de trabalho Resumen Presentamos en este artículo los resultados de una investigación realizada con profesores que enseñan la disciplina de sociología en las escuelas secundarias públicas de Cuiabá y Várzea Grande. La decisión de investigar las condiciones de trabajo de los profesores de sociología se ha caracterizado por la necesidad de identificar cuáles son las condiciones reales de trabajo para el futuro graduado en Ciencias Sociales. Para realizar este estudio se buscó conocer el universo de las escuelas en que trabajan los profesionales, el barrio en que ellas se encuentran, la estructura física de las escuelas en que se llevan a cabo las actividades diarias y las condiciones de enseñanza, independientemente de maestros que capacitados en Ciencias Sociales. Los datos de la investigación fueron obtenidos por un cuestionario con 38 preguntas objetivas y subjetivas, que fueron respondidas por 36 profesores. Metodológicamente, se optó por un enfoque que permite entender la concepción del profesor en una perspectiva psicosocial, así como la recopilación y organización de datos, sin perder la objetividad de la investigación científica. Por lo tanto, es un estudio de caso con un grupo de 36 maestros. Las análisis de los datos mostró que los profesores investigados se someten a situaciones de trabajo precario, mientras que la violencia y a un proceso que indica el control y la burocratización de su trabajo, lo que les deja inseguro, infeliz y frustrado. Palabra clave: Sociología; trabajo; enseñanza; condiciones de trabajo.