Entrevista
«La Historia es aburrida si no la sabes vender, como todo»
Nacho Ares (Fotografía: María Belchi). Por Álvaro López Franco PERIODISTA Y COEDITOR DE DESCUBRIR LA HISTORIA
Nacho Ares Historiador y director del programa Ser Historia DESCUBRIR LA HISTORIA | 15
Nacho Ares nació en León en 1970. Cursó estudios de Historia Antigua. Cada semana nos transmite a través de las ondas de la Cadena Ser trozos de Historia, de una manera amena, divulgativa y cercana. Su programa se llama Ser Historia, y no parece que tenga este título sólo por emitirse en esa emisora, sino porque la Historia es, sin duda, un parte de la vida de Nacho Ares. En su espacio semanal en la radio se aprecia con claridad su vocación por dar a conocer la Historia. Ser Historia es una verdadera referencia en la divulgación radiofónica de la Historia. Su horario intempestivo —se emite los domingos de 5 a 6 de la madrugada— no lo hace perder audiencia. En primer lugar, por la cantidad de personas que, por motivos laborales o de otro tipo, a esa hora pueden disfrutar de una compañía interesante en la radio. Pero también porque su escucha en formato podcast, es decir, accediendo a los archivos de audio de manera posterior por suscripciones o de manera manual, está bastante extendida. De hecho, soy uno de esos que cada semana acceden a su página web para escuchar el programa. Ares no sólo se ha dedicado al periodismo o a la escritura de libros —ya lleva dieciséis publicados—. También tiene un extenso historial de trabajos de investigación en el ámbito historiográfico que más le interesa: la egiptología. Afirma con una frase de extraordinario significado: «no somos conscientes de que todos venimos de allí, y al mismo tiempo algo dentro de nosotros sí lo sabe y por eso nos sentimos atraídos». De esta forma justifica que haya tantas personas fascinadas 16 | DESCUBRIR LA HISTORIA
por esta cultura tan particular. De la entrevista que sigue se podrían extraer, entre otras, dos conclusiones. La primera, que la Historia no es para nada aburrida, y que si tenemos a veces este concepto es porque en los planes de estudio las humanidades, en general, no ha tenido el peso adecuado, llegando a otorgarles el grado de ′marías′. La segunda, que la divulgación es fundamental y que en España los académicos deben dedicarse también a esta faceta, como sucede en otros países. Pregunta. Usted tiene un currículum verdaderamente completo, que incluye artículos académicos, pero también multitud de trabajos divulgativos. ¿De dónde parte su compromiso con la Historia? Respuesta. Lo que más me ha gustado siempre ha sido comunicar, compartir y dar a conocer la Historia. Nunca he tenido pretensiones académicas y si bien me las han ofrecido, solamente he aceptado dar conferencias de forma esporádica en colegios, universidades, instituciones públicas o privadas. Creo que para comunicar la Historia hay que estar al pie de la calle y llegar a la gente. Hoy todos los medios sólo hablan de política y deportes, pero si sabes hacerte un hueco es mucha la gente que se interesa por la Historia. P. Quienes le seguimos desde hace años, sabemos que su mayor pasión profesional es la egiptología, que es compartida por muchos aficionados a la Historia. ¿Qué considera que tiene el Antiguo Egipto que llama tanto la atención de tantas personas? R. De alguna forma no somos
Entrevista conscientes de que todos venimos de en el que los títulos y las barreras proallí, y al mismo tiempo algo dentro de fesionales se rompen. En otros países nosotros sí lo sabe y por eso nos senti- como Reino Unido que conozco muy mos atraídos. Nuestra tradición ju- bien, la mayoría de profesores hacen deocristiana bebe de fuentes egipcias y trabajos de divulgación. Aquí en Esno tenemos más que adentrarnos un paña se cuentan con los dedos de una poco en la historia faraónica para em- mano los que, según ellos, se "rebajan" pezar a descubrir esas curiosidades asombrosas que nos hacen ver que «Prefiero estar en los medios antes realmente no ha pasado tanto tiempo que en el mundo académico. Hay personas que compaginan estas dos ni han cambiado tanto las cosas. P. Desde hace muchos años se de- opciones, pero yo me centro en la radica a la divulgación en medios de co- dio, la literatura y la televisión (en esmunicación, ¿por qué le interesó este te orden según mi predilección) porque mundo para desarrollarse profesional- se puede llegar a más gente y se pueden hacer cosas espectaculares». mente? R. Como decía antes, prefiero estar en los medios antes que en el mundo a escribir novelas o hacer divulgación académico. Hay personas que compa- para el gran público. Prefieren conginan estas dos opciones, pero yo me centrarse en trabajos académicos que centro en la radio, la literatura y la te- no llegan a nadie y que desgraciadalevisión (en este orden según mi pre- mente no aportan nada. De ahí que la dilección) porque se puede llegar a Historia en muchas ocasiones no la más gente y se pueden hacer cosas es- den a conocer profesores sino histopectaculares. Me gusta ir a los sitios y riadores alejados del mundo académiluego contarlo en forma de artículos o co, o periodistas. reportajes para la radio o la tele. No P. La Historia es una de esas discime gusta que me llamen periodista, plinas que, por un lado, resultan abuno lo soy. Pero he de reconocer que a rridas a los estudiantes pero, por otra veces sí hago de tal. Es una sensación parte, tienen un amplio mercado en la extraña. Yo soy de los que piensa que novela histórica, con claros ejemplos hasta Alejandro Magno, todo eso es de éxito mundiales (por ejemplo, SanHistoria, y desde la muerte de Alejan- tiago Posteguillo en relación con la dro hasta nuestros días, eso es perio- Antigua Roma). ¿Por qué sucede esdismo. to? ¿Qué cree que falla en la enseñanP. Relacionado con la anterior, he- za? mos tratado alguna vez el tema de los R. La Historia es aburrida si no la historiadores que se dedican a la di- sabes vender, como todo. Si tenemos vulgación, y de los periodistas que se un plan de estudios pésimo en donde dedican a la investigación de la Histo- las Humanidades no tienen ninguna ria. ¿Por qué cree que estas dos disci- fuerza y se consideran los contenidos plinas aparecen en tantas ocasiones de manera displicente, la típica unidas? «María», pues no llegamos a ningún R. Creo que llegamos a un punto sitio. Yo conozco profesores excelentes DESCUBRIR LA HISTORIA | 17
Entrevista
Nacho Ares con una estatuilla egipcia ushbeti. (Fotografía: María Belchi)
de Historia que han hecho amar esta disciplina a sus alumnos. Si lo único que haces es leer un libro denso y aburrido, lo más normal es que el alumno caiga muerto a los 10 minutos. Como sucede con todo, la pasión que el profesor o el comunicador le pone a lo que hace, es un porcentaje muy alto del éxito que pueda tener. P. También nos inquieta la existencia de documentales y programas que se alejan completamente de la ciencia histórica y divulgan una pseudo historia, no sustentada sobre hechos probados, sino sobre hipótesis cada vez más delirantes. Pienso en el caso, por ejemplo, de quienes afirman que las pirámides pudieron ser construidas mediante planes extraterrestres. ¿A qué cree que se debe este tipo de fenómeno mediático? 18 | DESCUBRIR LA HISTORIA
R. Hay gente para todo. A mí la verdad es que no me afecta. Yo empecé encandilado por los misterios de las grandes culturas. Leí a Däniken y otros autores que ya en los 60 decían que los extraterrestres habían visitado la Tierra y habían ayudado a la construcción de grandes monumentos. Luego es cada uno el que tiene que ir ampliando y descubriendo por sí mismo la realidad y lo apasionante que es, sin necesidad de añadir edulcorantes marcianos. Ahora bien, si Däniken no hubiera hablado de Pascua, Nazca o Dendera, seguramente hoy nadie sabría dónde están esos lugares. Los políticos salen en la tele mintiendo todos los días y lo asumimos como algo natural. Con estos trabajos podríamos pensar lo mismo. P. Por contra, programa en la Ca-
dena Ser, Ser Historia, es un ejemplo
de divulgación rigurosa y amena. ¿Cómo consigue conjugar ambos elementos? R. Creo que le pongo pasión en lo que hago. Me entusiasma y me emociona estar delante de un micrófono y entrevistar a grandes personajes o incluso protagonistas de la Historia. Creo que eso le llega a la gente. Luego están las dramatizaciones, las exposiciones, los libros, la música ... en todo ello el oyente puede ir ampliando y continuar disfrutando de la Historia. Muchos profesores me escriben diciendo que ponen los podcast en clase a sus alumnos. Eso es un verdadero honor y una satisfacción muy grande. P. Por norma general, ¿cree que los ciudadanos tenemos una visión que se acerca a la realidad histórica de Egipto o se suele encontrar con ideas inexac- Portada de El sueño de los faraones, de tas asentadas, como suele pasar con, Nacho Ares. por ejemplo, los vikingos? R. Sí, hay tópicos que es muy difí- trevistar a gente que tiene cosas intecil de borrar. Que si las pirámides las resantes que contar y que luego lo construyeron esclavos, que si usaron puedan escuchar los oyentes. P. Afirma que suele viajar cada año rodillos para arrastrar piedras... Solo la educación conseguirá cambiar todas en varias ocasiones a Egipto. ¿Ha peresas cosas. Entiendo que es difícil y no cibido cambios importantes en los últodo se puede hacer de la noche a la timos tiempos debido a la compleja simañana. En España aunque la educa- tuación política de Egipto y, sobre toción es pésima, es mejor que nada y do, los países de su entorno? R. En Egipto no ha cambiado casi sólo desde hace 30 años más o menos, mucha gente ha tenido acceso a la nada. Sólo las noticias que salen en TV y que si estás allí ni te enteras. La Universidad. P. ¿En qué proyectos divulgativos, vida es normal, tranquila y el día a día periodísticos o académicos está actual- es como en cualquier ciudad de España. Puede extrañar esto que digo mente inmerso? R. Estoy rematando una nueva no- por las cosas que se dicen en TV, pero vela que aparecerá el año próximo y, es la verdad. Si no, no iría. Tonto no mientras, sigo con la radio, la televi- soy. sión y mi pasión que es la Historia. Me encanta viajar y visitar lugares, enDESCUBRIR LA HISTORIA | 19
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