Ferramentas e práticas utilizadas em produtos de Jornalismo e Tecnologia vencedores da Expocom (2010-2014)
Descrição do Produto
SBPJor – Associação Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo 13º Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo Campo Grande – UFMS – Novembro de 2015
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Ferramentas e práticas utilizadas em produtos de Jornalismo e Tecnologia vencedores da Expocom (20102014) Alessandra de Falco 1 Resumo: Este artigo é uma continuação do trabalho apresentado no Intercom Nacional (2015) e apresenta um estudo das ferramentas e práticas aplicadas em produtos da área de Jornalismo e Tecnologia, descritos nos artigos vencedores da Exposição de Pesquisa Experimental em Comunicação (Expocom), entre 2010 e 2014, nas categorias RT05 Produção audiovisual para as mídias digitais, RT06 Blog, RT07 Website e PT11 Produção Multimídia. Isso, a partir da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Entre os Sistemas Gerenciadores de Conteúdo mais utilizados está o Blogger e o Wordpress e a maioria dos produtos tem o foco no jornalismo hiperlocal. Palavraschave : jornalismo; tecnologia; expocom; sistemas gerenciadores de conteúdo; análise de conteúdo.
1. Introdução Este artigo é uma continuação do trabalho apresentado no Intercom Nacional 2015, sobre os produtos de Jornalismo e Tecnologia vencedores da Exposição de Pesquisa Experimental em Comunicação (Expocom) durante os anos de 2010 e 2014, sendo que aqui são analisadas as seguintes categorias que refletem usos diferenciados de ferramentas, práticas, linguagens, suportes e formatos: 1
Docente no curso de Comunicação Social Jornalismo da Universidade Federal de São João delRei (UFSJ). Pósdoutoranda em Comunicação, na MetodistaSP, onde participa do Grupo de pesquisa Tecnologia, Comunicação e Ciência Cognitiva (TECCOG). Membro da JorTec.
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Tabela 1 Categorias vencedoras da Expocom (20102014) em Jornalismo e Tecnologia Categoria
Descrição
RT05 Produção Produção de programas audiovisuais experimentais especificamente para mídias Audiovisual para as digitais. mídias digitais RT06 Blog
Produção de blog (utilizado para fins pessoais ou comerciais), contemplando a identidade visual, mensuração da audiência potencial, frequência de atualização e aplicação de recursos multimídia.
RT07 Website
Produção de website, com produtos permanentes ou temporários, desenvolvidos para organismos públicos ou privados, devendo contemplar aspectos como identidade visual, mensuração de audiência potencial, frequência de atualização e aplicação de recursos multimídia.
PT11 Produção Multimídia
Produção multimídia que se caracteriza pela elaboração de materiais difundidos em pelo menos dois suportes (jornal e revista, por exemplo). Contempla aspectos como interação com o usuário, identidade visual e formas de difusão, dentre outros.
A partir da lista denominada de Jornalismo e Tecnologia na Expocom2 que contém ano, trabalho com hiperlink para o paper e instituição foi utilizada como base metodológica a Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Primeiramente, foi estabelecido o elemento básico de análise, no caso, os artigos vencedores da Expocom que abordam Jornalismo e Tecnologia. Para seleção e classificação dos dados, foram escolhidos como categorias os tópicos abordados no paper: métodos e técnicas utilizados, além da descrição do produto e processo. Assim, o artigo identifica as Pesquisas Experimentais em Jornalismo e Tecnologia, sistematizando suas características no contexto do Ensino de Jornalismo no Brasil, revelando as especificidades de práticas em uso pelos professores e estudantes de Jornalismo.
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Disponível em: . Acesso em: 10 jul. 2015.
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2. Análise Na primeira categoria analisada, RT 05 Produção Audiovisual para as mídias digitais, em 2014 o vencedor foi o portal LiteraRuas.com3 , realizado na Universidade Federal Fluminense (RJ), orientado pela Prof. Denise Tavares, com objetivo de resgate da memória das ruas do Centro Histórico do Rio de Janeiro. Com foco no gênero webdocumentário, ainda pouco explorado tanto na mídia, quanto nas universidades, usa da linguagem hipertextual e da narrativa hipermidiática, incluindo vídeos, textos, fotos e infográficos, mesclando características do Jornalismo e do Cinema. O projeto ainda é extendido em mídias sociais como Facebook, Instagram e You Tube, atualizados para divulgação do mesmo até agosto de 2014. Os vídeos têm média de 5 minutos cada e foram publicados no You Tube como canal principal. Também foram utilizadas imagens ilustrativas retiradas da Web, mas livres de direitos autorias. Não é citada a ferramenta utilizada para a criação do portal. Já o vencedor da categoria citada acima, em 2013, foi o produto um produto realizado por estudantes do curso de Design da Universidade Pontiguar (RN), por isso não foi objeto de análise deste artigo. Na categoria, RT06 Blog, em 2010 o vencedor foi o Paliteiro4 , produto da Universidade Positivo (PR), orientado pelo professor Sérgio Czajkowski. Percebese uma atenção especial dedicada ao planejamento do design do blog, referenciado em obras como: O guia completo da cor (2007), de Fraser e Banks; Design para a internet (2005), de Memória e O guia completo do design gráfico digital (2003), de Gordon. Há uma programação para publicação diária de conteúdo temático, relacionado à comunicação, delimitado a partir de pesquisa com o públicoalvo. Além do texto, são utilizados como recursos hipertexto, imagens, vídeos e áudios. Já em 2011, o vencedor foi o blog Depois da chuva5 , também da Universidade Federal Fluminense (RJ), Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. O conteúdo não está mais disponível no endereço: , mas há printscreen da home no paper. Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. 5 O conteúdo não está mais disponível em: , mas há printscreen da home no paper. Disponível em: 3 4
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contando com orientação de maneira integrada com 6 professores do Departamento de Comunicação Social da UFF: Danielle Brasiliense, Denise Tavares, Ildo Nascimento, Larissa Morais, Suzana Barbosa e Sylvia Moretzsohn. O blog "[...] reúne informações das consequência de catástrofes naturais que atingem a região metropolitana do estado do Rio de Janeiro [...] textos capazes de contribuir para construção de uma sociedade mais justa e melhor planejada" (GOMES, CUNHA, NASCIMENTO, 2011, p. 01, 03). O custo baixo, necessidade apenas do pagamento do domínio do blog, e a facilidade técnica em relação ao uso de ferramentas na web motivou a criação do produto em formato blog, além da amplitude do alcance do mesmo. E ainda "[...]considerouse que o meio virtual disponibiliza ferramentas de interatividade imprescindíveis para estimular o debate que eventualmente levantamos acerca dos assuntos em pauta, através da exposição de opiniões variadas entre os internautas" (GOMES; CUNHA; NASCIMENTO; 2011, p. 03). O Sistema Gerenciador de Conteúdo (SGC) utilizado foi o Blogger e as ferramentas de divulgação foram Twitter e Facebook. "Devido a relevância do assunto os comentários são moderados pelos monitores. Comentários ofensivos ou que não se enquadram dentro da relevância da matéria não são publicados" (idem, p. 06). Além dos alunos, os professores também colaboraram com produção de conteúdo para o blog, incluindo sendo responsáveis pela edição. O blog possuía uma galeria de imagens, inclusive históricas "A extensão .org foi escolhida pois identifica publicações online sem caráter comercial e sem fins lucrativos" (GOMES; CUNHA; NASCIMENTO; 2011, p. 04). Além do blog ocupar um espaço para a prática jornalística dos estudantes, virou um projeto de extensão na Universidade. Em 2012 o vencedor foi o blog Palavras de Liberdade6 , produzido na Universidade Federal do Ceará, orientado pelo Prof. Edgard Patrício, envolvendo alunos
. Acesso em: 17 jul. 2015. 6 Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015.
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de Jornalismo e Publicidade e Propaganda (caráter transdiciplinar). Foi atualizado até dezembro de 2011 e tinha como objetivo divulgar debates relacionados às temáticas Comunicação e Direitos Humanos, realizados pelo Programa de Extensão da Universidade, denominado de Liga Experimental, promovendo o ciberativismo. O SGC escolhido também foi o Blogger. Em 2013, o vencedor foi o blog de jornalismo esportivo Missão Esportiva7 , desenvolvido no âmbito das disciplinas Comunicação Digital e Teoria e Métodos de Pesquisa em Comunicação, da Universidade Federal do Pampa (RS), orientado pela Prof. Sara Alvez Feitosa. O objetivo do projeto foi de criar "[...] um veículo de comunicação inovador para a cidade, de atualização contínua e que trouxesse em linguagem compreensível e em múltiplas plataformas informações sobre as equipes, atletas, agremiações e acontecimentos esportivos locais" (PORTO, 2013, p. 02). Alguns formatos voltados para a web utilizados foram podcasts e videocasts Youtube8 e imagens Flickr9 . Destacase também o uso do Twitter: Nosso blog faz uso de uma forma de storytelling que tensiona a oralidade dos “causos” e contos, tão populares na região. Além das postagens de caráter multimídia da página do ME na web, através do Twitter, o usuário que segue o perfil do Missão Esportiva pode acompanhar – e interagir através de mentions, replies e DMs – a narração dos melhores momentos das partidas de futebol em que nossa equipe faz cobertura. Os tweets são gerados in loquo, ao passo que o lance ocorre no campo. Com isso, priorizamos a Instantaneidade (Palácios, 1999) que o jornalismo online prega e propomos que aqueles que acompanham a cobertura não sejam meros espectadores, mas também atores, usuários. (PORTO, 2013, p. 05)
Além do Twitter10 atualizado até outubro de 2013 , os alunos utilizaram o Facebook11 atualizado até abril de 2014 como canal de divulgação. O SGC utilizado 7
O conteúdo não está mais disponível em: , mas há printscreen da home no paper. Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. 8 Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. 9 Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. 10 Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. 11 Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015.
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foi o Wordpress, mas com um template exclusivo. Eram realizadas duas publicações por semana, pelos estudantes que se revezavam nas funções de redator, fotógrafo e editor. O grupo também se preocupou com o planejamento do design do blog de acordo com a temática futebol escolhida. Em 2014, o vencedor foi o blog A Cidade que Dança12, produzido na Universidade Metodista de São Paulo, no 3° semestre do curso de Graduação em Rádio, TV e Internet, e apresenta, a partir do uso de recurso multimídia, a relação entre os dançarinos e a cidade. O Facebook foi escolhido para divulgar o projeto. Após a escolha do WordPress como SGC: [...] a busca por um template que se aproximasse da visão do grupo sobre a temática foi iniciada. O escolhido foi o “minimatica”13 , que foi elaborado para assumir a função de blog tanto quanto a de um portfólio online. [...] Assim, na galeria é possível visualizar uma imagem com um resumo da notícia que se encontra parcialmente visível, mas ao passar o mouse, ela revela por completo e ao clicar na imagem, o internauta é levado à página onde está a matéria completa. (CARDOSO, 2014, p. 05)
Já na categoria RT07 Website, o vencedor em 2010 foi o site do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Viçosa14 , com produções de notícias semanais, desenvolvido na disciplina Tópicos Especiais I – Site Laboratório, sob orientação do Prof. Carlos Frederico de Brito D'Andrea. O produto foi desenvolvido em Joomla!, considerando que "O CMS deve permitir que os próprios colaboradores, no papel de autores, criem seus conteúdos sem necessidade de intermediários, utilizando os diversos programas disponíveis" (BAX; PEREIRA, 2002, p. 07). E ainda, foi observado "[...] o grande potencial do Joomla! para atender às demandas da criação, administração, distribuição, publicação e organização de informação de um site, características indispensáveis de qualquer gerenciador de conteúdo"
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(NETO, 2010, p. 04). Além de ser uma ferramenta de comunicação
Não disponível na web. Disponível em: . Acesso em: 21 jul. 2015. Disponível em: . Acesso em: 21 jul. 2015.
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institucional, "O site também funciona como uma plataforma de apresentação das produções dos alunos ao disponibilizar na rede os experimentos e os produtos feitos dentro de sala de aula e dos laboratórios, funcionando como uma vitrine do curso e dos alunos" (NETO, 2010, p. 02). [...] durante o desenvolvimento do novo site, fezse necessário determinar as características do curso, o design e as cores do template, a linha editorial das notícias e os canais de comunicação a serem utilizados para publicação de produções e diálogo com os usuários externos. [...] o espaço do curso na web tem permitido aos discentes envolvidos experimentar outras plataformas de comunicação, especialmente quando o curso promove um evento. A cobertura e transmissão em vídeo ao vivo por meio da internet e o uso do Twitter como um canal de interação entre o público interno e externo são um dos exemplos disso. (NETO, 2010, p. 0304)
Para armazenar produtos específicos foram escolhidos, respectivamente, Youtube para vídeos; Slideshare para slides; Picasa para imagens; Issuu para jornais e revistas; e o Dzaí para áudio. Já a rede social escolhida para divulgação foi o Twitter, incluindo o serviço Twitcam para transmitir vídeos, hoje Periscope. Ainda para o desenvolvimento do site foi escolhida a plataforma wiki15 para a documentação dos processos internos. Um wiki é a base para a administração e atualização do conteúdo do site. Neste ambiente o professor orientador e os alunos escrevem pautas e matérias, sendo possível ainda a intervenção de todos no que foi escrito. Nele foram estabelecidas seções como "Pauta", "Acertos técnicos" e "Atualizações de seções e expansões" para manter o site funcionando e corrigir possíveis problemas. (NETO, 2010, p. 08)
Também foi utilizada a técnica personabased design , ou design baseado em personagens, que "[...] tem a função de encontrar a melhor forma de atender ao público" (NETO, 2010, p. 05). Outra técnica utilizada foi a de Card Sorting, que: [...] consiste na nomeação de fichas com os possíveis elementos do menu e, em seguida, na entrevista de grupos de pessoas que devem avaliar e organizar 15
Disponível em: . Acesso em: 21 jul. 2015.
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as cartas e suas nomenclaturas. O Card Sorting possibilita a identificação de nomes distantes da realidade dos usuários e contribui com uma melhor usabilidade e navegação ao hierarquizar o menu de maneira mais lógica para quem acessa o site. (NETO, 2010, p. 05)
Já em 2011, o site escolhido foi o do Museu Virtual do Índio Cearense , criado na Universidade de Fortaleza, por estudantes de Publicidade e Propaganda, por isso não foi analisado nesta pesquisa. É possível considerar retomar a categoria JO Site Jornalístico, extinta em 2003, uma vez que com a existência da mesma, apenas produtos de cunho jornalístico concorriam nesta categoria e na RT07 Website diversos cursos podem participar. Em 2012, o vencedor foi o produto Comunifoco16 , realizado na Universidade Positivo (PR), resultado de Trabalho de Conclusão de Curso orientado pelo Prof. Emerson de Castro Firmo da Silva, que tem conteúdo voltado para a área de Comunicação Organizacional. As redes sociais para divulgação utilizadas foram: Facebook, Twitter e Linkedin. Também foi criada uma newsletter com a ferramenta MailChimp. Duas obras são citadas como referência para criação do site: Design para Internet, de Memória e WebNavigation, de Fleming. Apesar do SGC não ser citado, aparentemente a opção foi pelo Blogger. Em 2013, o vencedor foi o website do projeto de extensão Fotec17 , Agência Experimental de Fotojornalismo, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, orientado pelo Prof. Itamar de Morais Nobre, no âmbito dos cursos de Radialismo e Jornalismo. Destacase que: "O seu desenvolvimento foi planejado a partir de um projeto envolvendo alunos do curso de Engenharia de Software, Ciências e Tecnologia e de Comunicação Social, todos da UFRN" (NASCIMENTO; NOBRE, 2013, p. 01). Foi criado um Sistema de Gerenciamento de Conteúdo próprio, com características de postagem de notícia similares aos disponíveis de forma gratuita, além de uma documentação de referência descrevendo o sistema e suas funcionalidades. O design atual já sofreu alterações que podem ser comparadas com imagens disponíveis 16 17
Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015. Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015.
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no paper. As redes sociais escolhidas na época para divulgação do projeto foram: Facebook, Twitter e Pinterest. A Agência Fotec tornouse um centro multidisciplinar, envolvendo a prática do jornalismo em geral, como jornalismo para a internet, fotojornalismo, telejornalismo, jornal mural, radiojornalismo, envolvendo também a prática da assessoria de comunicação e da publicidade e propaganda. Além disso, o projeto envolve alunos do curso de Letras, como revisores de textos jornalísticos. [...] Durante as atividades tivemos 148 pessoas participando do projeto, sendo 144 (cento e quarenta e quatro) alunos (dos cursos de Comunicação Social – Jornalismo, Radialismo e Publicidade Propaganda, Letras, Engenharia de Software, Ciências da Computação e Artes e 04 (quatro) professores. (NASCIMENTO; NOBRE, 2013, p. 02, 0708)
Em 2014 o website18 do 3º Encontro Nacional de Produção Cultural foi o premiado. Realizado na Universidade Federal da Bahia, sob orientação do Prof. Sérgio Sobreira Araújo, "Foi determinado que a comunicação online seria o foco das ações, devido ao baixo custo e maior alcance com o público escolhido" (CRUZ; ARAÚJO, 2014, p. 02). O site não está mais no ar, mas há printscreen da homepage no paper, e o blog,19 que era interligado com o mesmo, está disponível, sendo que o SGC utilizado para o blog foi o Blogger. Já em relação ao site: A plataforma utilizada para criação do site foi a Wix (www.wix.com), que possibilita a criação de site HTML5 e Flash de forma intuitiva. A escolha da ferramenta se deu por conta da praticidade de uso e pela economia. Por ter bons modelos de programação préestabelecidos, não houve a necessidade de contratar um programador de dados. (CRUZ; ARAÚJO, 2014, p. 07).
Na categoria PT11 Produção Multimídia, em 2010 a vencedora foi a rádio digital denominada Território Livre20 , criada pelos alunos da Universidade Federal de Viçosa (MG), sob orientação da Prof. Kátia Lourdes Fraga, na disciplina Radiojornalismo, no 2 º semestre. Ferramentas digitais são utilizadas para a realização
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O domínio: enprocult.com foi adquirido. Disponível em: . Acesso em: 21 jul. 2015. Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015.
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das entrevistas, como o Skype e Gtalk. As edições são realizadas com o software Audacity. A opção pela criação de um blog se deu considerando que: O público que anseia pelas informações do “último instante” se aconchega no universo dos microblogs e do livestreaming, ao mesmo tempo em que consomem em uma proporção nunca antes registrada conteúdos extremamente personalizados: as playlists, podcasts e outras infinidades de produtos disponíveis a um clique por download. (ARAÚJO et al., 2010, p. 01).
A atualização do blog era diária e, além do áudio, eram elaborados conteúdos complementares como texto, fotografias e vídeos. A plataforma Google Docs é utilizada para elaboração do espelho, uma vez que permite edição colaborativa em tempo real. E ainda: O desenvolvimento das atividades jornalísticas, entendidas aqui desde as etapas no processo de produção e elaboração de programas noticiosos até a exibição dos mesmos, foi incrementado pelos alunos com o uso da plataforma wiki21 nas práticas de redação de pautas e matérias para o programa [...]. (ARAÚJO et al., 2010, p. 03).
A opção pelo blog também possibilitou ao público criar suas próprias narrativas: Partindo de uma postagem base publicada no dia da exibição do programa na rádio, o ouvinte/usuário navega ao longo da semana pelos conteúdos complementares que vão desde entrevistas na íntegra, passando por relatos dos repórteres sobre a experiência de apuração, galerias de fotos e vídeos dos locais citados nas reportagens, culminando até em indicações de postagens externas que ampliam a compreensão do usuário/ouvinte do assunto. (ARAÚJO et al., 2010, p. 07).
Em 2011, o projeto vencedor foi do curso de Publicidade e Propaganda, por isso não foi analisado aqui. Em 2012, o vencedor foi um projeto de oficinas de podcast e criação de blog em uma escola de educação especial, denominado de Brincar na Mídia22 21
Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015. 22 Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015.
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, realizado pela Universidade Federal de Minas Gerais, sob orientação da Prof. Graziela Valadares Gomes de Mello Vianna. O blog foi criado em Wordpress e foram utilizados ferramenta de gravação e software de edição de áudio, o Audacity, escolhido por ser gratuito e ter versão em português. "A escolha do formato de blog se deu pela simplicidade de uso dessa plataforma e pela possibilidade que oferece de abrigar tipos variados de conteúdo, seja em texto, fotografia, áudio ou vídeo" (CARDOSO JR, 2012, p. 05). Em 2013, o vencedor foi o webdocumentário Caminhoneiras23 , desenvolvido na Universidade Positivo (PR). O SGC escolhido foi o Wix. "Para plataformas móveis foi desenvolvido um aplicativo24 específico em que são visualizados apenas resumos sobre o conteúdo, fotos e link para a Fan Page do webdocumentário" (MOREIRA; CAVALHEIRO; HARMATA, 2013, p. 06). Símbolos utilizados foram retirados do site NounProject25 . Webdocumentário é um formato midiático exclusivo para a Internet, que faz uso de diferentes modelos comunicacionais para tratar de um tema comum. O recurso audiovisual costuma ser predominante e entrelaça as demais informações. Além da utilização de vídeos e áudios, o uso de textos, fotografias e outras imagens (como mapas e ilustrações) são comuns. (MOREIRA; CAVALHEIRO; HARMATA, 2013, p. 04)
Por fim, em 2014, o vencedor foi o webdocumentário Até breve, Haiti!26 , sobre a história de haitianos traficados ao Brasil, produzido na Universidade de Brasília, sob orientação do Prof. Fernando Oliveira Paulino, com a colaboração de estudantes do Instituto Universitário de Tecnologia de Lannion, da Universidade de Rennes I, na França. Todo o paper referencia a temática e a escolha da plataforma digital para ampliar a divulgação sobre o assunto.
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O site não está mais disponível no link: . Acesso em: 22 jul. O aplicativo não está mais disponível em: . Acesso em: 22 jul. Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015. Não está mais disponível no link: . Acesso em: 22 jul. 2015.
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3. Considerações finais Há recorrência de trabalhos vencedores da Expocom, na área de Jornalismo e Tecnologia, oriundos de universidades do Paraná, Minas Gerais e Rio de Janeiro. Muitos têm o objetivo de resgatar a história de lugares e pessoas, aproximando o Jornalismo das narrativas cinematográficas, ainda mais quando a o opção é pelo webdocumentário. Em Seminário realizado em julho de 2015, numa parceria entre a Intercom e a Globo, um dos principais tópicos abordados foi justamente esta relação cada vez mais intrínseca entre Jornalismo e entretenimento. Apesar deste formato ser ainda pouco utilizado pelos veículos de comunicação, apresentase como motivador e revelador na academia. As redes sociais são utilizada em todos os projetos para ampliar a divulgação dos mesmos, sendo as mais citadas Facebook, Twitter e Youtube, além do Flickr, Instagran, Linkedin e Pinterest. Grandes veículos de comunicação, como o The New York Times anunciaram recentemente parceria com o Facebook para a divulgação de notícias na mídia social, que tem ganhado a cada dia mais adeptos, se tornado a nova "capa de jornal". Considerase a efemeridade dos produtos, que apesar de abordarem temas não vistos na mídia tradicional, mas de cunho social e político relevante, ficam indisponíveis quando os estudantes optam por ter um domínio próprio no momento do trabalho, mas deixam de continuálo anos depois. Apenas com o uso de Sistemas de Gerenciamento de Conteúdo (SGC) gratuitos os projetos continuam online, sendo que os mais utilizados foram o Wordpress e o Blogger, seguidos por Wix e Joomla! . Apenas um projeto teve a construção de um SGC próprio, desenvolvido por alunos de Engenharia de Software, Ciências e Tecnologia. Também apenas um projeto se destacou pela preocupação com o desenvolvimento de um aplicativo voltado para as plataformas móveis. Percebese ainda a utilização recorrente de imagens disponíveis na 12
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web com liberdade de uso, ao invés da produção autoral. Ao mesmo tempo em que o recurso é um facilitador, não incentiva práticas próprias de criação dos estudantes. Além da preocupação com o conteúdo, professores e alunos também dão uma atenção especial para o design dos projetos de jornalismo digital, inclusive referenciado obras literárias. Alguns projetos se destacam por terem mais de um professor envolvido, de áreas distintas, representando a multidisciplinariedade, além de alunos de diversos cursos como Jornalismo, Radialismo, Artes, Publicidade e Propaganda e até Engenharia de Software, Ciências e Tecnologia, e Ciências da Computação, tanto de graduação como de pósgraduação. E ainda há um caso de parceria com universidade na França. Recentemente, veículos de comunicação e produtores independentes têm discutido a validade dos comentários, que antes eram moderados ou não em SGC e agora migram para as redes sociais. Questionase ainda até que ponto os comentários revelam uma participação efetiva da sociedade e contribuem tanto para produzir, quanto para agregar algo à notícia e se essa é a interatividade aclamada e pretendida com a web. Alguns projetos tornaram ou iniciaram como de extensão, provando que as práticas de jornalismo digital podem se estender para além do ensino, chegando efetivamente até a comunidade local. Alguns projetos foram desenvolvidos no âmbito das disciplinas denominadas: Comunicação Digital, Teoria e Métodos de Pesquisa em Comunicação, Tópicos Especiais I – Site Laboratório e Radiojornalismo , além daqueles relacionados aos Trabalhos de Conclusão de Curso . A web é um meio escolhido por possibilitar ampliar a divulgação jornalística, assim como considerando a utilização de diversas ferramentas de fácil uso, além da possibilidade de exploração dos diversos formatos: texto, hipertexto, fotografias, vídeos e áudios. Mas poucos projetos trabalharam com a instantaneidade, a atualização em tempo real. Ferramentas de edição de conteúdo colaborativa foram usadas como Wikis, além de recursos digitais para a realização das entrevistas, como o Skype e Gtalk. E
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edições realizadas com o software Audacity. Destacase ainda o baixo custo, quiça nulo, para os alunos.
Referências ARAÚJO, Thiago Oliveira de et al. Território Livre: Experimentação Radiofônica Hipertextual. XVII Prêmio Expocom 2010 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação . 2010. Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo . Lisboa: Editora Edições 70, 1977. BARWINSKI, Luísa; CZAJKOWSKI JR, Sérgio. Paliteiro O que acontece de verdade no mundo de mentira. XVII Prêmio Expocom 2010 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação , 2010. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2015. BAX, M. P.; PEREIRA, Júlio César Lopes. Introdução à Gestão de Conteúdos. Congresso Anual da Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento , São Paulo, 2002. CARDOSO, Bruna Soares et al. Blog: A Cidade que Dança. XXI Prêmio Expocom 2014 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação , 2014. Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. CARDOSO JR, Vicente de Souza et al. Brincar na Mídia: oficinas de Podcast e criação de blog em escola de educação especial. XIX Prêmio Expocom 2012 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação . 2012. Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015. CARPENTER, Laís; MOTTA, Priscila; TAVARES, Denise. LiteraRuas.com – A Alma Encantadora do Rio. XXI Prêmio Expocom 2014 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação , 2014. Disponível em: . Acesso em: 17 jul. 2015. CRUZ, Caio Amaral da; ARAUJO, Sérgio Sobreira. 3º Encontro Nacional de Produção Cultural: Website. XXI Prêmio Expocom 2014 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação . 2014. Disponível em: . Acesso em: 22 jul. 2015.
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SBPJor – Associação Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo 13º Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo Campo Grande – UFMS – Novembro de 2015
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