Formação de professores de PLE/PL2, ensino por projeto e renovação curricular: desafios e perspectivas em contextos multilíngues de aprendizagem. In: XI Congresso Internacional da SIPLE - XI CONSIPLE, Salvador

Formação de professores de PLE/PL2, ensino por projeto e renovação curricular:
desafios e perspectivas em contextos multilíngues de aprendizagem

Esta comunicação tem por objetivo discutir perspectivas de organização curricular para a formação de professores de PLE/PL2 em contextos multilíngues e pluriculturais representados no território paraguaio. Estrutura-se em três momentos: no primeiro, com base na análise de dados do currículo da licenciatura de Língua Portuguesa, curso promovido pela Universidad Nacional de Assunción (UNA), argumenta-se que a proposta curricular adotada atualmente pela instituição deve ser repensada a partir dos contextos de ensino-aprendizagem de PLE/PL2 no país; no segundo momento, apresenta-se os desafios encontrados pelos estudantes da graduação supracitada durante os estágios de Ensino de Língua Portuguesa, cursados nas escolas públicas e privadas da cidade de Santa Rita, oeste de Paraguai, espaços consolidados por práticas multilíngues e pluriculturais; e no terceiro, relata-se como esses desafios foram transformados em práticas didático-pedagógicas implementadas a partir do ensino por projeto tendo em vista uma formação holística do educando em um ambiente linguístico e cultural nem sempre harmônico e assimétrico. Pretende-se concluir a comunicação com a indicação de uma proposta curricular fundamentada em uma perspectiva intercultural, integradora e flexível capaz de promover uma abordagem didático-pedagógica mais contextualizada e dinâmica para o ensino de língua, cultura e literatura brasileiras nas escolas multilíngues e pluriculturais paraguaias.
Palavras-chave: línguas em contato; ensino-aprendizagem de PLE/PL2; ensino por projeto; currículo em movimento.