habitos de estudio

LECTURA 6

TÉCNICAS DE ESTUDIO El proceso de aprendizaje requiere la adquisición de habilidades y conocimientos, que son producidos a través de la enseñanza, la experiencia o el estudio mismo. Hablando de estudio se puede decir que es el esfuerzo o trabajo que una persona realiza para aprender. En cambio una técnica es un procedimiento que supone un conjunto de normas y reglas utilizadas como medio para alcanzar un fin. Concluyendo podemos decir que una técnica de estudio es una herramienta para facilitar el estudio y mejorar sus logros. Los especialistas afirman que la técnica de estudio requiere de una actividad activa, donde el estudiante asume el protagonismo y supera la pasividad. A continuación me permito anotar algunas técnicas de estudio que ustedes pueden poner en práctica en el transcurso de su vida académica. SÍNTESIS La síntesis es el resumen de lo escrito por algún autor, pero con otras palabras. Para realizar la síntesis se recomienda leer el párrafo completo, determinar cuáles son las ideas principales y reescribirlos, sin que se pierdan las conexiones entre las ideas principales del autor. Al sintetizar el material de estudio se busca conseguir lo siguiente: Destacar lo esencial e importante de la estructura de un tema. Ordenar jerárquicamente las ideas. Acotar la extensión del texto que se debe estudiar. Facilitar el repaso. Facilitar el estudio activo.

EL SUBRAYADO Subrayar es acentuar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las palabras claves o frases esenciales de un texto.

¿Cuándo debemos subrayar?

¿Por qué conveniente subrayar?

Se recomienda que no sea en la primera lectura ya que correríamos el riesgo de subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema.

Llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto.

Si se está muy entrenado en la lectura comprensiva, deberán hacerlo en la segunda lectura. Las que están menos entrenadas deberán subrayar a partir de una tercera lectura.

es

Ayuda a fijar la atención. Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo. Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario. Una vez subrayado se puede preparar mucha materia en poco tiempo.

¿Qué debemos subrayar?

¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?

¿Cómo debe subrayar?

Se subraya la idea principal, que puede estar al inicio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar las ideas claves.

Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto.

Si son libros propios, es mejor hacerlo con lápiz o bolígrafo.

En torno a ella son las que giran las ideas secundarias.

Utilizar lápices de colores. Uno para destacar las ideas principales y otro para destacar las ideas secundarias.

Palabras técnicas o específicas, datos relevantes sobre el tema que se está estudiando. Para comprobar que un subrayado esté correcto, podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en el subrayado, entonces está bien hecho.

se

Si se utiliza un solo color de lápiz, se puede diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas.

Con el subrayado se puede confeccionar esquemas y resúmenes.

Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí Favorece la mismas y en el asimilación y contexto que desarrolla la se encuentren capacidad de expresadas. análisis y síntesis. Fuente: Técnicas de Estudio (recuperado deestudio/esquema Elaborado por: Yadira Suárez

de

www.psicopedagogia.com/tecnicas-

LA LECTURA Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar las ideas básicas, captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se está leyendo. A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar, ordenadamente, una serie de pasos: 1. PRE-LECTURA O LECTURA EXPLORATORIA: es una lectura rápida donde nos enteramos sobre qué trata el tema. Aquí conseguiremos:   

Conocimiento rápido del tema. Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura. Comenzar el estudio de una manera suave de tal forma que vayamos entrando en materia con más facilidad.

2. LECTURA COMPRENSIVA: consiste en una relectura del texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que se lee. De esta manera será mucho más fácil asimilar y aprender. 3. AMPLIAR VOCABULARIO: para ampliar el vocabulario es necesario trabajar con sinónimos y antónimos. Busca siempre en el diccionario las palabras que no conozcas.

He aquí el resumen de las actitudes frente a la lectura:   



Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro. Tener constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia. El lector inconstante nunca llegará a ser buen estudiante. Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta. En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el aprendizaje. Por tanto, te aconsejamos siempre de que busques en el diccionario aquellas palabras que no sepas su significado.

EL ESQUEMA Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

Por qué es importante realizar un esquema? Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente. Cómo realizamos un esquema? 

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar bien los conceptos.

   

Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve. Usa tu propio lenguaje, expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Ejemplos:

Dentro de los esquemas podemos diferenciar dos tipos especiales: mapas mentales y conceptuales. MAPAS MENTALES En un mapa mental podemos representar las ideas de cada palabra clave. Las palabras se asocian a imágenes para recordar y entender mejor lo expresado. Es muy útil para que el profesor o profesora active conocimientos ya adquiridos al inicio de las unidades didácticas, pues en él es fácil anotar todo lo que van recordando los distintos alumnos y alumnas sobre algún tema

MAPAS CONCEPTUALES Utilizado para organizar la información de una forma más rígida que el mapa mental. Consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y líneas. Elaborarlo resulta laborioso pero se consiguen niveles muy altos de comprensión y memorización.

Tomar en cuenta para la elaboración de estos mapas:  

Leer y seleccionar los conceptos clave. Organizar una estructura de árbol, desarrollando los conceptos de arriba abajo y en la misma altura los de igual importancia lógico- semántica.

A continuación me permito anotar una dirección electrónica donde ustedes podrán visualizar algunos ejemplos de esquemas para aplicarlos en su actividad académica. Ejemplos de esquemas

Bibliografía: recopilación de las direcciones electrónicas: Recuperado de (2013-08-07) http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpdescargas/bdigital/033_estrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf hh http://www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tecncias_estudio1.html http://definicion.de/tecnica-de-estudio/ http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIBLIOTECA/APOYO%20ESTUDIANTE S/ACOGIDAESTUDIO.PDF