Iniciação científica: elementos para um projeto de pesquisa explicado a alunos do Ensino Médio

Iniciação científica: elementos para um projeto de pesquisa explicado a alunos do Ensino Médio Josué Reichow1

Resumo: Este trabalho é fruto do meu contato com alunos de ensino médio de duas escolas do Vale dos Sinos, o Colégio Cenecista Felipe Tiago Gomes, em Novo Hamburgo, e o Colégio Sinodal, de São Leopoldo. Nele, estão contidos os elementos fundamentais de um projeto de pesquisa e os princípios de metodologia científica – com especial atenção as ciências humanas – para aqueles e aquelas que começam a dar os primeiros passos em direção a uma pesquisa e desejam compreender os passos que compõe um projeto de pesquisa. Palavras-chave: projeto de pesquisa, iniciação científica, ensino médio, metodologia.

Introdução Todo o trabalho científico possui uma estrutura que deve ser seguida por qualquer pessoa que deseja realizar uma pesquisa. Essa estrutura é necessária como forma de possibilitar o diálogo e a construção do conhecimento a partir de diferentes pesquisadores. Você já imaginou se cada pesquisador usasse uma maneira diferente de organizar uma pesquisa? Não seria muito mais complicado entendermos o que ele está tentando comunicar? A estrutura que iremos analisar é a de um projeto de pesquisa. Os elementos que devem constar em um projeto de pesquisa são os seguintes:

i) Problema de pesquisa ii) Objeto de pesquisa iii) Objetivos iv) Justificativa v) Hipóteses vi) Metodologia vii) Referencial teórico viii) Referências 1

Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Especialista em Filosofia pela UNISINOS e mestre em Teologia pela Faculdades EST.

i.

PROBLEMA DE PESQUISA Pesquisar é essencialmente buscar uma resposta para uma pergunta. Por

isso, um problema de pesquisa pode ser definido como uma pergunta que temos diante de nós, cuja resposta não é desconhecida. E, por não sabermos a resposta, iremos pesquisar com a finalidade de descobrir possíveis respostas. Esse é o fundamento da ciência: conhecer, estudar, pesquisar, buscar, analisar e compreender algo do qual nós gostaríamos de saber mais a respeito. Assim, fique atento: Toda pesquisa inicia com uma dúvida. Mas de onde vêm esses problemas de pesquisa? Podemos dizer que “[...] nada pode ser intelectualmente um problema se não tiver sido, em primeiro lugar, um problema da vida prática.”2 Dessa forma, é importante lembrarmos que os problemas de pesquisa estão em nosso cotidiano, portanto, toda vez que quisermos desenvolver uma pesquisa científica, precisamos olhar ao nosso redor e nos perguntar quais são as dúvidas que nós temos em relação à realidade que nos cerca. Alguns exemplos de problemas de pesquisa, os quais estão em nosso cotidiano, podem ser: Qual a influência das redes sociais no comportamento do jovem? Quais são as causas da pobreza em nossa cidade? O que é o bullying e quais suas causas na escola? Quais as soluções para a mobilidade urbana nas grandes cidades brasileiras? O que é o suicídio e quais são suas causas?

ii.OBJETO DE PESQUISA O objeto de pesquisa é o tema com o qual o pesquisador está trabalhando. Nele, o pesquisador precisa apresentar o recorte geográfico e temporal da pesquisa. Por exemplo, se alguém pesquisa o tema do bullying, uma apresentação do objeto de pesquisa, poderia ser a seguinte: O objeto a ser pesquisado é o bullying em uma escola de Novo Hamburgo, no ano de 2012.

2

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes, 2001, p. 16.

É preciso que se especifique o local em que a pesquisa está sendo realizada e também, se for o caso, indicar o espaço de tempo estudado, uma vez que não é acessível ao pesquisador estudar todas as escolas em todos os momentos históricos. Isso é o que denominados de recorte da pesquisa.

iii.

OBJETIVOS

Os objetivos de uma pesquisa científica podem ser definidos como a reelaboração da pergunta de partida em forma afirmativa. Por exemplo, se temos o seguinte problema de pesquisa: Quais são as causa da pobreza na cidade de Novo Hamburgo?, o objetivo da pesquisa poderia ser descrito como: Analisar as causas da pobreza na cidade de Novo Hamburgo. Nesse sentido, os objetivos expressam o propósito que o pesquisador tem com sua pesquisa. Portanto, os objetivos aparecerão na forma afirmativa, valendo-se de verbos como: pesquisar, entender, estudar, analisar, compreender.

iv.

JUSTIFICATIVA

A justificativa é o espaço no qual o pesquisador demonstra a relevância e a importância da sua pesquisa. Algumas perguntas que podem nos orientar são as seguintes: Quais as contribuições que a minha pesquisa fará para a construção do conhecimento? A partir da minha pesquisa, que grupo de pessoas pode ser beneficiado de alguma forma? Qual a relevância social dessa pesquisa? Por que o meu tema de pesquisa é importante? O pesquisador necessita mostrar que a pesquisa proposta, de fato, corresponde a um problema do nosso cotidiano, demonstrando com isso que ela possui um sentido e não é um mero jogo de palavras para a satisfação intelectual. Nesse sentido, toda pesquisa precisa beneficiar a própria sociedade e tornar a vida humana melhor.

v. HIPÓTESES As hipóteses são respostas provisórias ao problema de pesquisa levantado. Elas são possíveis soluções que o pesquisador propõe, as quais serão testadas

durante a pesquisa. As hipóteses podem tanto ser confirmadas ou refutadas. Pensemos em um exemplo para facilitar nossa compreensão. Se um pesquisador tem o seguinte problema de pesquisa:

Qual a principal causa que leva pessoas a se tornarem moradores de rua na cidade de Novo Hamburgo?

Uma hipótese, por exemplo, poderia ser: o desemprego e a vulnerabilidade social são as principais causas que levam pessoas a se tornarem moradores de rua em Novo Hamburgo.

Essa hipótese, como uma resposta provisória ao problema de pesquisa, precisa ser testada e verificada, para que seja confirmada. Digamos que o pesquisador decida realizar entrevistas com vários moradores de rua, e que a partir delas descubra, por exemplo, que a principal causa seria a desestruturação familiar. Nesse caso, sua hipótese foi refutada e substituída por outra resposta que só foi descoberta a partir de uma pesquisa.

vi.

METODOLOGIA

A metodologia é o meio utilizado pelo pesquisador para a realização da pesquisa. Em outras palavras, dentro da metodologia estão os instrumentos e técnicas para o levantamento dos dados/informações da pesquisa. Existem várias metodologias para uma pesquisa científica, algumas delas são: Trabalho de campo  Método mais utilizado pelas pesquisas nas Ciências Humanas. Consiste na observação de um grupo social em seu próprio meio. Por exemplo, se o objeto de pesquisa é o comportamento de uma tribo urbana como os Punks, o trabalho de campo consistirá na inserção do pesquisador nesse grupo e na convivência e observação das atividades do grupo. Análise de documentos  Utilizado principalmente em pesquisas históricas. Se o objeto de pesquisa for, por exemplo, a imigração alemã na cidade de Novo Hamburgo, esse método certamente ajudará o pesquisador a entender melhor o

contexto histórico vivido. Podem ser pesquisados jornais do passado, acervos de bibliotecas e arquivos pessoais. Experimentos  Mais utilizado pela Biologia, Química e Física. É a manipulação, por parte do pesquisador, de determinados elementos que são relacionados como variáveis. Como exemplo, temos a mistura de elementos químicos com a finalidade de entender como se dão diferentes reações, e que novos elementos podem ser formados. Entrevistas  São utilizadas para compreender melhor determinado fenômeno na sociedade. As entrevistas podem ser de três tipos: 1) questionários fechados – nos quais o entrevistado responde a questões específicas, normalmente de múltipla escolha, elaboradas pelo pesquisador; 2) questionários abertos – nos quais o entrevistado tem a liberdade de falar sobre temas amplos, sem a presença de perguntadas pré-determinadas; e 3) questionários semiestruturados – os quais possuem perguntas pré-determinadas pelo pesquisador, ao mesmo tempo em que dá certa liberdade ao entrevistado para falar sobre temas mais amplos. Dados estatísticos  São dados recolhidos juntos a órgãos estatísticos, como o IBGE, por exemplo. Dizem respeito a informações demográficas, índices como o PIB e o IDH de uma determinada localidade, bem como a pesquisas de opinião que possam ajudar na construção da pesquisa científica.

vii.

REFERENCIAL TEÓRICO

É a base de conhecimento prévio que o pesquisador constrói sobre determinado objeto de pesquisa. Antes da realização de qualquer pesquisa é importante que se faça um levantamento de outras pesquisas que já existam sobre o mesmo tema. Pois se já existe uma pesquisa feita sobre o tema com o qual irei trabalhar, qual é o sentido de realizar a mesma pesquisa? Nenhum. O processo científico constrói conhecimento a partir do conhecimento que já existe, a fim de leva-lo adiante. Da mesma maneira, o referencial teórico fornece ao pesquisador os conceitos e definições fundamentais sobre o objeto de pesquisa que está sendo estudado. Por

exemplo, se alguém deseja trabalhar com o tema do suicídio, a partir de uma perspectiva da sociologia, é preciso estudar a definição que algum sociólogo deu ao suicídio. Ou seja, qual é o conceito científico por de trás dessa palavra. Portanto, o referencial teórico é o conjunto dos conceitos com os quais o pesquisador irá analisar os dados da sua pesquisa. Para a construção de um bom referencial teórico é essencial a leitura. Faz-se necessário pesquisar autores que falem sobre o objeto de nossa pesquisa, e então lê-los para construir nossas referências.

viii.

REFERÊNCIAS

As referências são todas as fontes de informação para a construção da pesquisa: livros, revistas, jornais, sites, blogs, filmes, documentários etc. Tudo o que foi utilizado na elaboração da pesquisa precisa aparecer em nosso projeto. As referências precisam ser apresentadas por pelo menos dois motivos: 1) porque usar a ideia de um autor sem fazer uma referência a ele(a) é plágio, e, portanto, crime; 2) por uma questão de honestidade intelectual, com a finalidade de expor de onde partimos nas leituras e referência, possibilitando a alguém que se interesse pelo nosso trabalho possa acessar as fontes utilizadas na pesquisa.

Leituras sugeridas MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes, 2001. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21ed. São Paulo, Editora Cortez, 2000. ECO, Umberto. Como se faz uma tese em ciências humanas. 13ed. Presença Editorial, Lisboa, 2007.