Interação Online e resultados académicos: Uma relação inexistente, positiva ou prejudicial?

Este estudo centra-se na análise da relação entre índices de interação em fóruns de discussão online de apoio a atividades e respetivas classificações académicas dos estudantes, num curso superior realizado totalmente à distância. Aborda características dos estudantes do curso de Mestrado em TIC e Educação - regime à distância da Universidade de Lisboa, do ano letivo 2011/2012. Assume uma metodologia de investigação quantitativa, operacionalizando métricas derivadas da Análise de Redes Sociais, e apoia-se numa revisão literária onde se identifica uma persistente necessidade de clarificar a existência de efeitos associados à comunicação online no sucesso académico dos estudantes em cursos à distância. As conclusões obtidas suportam a existência de relação entre melhores resultados académicos e maior interação nos fóruns de discussão online, reconhecendo-se uma correlação positiva entre o número de participações online e a performance académica, principalmente no que concerne à endocentralidade dos sujeitos.