Interesses de Pesquisa: seleção PPG|Design|UFPE

 

Prof. Silvio Romero Botelho Barreto Campello  http://lattes.cnpq.br/2146841563850436  https://silviocampello.academia.edu  https://www.researchgate.net/profile/Silvio_Barreto_Campello  orcid.org/0000‐0002‐5465‐294X     BA Comunicação Visual, UFPE, Recife.  MSc Psicologia Cognitiva, UFPE, Recife.  PhD Typographic & Graphic Communication, Reading, UK. 

 

Grupo de Pesquisa  Design da Informação ‐ UFPE  Memória Gráfica Brasileira ‐ PUC‐Rio   

Principais Focos da Linha de Pesquisa  Estudar com as lentes do Design da Informação, do Design Gráfico, da  Psicologia e da Cultura — no âmbito teórico e experimental — as  práticas de comunicação e negociação de sentidos dados aos artefatos  de informação. Seu maior objetivo é o gerenciamento da relação entre  pessoas e sistemas simbólicos, de forma que a construção dos  significados se dê mais próxima ao desejado, buscando tornar o  processo fácil, eficiente e satisfatório.   

Pesquisa em andamento  1. TA aplicada ao Design da Informação  Nos últimos anos tenho utilizado a Teoria da Atividade de LEONT'EV  (1978; 1979; ENGESTRÖM, 1987) em investigações no campo do Design  da Informação. O construto vem sendo utilizado em variadas  dissertações e teses, contribuindo para a construção de instrumentos  analíticos e construção de métodos. Atualmente estou focando em  ações para o ensino, tendo a produção de narrativas1 como foco de  pesquisa.  O arcabouço da psicologia de Vigotski embasa as premissas de  aprendizagem da pesquisa. Projetos que reflitam sobre artefatos que  de produção textual, e seus diversos gêneros de comunicação, em  ambiente escolar são fortemente recomendados.   

Problemas em aberto  ●

Aplicar o Quadro Teórico da Psicologia Sócio‐cultural de Vigotski ao  Design, com especial atenção aos artefatos de aprendizagem. 

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Validar e desenvolver protocolos e artefatos para a pesquisa de  Atividades de Leitura e de Produção Textual no contexto escolar. 

  Narrativa é aqui entendida, como um discurso que pode tomar muitas formas e se utilizar de  variados canais (TWYMAN, 1979), daí incluídos no campo de ação diversos gêneros narrativos e  configurações variadas.   1

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Desenvolver artefatos que medeiem as atividades de aprendizagem  escolar e testá‐los em uso. 

  Bibliografia recomendada   CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS E PRODUÇÃO DE SEQUÊNCIAS NARRATIVAS NO  FORMATO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS.   Educação Gráfica, V( 21), N(01), Abril de 2017. Págs. 132—145.  http://www.educacaografica.inf.br/wp‐content/uploads/2017/03/ 13_CONTAÇÃO‐DE‐ESTÓRIAS‐E‐PRODUÇÃO.pdf  DOI10.5151/despro‐ped2016‐0205  DESIGN CENTRADO NA ATIVIDADE: ESTUDO SOBRE ARTEFATOS  IMPRESSOS E DIGITAIS MÓVEIS  Blucher Design Proceedings  DOI: 10.5151/despro‐ped2016‐0211  A CONTRIBUIÇÃO DA DIMENSÃO SOCIAL NA ANÁLISE DA ATIVIDADE  MEDIADA POR COMPUTADOR  https://www.academia.edu/32260733/A_Contribuição_da_Dimensã o_Social_na_Análise_da_Atividade_Mediada_por_Computador   APRENDIZAGEM MEDIADA POR COMPUTADOR  In: Selected Readings on Information Design: communication,  technology, history and education [electronic edition].  https://www.researchgate.net/publication/312320448_Aprendizage m_mediada_por_computador_Computer_mediated_learning   

Referências  Leont'ev, A. N. ACTIVITY, CONSCIOUSNESS, AND PERSONALITY.  Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice‐Hall, Inc. 1978. 186 p.  Leont'ev, A. N. THE PROBLEM OF ACTIVITY IN PSYCHOLOGY. In: J.  Wertsch, (Org.). The concept of activity in Soviet Psychology. New  York: M. E. Sharpe., 1979. p.37‐69.  Twyman, M. L. (1979). A schema for the study of graphic language. In:  Processing of visible language. Paul A. Kolers, Merald E. Wrolstad &  Herman Bouma (Org.). Nova York & Londres: Plenum Press, vol.1,  pp.117‐150  Vygotsky, L. S. A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE. São Paulo: Martins  Fontes. 1998a.  Vygotsky, L. S. PENSAMENTO E LINGUAGEM. São Paulo: Martins Fontes.  1998b.  Vygotsky, L. S. TEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA. São Paulo: Martins  Fontes. 1996.  Wertsch, J. V. VOICES OF THE MIND: A SOCIOCULTURAL APPROACH TO  MEDIATED ACTION. Cambridge, USA: Harvard University Press. 1991.   

Link  https://www.researchgate.net/project/Sistemas‐de‐Atividades‐de‐Lei tura‐nas‐Escolas‐Activity‐Systems‐of‐Reading‐at‐School   

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