Marco teorico y busqueda bibliografica

2015

Metodología de Investigación II

Mgter. Viviana Lifschitz

Unidad temática 4: Revisión de la literatura y formulación del marco teórico Búsqueda y análisis de información científica. Criterios y técnica de búsqueda. Criterios de validez de las publicaciones científicas. El marco teórico.

Carrera de Kinesiología y Fisiatría Facultad de Medicina - UNNE

Metodología de la investigación II Carrera de Kinesiología y Fisiatría; Facultad de Medicina – UNNE Corrientes - Argentina Unidad temática 4: Revisión de la literatura y formulación del marco teórico.

Foto de portada: Viviana Lifschitz 2011

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Contenido Introducción .................................................................................................................................3 La Introducción del proyecto de investigación .............................................................................3 Marco teórico ...............................................................................................................................4 Antecedentes ...........................................................................................................................5 Marco teórico propiamente dicho ...........................................................................................5 Como hacer un marco teórico ..................................................................................................6 Justificación ..................................................................................................................................8 Revisión de la literatura ...............................................................................................................9 Las fuentes de información ....................................................................................................10 Búsqueda y análisis de información científica ............................................................................11 Criterios y técnica de búsqueda .............................................................................................11 Palabras clave .....................................................................................................................11 Tesauros .............................................................................................................................11 Estructura de un tesauro ....................................................................................................12 MeSH - Medical Subject Headings ......................................................................................12 DeCS-Descriptores en Ciencias de la Salud .........................................................................12 Operadores booleanos .......................................................................................................14 Veamos un ejemplo................................................................................................................14 Resumen del proceso para buscar referencias manuales y en internet .................................16 Una recomendación ...........................................................................................................16 Criterios de validez de las publicaciones científicas ...............................................................17 Bibliografía .................................................................................................................................18 Anexo 1: enlaces a buscadores ..................................................................................................19 Anexo 2: Bases de datos, fuentes de información y metabuscadores .......................................19

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Introducción Cuando se ha planteado el problema de investigación debemos sustentarlo teóricamente exponiendo y analizando teorías, conceptos, investigaciones previas y antecedentes en general que permitan contextualizar el estudio en el campo de conocimiento existente. La construcción del marco teórico se inicia con la revisión bibliográfica y de antecedentes científicos para familiarizarnos con el problema que pretendemos investigar, afinar o precisar su planteamiento, definir nuestros conceptos, y de todo ello derivar las hipótesis si correspondiera. Berthier plantea que la construcción de un marco teórico implica que el investigador cumpla por lo menos con:  Familiarizarse con el lenguaje teórico de la/s disciplina/s  Desarrollar la capacidad de abstraer contenidos desde los niveles más simples a los más complejos  Construir argumentos, en el marco de la teoría, interpretando el objeto de estudio

“Un concepto es un término que nos permite abarcar una serie de fenómenos que comparten las mismas características teóricas y que gracias a ellas podemos explicarlos. A este acto de aprehensión de características generales se le llama abstracción” Berthier

La Introducción del proyecto de investigación Convencionalmente, la introducción da cuenta de una manera general del qué, del cómo, del dónde y del cuándo de la investigación. En este sentido, la introducción ofrece una visión panorámica del proyecto. La introducción es, entonces, una suerte de resumen del proyecto que permite al lector tener una idea general del proyecto. Se debe considerar, entonces, que la introducción debe tener contundencia y la mayor claridad posible. Es clave evitar las notas al pie de página y detalles que puedan producir confusión en los lectores. Para ampliar, matizar, complejizar está el cuerpo del trabajo. Jiménez Paneque plantea que: “En la introducción debe quedar reflejada con claridad la naturaleza y la importancia del problema objeto de la investigación. En otras palabras, en la introducción deben quedar respondidas las siguientes preguntas  ¿Cuáles son las hipótesis y las preguntas en juego?  ¿Qué elementos teóricos y prácticos fundamentan la existencia de ese problema?  ¿Cuál es el límite entre lo conocido y lo desconocido? 3

 

¿Dentro de qué problema de la práctica se inserta el problema científico que se investiga? ¿Cómo pretende la investigación contribuir a resolver el problema práctico?”

Marco teórico Planteamos el problema de investigación como una pregunta la cual se responde en dos planos: teórico y empírico. El marco teórico constituye el argumento elegido por el investigador como el mejor para responder a la pregunta formulada pero será necesario contrastarlo empíricamente verificando las hipótesis de investigación derivadas de este marco teórico (Vieytes 2004). El marco teórico es la descripción, explicación y análisis, en un plano teórico, del problema general del que trata la investigación. Implica revisión de la literatura antes y durante el proceso de redacción del mismo. Se desarrolla para documentar cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura y/o conocimiento existente (progresión). Si nuestro estudio únicamente duplica lo que ya se sabe, no agregará ningún valor.

“Proporciona al objeto específico de estudio una delimitación en el enfoque y una explicación (con los antecedentes necesarios para comprender el fenómeno), así como un adelanto de la interpretación del mismo” (Rodríguez Moguel, 2005, p. 57).

Da cuenta, no sólo de cada una de las categorías de análisis que constituyen la pregunta de investigación, sino también de las relaciones teóricas que se establecen entre ellas, el marco de referencia conceptual para la delimitación del problema de investigación y la fundamentación de las hipótesis de trabajo de la investigación. Es crucial elaborar las categorías de análisis sin desconocer la amplia literatura existente sobre las mismas, pero apropiándoselas y adaptándolas a la pregunta propia. El marco teórico es el resultado de una amplia investigación bibliográfica.

“La experiencia de lo real que podamos tener será tributaria de los hechos que nuestra propia teoría suscite con sus conceptos y proposiciones. De eso se tratará el marco teórico de nuestra investigación (Vieytes 2004).

Permite, por tanto, describir el problema, debido a que el problema tiene sentido en referencia a una teoría, encuadrando y fundamentando el tema mediante aspectos:  Conceptuales: definiciones operacionales de los términos. 4

 

Teórico: enfoques, teorías, metodologías y experiencias. Histórico y geográfico: antecedentes, contexto espacio temporal, estado actual y proyecciones

“implica exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio” (Hernández Sampieri).

El marco teórico podemos subdividirlo, para su redacción, en:

Antecedentes Los antecedentes se refieren específicamente a las investigaciones ya realizadas en las que se ha obtenido evidencia empírica. En los antecedentes se contempla si existen experiencias previas (nacionales e internacionales) respecto al evento que queremos investigar y evidencia empírica aportada por investigaciones anteriores. Así como los aspectos en los que falta información y las causas que tiene el investigador para llevar a cabo su investigación. Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance, mediante una revisión bibliográfica, de los estudios previos que son relevantes para la pregunta de investigación y el estado del arte relacionado con la pregunta. Es muy importante el criterio de pertinencia de los materiales que hacen parte del estado del arte de una pregunta concreta. Obviamente, hacen parte aquellos estudios que se han hecho en el mismo lugar o en una temática análoga en otros lugares. No obstante, debe tenerse en cuenta que los antecedentes no son una sucesión de resúmenes de estos estudios en abstracto, sino una explícita interlocución con los mismos. Unos adecuados antecedentes, son los que clasifican y discuten los aportes, pero también los limites, de los estudios previos a la luz de la pregunta de investigación propia. Al acudir a los antecedentes nos podemos dar cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación: • • • • •

Qué clases de estudios se han efectuado. Con qué tipo de participantes. Cómo se han recolectado los datos. En qué lugares se han llevado a cabo. Qué diseños se han utilizado.

Marco teórico propiamente dicho Es el ordenamiento lógico y secuencial de los elementos teóricos, procedentes de la información recabada, que giran alrededor del planteamiento del problema, y que sirven de fundamento para proponer las vías para solucionarlo. La construcción del marco teórico es la 5

etapa que enmarca el tránsito de la teoría a la práctica. Por lo cual para poder cubrir esta fase es necesario tener al alcance una amplia información bibliográfica, así como una base de conocimiento adecuados para desarrollar el trabajo. Es decir, presenta una visión general de todos los momentos relacionados con el fenómeno; a la vez que explica brevemente la ubicación del estudio en el contexto del conocimiento en el que está inscrito, mencionando los principales trabajos que se ha realizado hasta ese momento sobre el mismo. Pineda y colaboradores hacen la distinción entre marco conceptual y marco teórico. El marco conceptual es el que se construye para los trabajos de investigación descriptivos en los cuales se analizan y articulan los conceptos básicos aplicables al tema en estudio. Estos conceptos básicos se organizan y se les da coherencia, con el fin de dar sentido al conocimiento que se obtiene sobre cierta problemática, reuniéndolos en bloques de construcción que sirven de guía a la investigación. En la elaboración del marco conceptual se sigue un proceso inductivo, para la generación de hipótesis y como punto de partida para la generación de teorías. Por el contrario, para trabajos de investigación explicativos y predictivos se formula un marco teórico consistente en un sistema deductivo y estructurado de enunciados formales y abstractos, lógicamente interrelacionados y que busca determinar explicaciones a los hechos y fenómenos del problema seleccionado mediante el análisis de la relación existente entre las variables independientes y la variable dependiente. Para la construcción del marco teórico, el investigador debe recurrir a otras investigaciones y a consideraciones teóricas bien fundamentadas poniendo especial interés a las conclusiones derivadas de la prueba de hipótesis, así como a realizar un análisis de la metodología utilizada en otras investigaciones similares.

En síntesis, el marco teórico permite:       

Orientar el estudio No llevar a cabo investigaciones cuyo problema ya está resuelto (identifica lo ya hecho) Prevenir errores Sustentar la investigación en las leyes, métodos, problemas, preguntas y conceptos del campo del conocimiento relativo al problema planteado. Plantear una posible respuesta al problema planteado (hipótesis). Fundamentar la interpretación de los resultados obtenidos en un cuerpo de conocimientos estructurado. Establecer si el problema planteado es relevante, posible de solucionar con el cuerpo teórico disponible y si en definitiva se justifica avanzar en el proyecto de investigación y en su solución.

Como hacer un marco teórico Construir un marco teórico es fundamental para contar con modelos, teorías o piezas de teorías, que sirvan de punto de partida y orienten nuestro trabajo y al mismo tiempo que nos 6

permitan plantear y confirmar las hipótesis de investigación. Esta construcción del marco teórico estará definida por la diversidad de los problemas planteados y la manera de concebir el rol de la teoría en la investigación. En las investigaciones cualitativas, en las cuales se busca el sentido de la acción de los sujetos, el marco teórico sólo recopila antecedentes y contextualiza el problema, proponiendo conceptos que guían la indagación en terreno para generar teorías relativas a situaciones específicas con un movimiento que es predominantemente inductivo. Por el contrario, en el estudio de problemas sobre relaciones entre variables, se adoptan esquemas de tipo deductivos contrastando hipótesis, para los cuales se requiere un mayor desarrollo del marco teórico. El insumo para la construcción del marco teórico lo constituye la información obtenida en la revisión y consulta de fuentes documentales (documentación científica) con rigurosidad y eficiencia. A modo de guía, pero recordando que no existe una receta única para la realización de un marco teórico, veamos los siguientes pasos para su redacción: 1. Definición del hecho que se desea explicar 2. Identificación y definición de los términos intervinientes en el problema con sus respectivas características y propiedades. 3. Determinación del orden y las relaciones entre esos términos caracterizados. 4. Para ello habrá que localizar, analizar críticamente y sistematizar los antecedentes obtenidos de la revisión de fuentes bibliográficas y documentales acerca de las investigaciones que ya se han hecho sobre la cuestión que nos ocupa, 5. identificar las teorías existentes sobre nuestro objeto de estudio y ubicarlo en este contexto 6. elaborar un índice provisorio del marco teórico, lo cual permitirá tener una visión de conjunto a la vez que ordenar y estructurar el material que se obtenga de la revisión documental. 7. ajustar y profundizar el análisis de los documentos revisados, desarrollando una respuesta al problema, explicitando en qué cuerpos teóricos se basará el trabajo, quiénes han tratado de describir o explicar el problema antes y cuáles son los acuerdos o desacuerdos con esas explicaciones y descripciones. Al decidir si seleccionar o no un dato, una información o un concepto deberemos preguntarnos cuál será su función en la consecución de los objetivos de la investigación que estamos realizando. La bibliografía se comenta y se van relacionando unas con otras, de acuerdo con criterios cronológicos, por conceptos o por las variables del estudio. Si se elige un criterio cronológico para desarrollar el marco teórico, se deberá señalar cuándo aparece el problema e indicar región o comunidad, así como su evolución a través del tiempo y quienes han intervenido directamente en las modificaciones del mismo. Por ejemplo:

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• • •

Primeras menciones del tema en la década del 1950 Teorías de las décadas de 1960 a 1980 Teorías de las décadas de 1990 hasta el presente

Si en cambio se decidiera armar el marco teórico en base a las variables del estudio, podríamos organizarlo como el siguiente ejemplo tomado de Hernández Sampieri: • •

Definiciones fundamentales: el clima organizacional y la rotación de personal. Dimensiones del clima organizacional y su efecto en la rotación de personal. o Moral. o Apoyo de la dirección. o Motivación intrínseca. o Autonomía. o Identificación con la organización. o Satisfacción laboral.

La extensión deseable para el marco teórico variará según la clase de trabajo considerado y entre los diferentes autores. Creswell citado por Hernández Sampieri sugiere “que en propuestas de tesis de posgrado y estudios profesionales oscilen entre 10 y 15 páginas, en artículos para revistas científicas, de 6 a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 25 a 45; y en disertaciones doctorales, de 50 a 70”.

Como producto de investigación, el marco teórico finalmente quedará conformado por: 1. Antecedentes y contexto. 2. Marco teórico (es la fundamentación, descripción y explicación teórica del objeto, que en algunos informes se presenta como marco referencial o marco conceptual). 3. Definición precisa de conceptos.

“Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores.” (Hernández Sampieri).

Justificación Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante (Hernández Sampieri 2010). Se debe exponer el porqué y para qué del estudio.

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A continuación se indican algunos de estos criterios para evaluar la importancia de una investigación, formulados como preguntas, que fueron adaptados de Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002) por Hernández Sampieri (2010):  

 

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Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve? Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene? Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos? Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios? Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

Revisión de la literatura La revisión bibliográfica es un procedimiento estructurado cuyo objetivo es la localización y recuperación de información relevante para dar respuesta a problemas relacionados con la práctica profesional, sea ésta clínica, docente, investigadora o de gestión. La naturaleza de la pregunta que se hace el usuario condicionará el resultado de la revisión en relación al contenido de información como el tipo de documentos recuperados. Las funciones de la revisión de la literatura son:       

Orientar el estudio Prevenir errores Ampliar el horizonte Establecer la necesidad de la investigación Inspirar nuevos estudios Ayudar a formular hipótesis Proveer de un marco de referencia

Para todo ello, se utilizan estrategias de búsqueda compuestas por una serie de etapas que incluyen un proceso que va desde el planteamiento de la pregunta de investigación hasta la recuperación del texto y su estudio.

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Las fuentes de información El acceso a la información, debido a la complejidad de las fuentes disponibles y su incremento constante, constituye una tarea complicada para el investigador, el estudiante o el profesional sanitario. Las fuentes de información podemos clasificarlas en: 

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Documentos primarios: son aquellos que tienen un carácter original, en los que se encuentra una información "de primera mano" tal y como la quiso transmitir el autor (libros, artículos de publicaciones científicas, monografías, dibujos, películas, presentaciones en congresos y seminarios, páginas web, etc.). Documentos secundarios: son listas, compilaciones y resúmenes que resultan del análisis y del tratamiento de los documentos primarios correspondientes a un área del conocimiento en particular. Describen y contienen la información de lo que hemos llamado documentos primarios. Suelen aparecer organizados como fuentes de documentación y constituyen elementos claves para el buen desarrollo de todo trabajo de investigación. En este grupo estarían las bases de datos de resúmenes: BVS, LILACS, SCIELO, SAGE , EBSCO, PUBMED, Google Académico, ELSEVIER, Kinesiología Slovenica, Journal of Physical Therapy Science, etc. Documentos terciarios: la abundancia de fuentes documentales ha hecho necesaria la aparición de un tercer nivel en que los documentos secundarios se convierten en objeto de estudio y se recogen en guías de documentos secundarios o bibliografías de bibliografías. Son útiles para detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de asociaciones científicas (quienes pueden dar asesoría), instituciones de educación superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.

La fuente secundaria agrupa referencias directas mientras que la fuente terciaria agrupa compendios de fuentes secundarias.

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Búsqueda y análisis de información científica. La búsqueda de información comprende un proceso dinámico que requiere del desarrollo de habilidades para:   

formular preguntas, construir estrategias de búsqueda para obtener la mejor evidencia, evaluar críticamente las publicaciones para utilizarlas en la toma de decisiones y construcción de marcos de referencia.

Criterios y técnica de búsqueda. Antes de iniciar una búsqueda bibliográfica hay que establecer de manera precisa qué es lo que se quiere buscar y cuáles son los conocimientos previos sobre el tema, esto es, formular la pregunta. Así pues debemos: 

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Definir claramente los objetivos y la finalidad de la búsqueda bibliográfica. Finalidad que puede ir orientada a: o Identificar el nivel de conocimientos de la comunidad científica sobre un tema determinado. o Proporcionar ideas que ayuden a generar nuevas investigaciones. o Responder a una pregunta clínica. o Actualizar conocimientos. Establecer el nivel, la cobertura y el ámbito de la búsqueda. Los límites pueden ser: o Cronológicos. o Idiomáticos. o Temáticos. Seleccionar las fuentes o recursos de información.

A la hora de realizar una búsqueda de información podemos utilizar términos tomados del lenguaje natural o palabras clave y/o descriptores o términos controlados extraídos de un Tesauro o vocabulario controlado.

Palabras clave Las palabras claves son términos libres del lenguaje natural, suficientemente significativos, extraídos generalmente del título o del contenido del documento. Sirven para limitar o ampliar el universo de referencias por solicitar.

Tesauros Las bases de datos utilizan generalmente un Tesauro o vocabulario controlado para indizar los documentos que las integran y facilitar su posterior recuperación. Así MEDLINE utiliza el MeSH, Excerpta Médica utiliza EMTREE y las bases de datos BVS utilizan el DeCS. Es necesario por lo tanto conocer el vocabulario utilizado para poder realizar búsquedas precisas.

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Un tesauro recoge todos los conceptos y no sólo los que corresponden al título o al texto de un documento. Un único tema (aquello de lo que trata el documento) se desarrolla mediante una serie de ideas o conceptos que se pueden describir por medio de un conjunto de términos o descriptores. El tesauro incorporará todos esos términos a una base de datos y cada uno de ellos se convertirá en un punto de acceso para la recuperación del documento.

Estructura de un tesauro Un tesauro está compuesto por: Descriptores: Son palabras o expresiones del lenguaje corriente normalizadas que el tesauro utiliza para designar los conceptos representativos del documento. Son utilizados tanto en la indización como para la posterior recuperación de los documentos. No descriptores: Son sinónimos o casi-sinónimos de los descriptores que no son utilizados para la indización del documento. Entre todos los términos de un tesauro se establecen una serie de relaciones. Podemos distinguir las siguientes: Relaciones de equivalencia: Indican que dos términos son sinónimos y cuál de ellos es el término admitido en el tesauro. Relaciones jerárquicas: Indican cuando un término es superior o genérico de otro. Esta estructura clasificatoria distingue al tesauro de las listas alfabéticas de materias o palabras clave, así como de diccionarios y léxicos. Relaciones asociativas: Indican que los términos guardan una relación. Veamos la estructura de algunos tesauros: MeSH - Medical Subject Headings El MeSH es un vocabulario de búsqueda en inglés que incluye cuatro tipos de términos: 1. Encabezamientos principales o Headings: ej.: Kidney. 2. Subencabezamientos o Subheadings, también llamados calificadores, sirven para describir aspectos particulares de un descriptor o encabezamiento. Ej.: abnormalities, adverse effects. 3. Términos adicionales o Supplementary Concept Records: términos incluidos en un tesauro químico independiente. Ej. : aspirin, aluminum hydroxide 4. Tipos de publicación, Publication Types: describe el tipo de publicación indexada. Ej.: classical article, clinical trial.

DeCS-Descriptores en Ciencias de la Salud DeCS - Descriptores en Ciencias de la Salud es un vocabulario estructurado y trilingüe (español, inglés y portugués) creado y mantenido por BIREME - Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud. DeCS nació a raiz del MeSH – Medical Subject Headings 12

de la NLM de los Estados Unidos. DeCS es una traducción y ampliación del MeSH que es utilizado para indización y recuperación de información en las bases bibliográficas del área de Salud. DeCS es parte de la red de fuentes de información de la BVS (Biblioteca Virtual de Salud) y está integrado en el servicio de búsqueda bibliográfica de la BVS, lo que permite la búsqueda en cualquiera de los 3 idiomas independiente del idioma original de los documentos. Estructura del DeCS: Se estructura en 20 categorías, siendo 16 categorías originales del MeSH y 4 categorías propias del DeCS: salud pública, homeopatía, ciencias y salud y vigilancia sanitaria. DeCS edición 2014 Consultas en DeCS: Los descriptores DeCS están organizados jerárquicamente permitiendo la búsqueda por términos más amplios o más específicos dentro de una misma estructura jerárquica.

La estructura jerárquica incluye las siguientes categorías principales:                 

ANATOMÍA ORGANISMOS ENFERMEDADES COMPUESTOS QUÍMICOS Y DROGAS TÉCNICAS Y EQUIPOS ANALÍTICOS, DIAGNÓSTICOS Y TERAPÉUTICOS PSIQUIATRÍA Y PSICOLOGÍA FENÓMENOS Y PROCESOS DISCIPLINAS Y OCUPACIONES HOMEOPATÍA ANTROPOLOGÍA, EDUCACIÓN, SOCIOLOGÍA Y FENÓMENOS SOCIALES TECNOLOGÍA, INDUSTRIA, AGRICULTURA HUMANIDADES CIENCIA DE LA INFORMACIÓN DENOMINACIONES DE GRUPOS ATENCIÓN DE SALUD CIENCIA Y SALUD SALUD PÚBLICA 13

  

CARACTERÍSTICAS DE PUBLICACIONES VIGILANCIA SANITARIA DENOMINACIONES GEOGRÁFICAS

Operadores booleanos Los operadores booleanos son elementos que permiten combinar los términos de búsqueda estableciendo relaciones sintácticas entre ellos. La mayoría de las búsquedas en bases de datos se basan en los principios de la lógica booleana. Los operadores booleanos son:     

AND (y, &): es el operador de intersección, enlaza dos términos en el mismo documento. Recupera los documentos que contienen ambos términos. OR (o, +): es el operador de unión y recupera los documentos que contienen cualquiera de los términos. NOT (no, -): Este operador se utiliza para la exclusión de un término. " ": Buscará términos exactos y en el mismo orden. * ? ! + $: El símbolo de truncamiento se utiliza para recuperar palabras que poseen la misma raíz. Los más utilizados son (*, $).

Veamos un ejemplo de utilización de palabras claves y operadores booleanos tomado de Hernández Sampieri (2010): Supongamos que queremos analizar la música del grupo de rock The Beatles y que acudimos a la base de datos ROCKERS5 para hacer nuestra revisión de la literatura. Consultamos el manual o diccionario (thesaurus) de ROCKERS, buscamos por orden alfabético las palabras o los descriptores que nos lleven a obtener un listado de referencias pertinentes para nuestro problema a investigar (la música del grupo The Beatles). Obviamente elegimos el término “Beatles”. Si seleccionáramos las palabras “Rolling Stones” o “Madonna”, no nos servirían. Entonces solicitamos un listado de referencias con la palabra elegida (“Beatles”); así obtendremos todas las referencias 14

contenidas en ROCKERS que hablen o tengan que ver con The Beatles, incluso sobre la niñez de sus integrantes, la historia de sus familiares, sus gustos, la trágica muerte de John Lennon o George Harrison y muchos otros aspectos. Esto se representa en la figura:

Pero si nada más nos interesan los contenidos de sus canciones, debemos elegir adicionalmente otras palabras u otros descriptores del manual para delimitar nuestro universo de referencias; por ejemplo: “SONGS” (canciones) y conectarlos con “AND”. Entonces nuestro universo de referencias sería la intersección entre “Beatles” y “songs”:

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Resumen del proceso para buscar referencias manuales y en internet

Fuente: Hernández Sampieri (2010) Una recomendación Al realizar la búsqueda bibliográfica es conveniente confeccionar “fichas bibliográficas” de cada material seleccionado registrando en ellas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Autor: apellido, nombre Título (siempre va subrayado) Subtítulo (si lo hay) Edición (si es la primera no se anota, se anota a partir de la segunda) Número de volumen (si cuenta con más de uno) Lugar (donde se editó la obra) Editorial Fecha Número total de páginas Colección o serie. Dirección web y fecha de consulta si se trata de material obtenido en internet Otros datos según la norma a aplicar para la confección de la bibliografía del proyecto (normas Vancouver, APA, etc.)

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Criterios de validez de las publicaciones científicas. El término validez es un término genérico que se aplica a un hecho para significar que él es congruente con las normas y finalidades del sistema en el que pretende estar incluido. Decir que “este concepto es válido” o “ese dato es un dato válido” significa, entonces, que es posible mostrar que puede formar parte del sistema conceptual (teoría científica) o del sistema operacional (Samaja). Una fuente arbitrada es aquella que cuenta con un comité editorial que revisa con un procedimiento de jueces la pertinencia, relevancia, originalidad y rigor metodológico de una publicación. Generalmente, este procedimiento se realiza a doble ciego, de tal manera que los autores y los revisores no conocen su identidad en ambos sentidos. De preferencia, las fuentes también deben ser de una publicación indizada. Una publicación indizada es aquella que puede ser encontrada a partir de la revisión de bases de datos. Al seleccionar la bibliografía que dará fundamento a nuestro trabajo deberemos analizar: 1. La relevancia del tema estudiado en el trabajo: a. Relevancia Clínica: sobre qué trata el estudio. b. Escenario Clínico: respecto de que situación clínica específica versa el estudio. c. Pregunta: cuál es la pregunta que se intenta responder. 2. Descripción del estudio: a. Diseño. b. Pacientes. c. Intervención. d. Resultados. e. Conclusiones. 3. Análisis Crítico: a. Validez Interna: calidad metodológica del trabajo. b. Validez Externa: aplicabilidad. c. Comentario: nuestras personales conclusiones basadas en los datos crudos mostrados por el estudio y en la evaluación metodológica efectuada. Con base en estos criterios podremos determinar si es útil o no para nuestra investigación.

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Bibliografía Berthier A.E. “Investigación documental y marco teórico: Como construir un marco teórico” 2004. http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/marco_teorico.pdf (consulta 11/8/15). Córdoba L. Guía: marco teórico. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Carrera de Psicología. http://drupal.puj.edu.co/files/OI045_Leonor%20Cordoba.pdf . Fathalla, Mahmoud F. (2008) Guía práctica de investigación en salud. Washington, D.C: OPS, © 2008. ISBN 978 92 75 31620 7 Galvez Toro A. Revisión bibliográfica: usos y utilidades. Matronas Profesión 2002; diciembre n.º 10. http://www.enfermeriaypodologia.com/wp-content/uploads/2012/06/Revbibliografica-Matronas.pdf . Hernández Sampieri, Fernández Collado, Baptista Lucio. Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill, 5ª Ed. 2010. http://www.academia.edu/6399195/Metodologia_de_la_investigacion_5ta_Edicion_Sampieri Jiménez Paneque Rosa. Metodología de la investigación. Elementos básicos para la investigación clínica. 99 p., ISBN 959-212-066-8. Cuba, Editorial Ciencias Médicas. Moncada Hernández S G. Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el área educativa. Inv Ed Med 2014;3(10):106-115. OPS. Curso Acceso a Fuentes de Información y Manejo de Redes Sociales. Aula Virtual Regional. Campus Virtual de Salud Pública - OPS , 2012. Pineda E B; de Alvarado E L; de Canales FH. Metodología de la investigación: manual para el desarrollo del personal de salud. Serie Paltex N°35, 2° ed. 1994, OPS. ISBN 92 75 32135 3. Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. La construcción del marco teórico en la investigación social. En publicación: Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina, 2005. 192 p. ISBN 987-1183-32-1. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%201.pdf (consulta 11/8/15). Vieytes R. 2004. Metodología de la investigación en organizaciones, mercado y sociedad: epistemología y técnicas. – 1°. ed.- Buenos Aires: De las ciencias, 2004; 732 pp. ISBN 98720200-7-8

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Anexo 1: enlaces a buscadores      

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Scielo: http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_home&lng=es&nrm=iso BVS (Biblioteca virtual de salud): http://regional.bvsalud.org/php/index.php?lang=es LILACS: http://lilacs.bvsalud.org/es/ Portal de tesis electrónicas de la Universidad de Chile: http://www.tesis.uchile.cl/ Public Library of Science: www.plos.org Bielefeld University Library: http://www.basesearch.net/Search/Results?lookfor=kinesiologia&type=all&oaboost=1&ling=1&name= &newsearch=1&refid=dcbasen ERIC: http://eric.ed.gov/?q=kinesiology&ft=on

Anexo 2: Bases de datos, fuentes de información y metabuscadores, categorizadas para los grupos de usuarios en la búsqueda de información biomédica (nivel de relevancia por el contenido del área descrito en la información de cada uno: E=excelente, B=buena, R=regular). Moncada Hernández 2014.

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