Memorias APA (Arte para aprender, Arte para enseñar)

MEMORIAS APA

Por María del Mar Arellano Rudd

Master de Artes Visuales y Educación, un enfoque construccionista. 2015-2016

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Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Pasos

El trabajo aquí presentado es creado como un compendio de las memorias de las 240 horas de practicas realizadas por la autora en el proyecto Arte Para Aprender en el Museo Caja Granada, entre Febrero 11 de 2016 a Marzo 27 de 2016 como parte del Master de Artes Visuales y Educación, un enfoque construccionista 2015/2016 de la UGR. El trabajo pretende mostrar las actividades realizadas, las experiencias ganadas y una auto evaluación sobre las horas realizadas en el proyecto. Estas practicas fueron tutorizadas por Joaquin Roldan y Rafaele Genet y coordinadas por Lupe Perez.

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Inicios1

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Lastimosamente y como ya lo saben ustedes mejor que nadie, no asistí a las prácticas desde el inicio, ya que había escogido otras; sin embargo llegue a tiempo para el montaje desde que comencé a participar en este ya me apropie del proyecto, me refiero apropiarme en el sentido de que me enamoré, me gusto y quise ser parte de el con muchísimas ganas. Nunca antes había trabajado en una propuesta educativa que mezcle la creación como proceso para entender y aprender sobre arte, y nunca antes tampoco había trabajado en un museo, ambas cosas me parecieron maravillosas. Obviamente llegue un poco desorientada ya que no sabía ni que obras de arte se habían escogido, ni cuales eran los trabajos a realizar entorno a cada obra, ni que exactamente era lo que había que montar… sin embargo llegue dispuesta a hacer lo que hubiera que hacer.

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Montaje: El sentimiento de compañerismo fue muy notable al principio, todos nos dividimos las tareas a realizar y comenzamos con la labor del montaje, pintar palos, pintar las paredes de madera que iban colocadas sobre las del museo, pintar los cubos sobre los que se colgarían ciertas obras y sobre los que se realizarían ciertas actividades, hacer el cubo donde iría otro montaje de una obra, limpiar organizar y colgar las obras; posteriormente darle un poco de vida al montaje comenzando las actividades para que así, al llegar los participantes tuvieran ya una pequeña idea de cómo iba la cosa. Cada etapa que concluye es significativa, al ver el montaje listo para recibir a los participantes, yo personalmente, sentí mucha emoción, ya que comienza algo absolutamente inesperado; una cosa es la idea o ideas que uno tenga en su cabeza de cómo va a funcionar, como se va a ver, como serán las dinámicas. Pero otra cosa es cuando realmente comienza la acción y tal vez todas tu ideas o solo algunas se queden en el aire; creo que con este tipo de actividades no sabes realmente que esperar hasta que todo ha finalizado, más aún teniendo un publico participante tan amplio en edades. En todo caso al ver todo montado, pero aún vacío me sentí muy excitada con la idea de cómo iría a quedar eso al final, y es que al final me quede feliz de los resultados tanto esperados como los no esperados. A pesar de que no haré una memoria estilo “diario” si hay ciertos días puntuales de los que me acuerdo perfectamente y que creo para mi fueron importantes y memorables.

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Gusano

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Así poco a poco, llego el segundo… tercer… cuarto día y empecé a tomar ritmo, a entender mejor cada obra y su desarrollo, o al menos es lo que sentí; también comencé a crear un modo de trabajo dependiendo de el grupo que me tocara, ya que hay una enorme diferencia entre trabajar con niños de 5-6 años a con adolecentes, personas con discapacidad, adultos, etc.

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Tápies 1.

Una de las partes que personalmente más me gusto es el ir viendo el crecimiento de las obras, ver como comenzamos prácticamente con todo vacío y como semana a semana iba creciendo al punto de que en la actividad del Saura nos tocaba ir quitando obras para poder colgar más; es maravilloso ver y vivenciar el crecimiento y como cada uno de nosotros se iba apegando más y más al proyecto.

Inauguración día 1:

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El primer día, el cual además fue la inauguración fue muy emotivo, escuchar las palabras de la directiva del proyecto y de las personas del museo de los años pasados y de las expectativas e ideas para este año es emocionante y asusta también al mismo tiempo, porque no sabes que va a pasar, lo único que sabes es que cada año debería ser mejor que el anterior, y eso depende creo yo en su mayoría de nosotros (los practicantes) quienes debemos dar no el 100% sino el 200% de nosotros para crear un ambiente excelente e impulsar a los participantes a dar lo mejor de ellos mismos. Así que bueno, llego el tan anhelado primer grupo luego de la apertura… nos repartimos grupos de 5 personas por tallerista, y saltamos a dar comienzo sin saber muy bien como iban a fluir las

actividades. Lo interesante, por lo menos en mi caso ya que solo puedo hablar por mi, es que siempre que voy a realizar un nuevo trabajo y más aun cuando este involucra trabajar con grupos de personas pues me pongo muy nerviosa, pero a los minutos esos nervios se transforman en una marea de energía, me pongo la camiseta y me meto hasta la cabeza en lo que estoy realizando, así que a pesar de lo cansado que resulto ser el primer día estuve muy emocionada y con mucha energía; creo que el primer día salió estupendo y comencé a darme cuenta de por donde va la cosa, obviamente esa tarde llegue a casa agotada ya que el primer día siempre es el más duro (o al menos para mí).

Izq, Superior: Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Lichtenstein1 Izq. Inferior: Series APA. ArellanoRudd, M. (2016). Robes Nube1

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Primer Domingo (21-02-2016): Este primer domingo fue un poco fuerte ya que me toco trabajar sola, y al principio entre un poco en pánica, pero al rato creé un método de trabajo que mantuve hasta el final y la verdad es que me fue muy bien. Ese día fueron alrededor 35 - 40 personas durante todo el día lo cual fue bueno porque a la final no fue tanta gente y logre sacar a delante el trabajo. Al final de estas memorias en las conclusiones os contaré la modalidad de trabajo que desarrolle y como creo que me funcionó muy bien.

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Marilyn 1

Día de Andalucía: El día de Andalucía fue un día bastante complejo, por el gran número de visitantes que hubo y el poco número de talleristas que estuvimos. Personalmente sentí que fue un día sumamente pesado, comenzó a llegar la gente de poco en poco a las primeras horas de la mañana, pero para el medio día teníamos casi 90 personas al tiempo allí. Ese día lo idóneo hubiera sido tener un tallerista por obra, más una persona encargada de contar a los visitantes que iban llegando la dinámica del proyecto; ya que lamentablemente

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Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Saura 1

Centros de día: la mayoría de personas no tenía mucha idea de a lo que iba y en cierto punto se convirtió prácticamente en una guardería, los padres llegaban en grupos, dejaban a los niños y se ponían a charlar, lo cual complico y entorpeció el trabajo; además de que borraron alrededor de 500 fotos de una tablet y dañaron un poco la obra de las lanas (Lichtenstein) y nos tocó repararla. En fin a pesar del caos que cundió durante un momento logramos sacar el día adelante trabajando en equipo.

Durante el trabajo en el museo tuvimos varias veces grupos que venían de diferentes centros de día, aunque no recuerdo con exactitud a fecha, hubo un grupo que me marco muchísimo por la fuerte realidad que viven y también porque a raíz de esos problemas el trabajo con estos chicos es sumamente fuerte. Me conmueve mucho el trabajo con los sectores más marginales, y por suerte estos grupos de personas son con los que más he tenido la posibilidad de trabajar y creo que a pesar de la dificultad es uno

de los grupos sociales con los que mejor se me da y disfruto de trabajar con ellos. Esta claro que trabajar con lo sectores más marginales siempre es un reto, durante mi vida he tenido la posibilidad de trabajar con gente de escasos recursos, con sectores marginales, con personas con discapacidad; este tipo de trabajo es sumamente fuerte a nivel emocional y produce un desgaste realmente fuerte, sin embargo he descubierto a raíz de mi propia experiencia que también suele ser del más gratificante que hay.

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Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Daniel1

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Daniel2

Inlcusividad: Con algunos de los colegios también tuvimos grupos dentro de los cuales existía la inclusión, recuerdo uno de los colegios que fue, Cristo de la Hiedra, tenían un chico en clase llamado Daniel, que sufre de parálisis cerebral por lo que utiliza un tipo de carrito-andador; Para Daniel la mayoría de actividades bastante resultaban difíciles, sin embargo con ayuda logro realizarlas casi todas; en la actividad de la nube se creó un momento que para mi fue bastante maravilloso: Daniel estaba en su andador a un lado “viendo” como sus compañeros realizaban la actividad, (yo desde un lado ponía atención a sus gestos, y se me ocurrió bajarlo del andador y acostarnos el y yo bajo la nube; su rostro cambio por completo, con una gran sonrisa empezó a ver como la nube subía y bajaba y nos rosaba los rostros y el cuerpo, aunque debido a su parálisis no puede mover mucho sus extremidades, trato de

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extender las manos para tocar la nube, y cuando esta empezó a volar pude ver como sus ojos seguían el recorrido del efímero trozo de plástico que volaba sobre nosotros. Me encantó poder sentir su felicidad con algo tan sencillo.

Series APA. Anonimo. (2016). Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Metamorfosis

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Otro día muy interesante fue con otro grupo, uno de los mas pequeños en edad; en uno de los grupos había una niña con síndrome de down, la cual no paraba, se trataba de escapar a cada momento del grupo y estaba resultando bastante complicado para Natalia realizar las actividades con el resto del grupo. Como ese día me tocaba a mi de coordinadora, Natalia me pidió si podía yo trabajar con ella, así que luego de un par de actividades y al llegar al Saura, me di cuenta que a esta niña le fascinaba pintar, así que me quede con ella el resto del tiempo pintando y jugando con las rocas, la concentración que mostraba ella con el trabajo de las ceras y la piedra me pareció maravillosa. Creo que en estos casos más que el cumplir todas las actividades es el buscar cuales realmente estimulan y crean ese momento de calma y creatividad en chicos con discapacidades.

Una tarde también tuvimos que trabajar con un grupo de adultos con discapacidad, y esta tarde tampoco fue muy sencilla ya que éramos muy pocos los que nos encontrábamos allí; sin embargo creo que son en esos momentos donde de dificultad y de estrés, donde a veces al no saber como trabajar con ciertos grupos la creatividad florece y se varían las formas de realización. Personalmente con el grupo que trabaje ese día me enfoque mas en las texturas, en el sonido, en los sentidos y aun sin poder hacer nudos (por ejemplo en la actividad de las lanas) trabajamos el tacto, el sentir la lana; los que podían lanzarla la lanzaron, quienes trataron de anudar lo lograron y con los que no trabajamos el tacto. Igual ocurrió con el tapies, para muchos era difícil extender la mano y dejar la huella, pero el juego con la masa, el sentirla, el mancharte las manos ya es una experiencia maravillosa.

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Picaso 1

Observaciones personales y conclusiones:

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Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Pizarra 1

Primero tengo que decir que es muy difícil “autoevaluarse” pero es algo muy necesario, así que espero poder ser lo más critica y sincera posible; comenzar diciendo que me encantó la experiencia, no sabía con que me iba a encontrar ni como iba a funcionar, y puedo decir que es una de las mejores experiencias que he tenido. Por otro lado, personalmente creo que me ha sido de mucha ayuda para el futuro, bien sea para trabajar con grupos en el área de educación o en un museo y en temas relacionados con las artes. Creo también que con el paso de los días y con cada grupo que iba viniendo he aprendido a explicar de mejor manera las actividades, a tener un punto de vista más critico sobre el arte, a entender mejor la

intención de cada obra y su proceso. La planificación personal es un tema bastante importante también que me di cuenta que realizo casi de manera inconsciente, y supongo que todos mis compañeros tenían su propia planificación; con esto me refiero a que cada mañana que llegaba ya tenía en mente cosas del día anterior que me habían servido o no, revisar que hubiera materiales en cada una de las estaciones, organizar los materiales para que estuviesen listos para ser usados, sacar las tablets, poner las fotografías en pase de diapositivas, al igual que antes de irme revisaba que las tablets estuvieran cargándose, que las luces de los cubos con fotografías estuvieran apagadas, que no estuviera hecho un desastre ninguna estación, etc.

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Creo que todos y cada uno de nosotros hicimos esto por nuestra cuenta sin tener que decirlo. También se que se me da muy bien trabajar con adolecentes, adultos jóvenes y adultos mayores más que con niños chicos, a menos de que sea uno o dos a la vez, más ya me estreso mucho porque sentía que me costaba más explicar las actividades. Personalmente creo que las actividades que mejor se me dieron fue: la nube, Marilyn y la del cantador, ya que al ser estas actividades con fotografía pues me sentí más segura al respecto y me dedique a que los grupos entendieran la idea de la fotografía y además su técnica. Sin embargo también me di cuenta que soy un poco bastante nazi con esto, ya que me sentí profundamente molesta de ver (o sentir) que muchos de mis compañeros no se tomaban en serio las actividades, en especial las de la fotografía, creo que esto es bueno y malo, porque si bien yo desarrolle bien las actividades con mis grupos, no tengo porque meterme en como haga el resto su trabajo (aunque también para eso se trabaja en grupo creo) en fin. Se que tengo varios defectos y tengo que trabajar en ellos. Por un lado creo que soy muy mandona, en ciertas ocasiones viene bien poder ser líder, pero también hay que tener cuidado con como se dicen las cosas y se proponen. Creo que en muchos momentos tome mucho las riendas o me puse en el papel de tomar decisiones sin que nadie me lo haya pedido, pero también lo sentí necesario; por ejemplo, los fines de semana que por lo general fuimos muy pocos quienes estuvimos allí o mejor dicho casi siempre fui yo y algún voluntario o algún compañero, pues decidi que no sacaba las tablets que se

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colgaban en la Marilyn, uno porque dos veces sucedió que la gente por ir a tocar borro imágenes y dos porque un día una señora mayor casi se lleva una Tablet y no me podía hacer responsable por algo así. Tambien decidi por mi cuenta crear un método de trabajo para las tardes y fines de semana, ya que la mayoría de gente que fue en estos horarios (hablo específicamente de padres de familia) dejaban a sus hijos allí como a modo de parque recreativo, esperando que nosotros (talleristas) nos hiciéramos cargo de sus hijos, lo cual personalmente me molesto de sobremanera y además no es la idea del proyecto; así que lo que hice era lo siguiente: cuando iban llegando las familias, les explicaba de que se trataba APA, y enseguida les decía que los trabajos los iban a realizar ellos con sus hijos, que había un “circuito a seguir” y que yo les explicaría cada una de las actividades y ayudaría con lo necesario

pro son ellos quienes trabajan mano a mano con sus hijos. A mi me gustó esta forma de trabajo aunque creo que algunos de mis compañeros no estaban de acuerdo conmigo, sin embargo me funciono que fue lo más importante. Creo que trabajar en equipo es excelente más no sencillo, en especial cuando todo el mundo tiene una opinión y quiere hacer todo de cierta forma, personalmente creo que en una practica debe ser tomada tan enserio como cualquier trabajo, en el cual hay un jefe o coordinador y es a el a quien se debe “seguir” por decirlo así. Tambien quisiera contarles que personalmente disfrute mucho los días en que fui coordinadora y fotografa, la primera porque me gusta coordinar, apoyar al equipo, estar pendiente de todo; y la segunda porque amo al fotografía además que desde allí se aprende y se ven muchas cosas que cuando uno esta guiando no percibe. Sobre todas las cosas, disfrute, aprendí y conocí personas, cosas e ideas y formas de trabajar que no conocía y eso es enriquecedor, me llevo una de las mejores experiencias y aunque no todo fue color de rosa, porque no lo fue, es parte de cualquier trabajo y aprendizaje.

Der. Superior: Series APA. ArellanoRudd, M. (2016). Marylin 1 Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Una perspectiva diferente

Der. Inferior: Series APA. ArellanoRudd, M (2016). Similitudes

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Observaciones y sugerencias sobre el proyecto: Creo que en general el proyecto funciona muy bien, sin embargo me gustaría hacer unas sugerencias que creo podrían ayudar al futuro del proyecto. Primero: Definitivamente debe haber más personas los fines de semana pues es totalmente diferente el desarrollo con grupos a con publico suelto. Segundo: si estuviese en mis manos cambiar la forma de trabajo del proyecto referente al publico en general lo haría, yo no abriría al publico suelto, creo que el trabajo se debe dirigir a grupos concertados, y que al final de las 6 semanas de desarrollo del proyecto se debería abrir como una muestra de instalaciones al público donde la gente pueda ver e informarse sobre que es. Ya que como mencione anteriormente la mayoría de padres de familia que iban pensaban que era un espacio recreativo con canguros gratis y no es así. Tercero: creo que sería bueno tener una o dos obras como as bajo la manga, es decir si una idea no llega a funcionar durante la primera o dos primeras semanas se pueda cambiar (como lo que paso con las pizarras y las tizas que nunca llegó a funcionar por mas intentos que se hicieron). Por todo lo demás, gran experiencia y excelente proyecto.

Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Imaginación

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De Arriba a abajo: Series APA. ArellanoRudd, M. (2016). Marilyn 3, Marilyn 4, Piedras Saura.

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FIN Series APA. Arellano-Rudd, M. (2016). Conlcusión

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