Meninos pré-escolares empáticos e não-empáticos: empatia e procedimentos educativos dos pais / Empathic and non-empathic preschool boys: parents’ empathy and rearing procedures

Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology - 2006, Vol. 40, Num. 1 pp. 77-88

Fabíola Álvares Garcia-Serpa1 2 Universidade de São Paulo

Zilda Aparecida Pereira Del Prette Almir Del Prette Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, Brasil Resumo Este estudo analisa a influência da empatia e procedimentos educativos de pais e mães sobre o repertório pró-social e empático de meninos pré-escolares que constituíram dois grupos contrastantes: 11 muito empáticos (GME) e 11 pouco empáticos (GPE), com idade de quatro a cinco anos. A empatia dos pais foi aferida por questionário e os procedimentos por entrevista e por registro, em vídeo, de comportamentos educativos em situação estruturada de “sala de espera”, onde foram criadas demandas para comportamentos educativos. Efetuou-se análise de conteúdo, categorização e tabulação de ocorrência dos relatos e registros que foram transformados em escores, permitindo comparação estatística entre os grupos (Mann-Witney, p