O e-learrímg e a Edupaçjão no Brasil

TECNOLOGIA

O e-learrímg e a Edupaçjão no Brasil Devemos lembrar que, neste momento, o uso das tecnologias de ponta deve ser visto como meio, e n ã o como f i m no processo de ensino-aprendizagem. E para que o ensino à dist â n c i a realmente funcione é necessário criar u m sólido projeto didático, o que inclui identificar quem será capacitado e o que precisa ser aprendido. Muitas empresas, universidades e colégios n ã o t ê m levado isso em c o n s i d e r a ç ã o , criando assim u m grande o b s t á c u l o no processo, pois a falta de visão passa a ser u m problema sério em ensino-aprendizagem utilizando ferramentas tipo N D L {Networked Distance Lear- Treinamento a Distância em Redes). Outro, é n ã o perceber a diferença entre tecnologia e estratégia. Nesse caso, as instituições se l i m i t a m a fazer versões online de seus cursos tradicionais - voltamos assim aos CBT's - Computer Basic Training.

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oje, todos falam em e-learning ou ensino à distância. Mas afinal de contas o que seria o tal e-learning? Trata-se do aprendizado remoto com a utilização de algum meio de c o m u n i c a ç ã o , que com a popularização da Internet teve seu conceito simplificado para: "aprendizado via Internet". Segundo a World Future Society - graças à Internet e à oportunidade de aprendizado à distância - a massa de conhecimentos da humanidade, que hoje dobra a cada dois anos, d o b r a r á a cada 80 dias nos p r ó x i m o s dez a quinze anos... A resistência natural a m u d a n ç a s tem criado defesas no ser humano, tais como: a natural miopia de se enxergar as m u d a n ç a s que a tecnologia t e m proporcionado. Nesse contexto é importante frisar que n ã o estamos ensinando de form a diferente e sim ensinando de forma mais eficaz. O uso de metodologias de ensino-aprendizagem à d i s t â n cia (ambientes virtuais de aprendizado) tem favorecido e democratizado o ensino no BrasQ. Pode-se hoje, de qualquer lugar a qualquer hora (com a Internet), aprender e ensinar sem respeitar os limites da distância. Parafraseando Richard Bach - com a Internet nas escolas: "Longe é u m lugar que n ã o existe". No entanto, essa tecnologia n ã o é só alegrias - temos sérios problemas na estrutura das redes no Brasil, a l é m do mais, ao c o n t r á r i o do que muitos dizem, o ensino à d i s t â n c i a n ã o é mais barato. O que ocorre é que o investimento inicial pode ser amenizado ao longo do uso e a m a n u t e n ç ã o é mais fácil sem a necessidade de deslocamentos.

PROFISSÃO MESTRE

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SETEMBRO/2002

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Afinal, u m projeto necessita ter alguns pré-requisitos básicos para se tornar atrativo: • Fácil acesso à i n f o r m a ç ã o • C o m u n i c a ç ã o aberta permanente • Estimulante a pesquisas • Fácil atualização • Possibilidade de monitoramento • Ser flexível É a grande diferença entre o uso correto das metodologias NDL's para os CBT's - os principais atualmente utilizados são relacionamento e interatividade: • Aluno X Aluno • A l u n o X Professor • Professor X Professor • Escola X Comunidade • Troca de i n f o r m a ç õ e s , conhecimentos, experiências... O tradicional EAD* parte do principio de que "informação n ã o é i n s t r u ç ã o " - ou seja, n ã o basta apenas disponibilizar a i n f o r m a ç ã o para o aluno e considerar que isso foi uma aula. Por isso, quando se fala em s i m u l a ç ã o de sala de aula, partese do princípio de que h a v e r á u m a transferência pedagógica que ocorre através da interatividade, criando assim a necessi dade de u m tutor. A interatividade desejada ocorre com a p r e s e n ç a do tutor - e este nos leva ao início do processo - o h o m e m por trás da m á q u i n a . . . *EAD - Ensino à distância Demerval Guilarducci Bruzzi é consultor FIA/USP - Proinfo - MEC. E-mail; demervalbruzzi @ mec.gov.br

PARA A S S I N A R

0300-7892010