O ENSINO DE KUNG FU NO ÂMBITO ESCOLAR PARA CONSCIENTIZAÇÃO DE ALUNOS REFERENTE A PROBLEMAS DE INDISCIPLINA.

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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO CEARÁ CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Projeto Social ARTIGO

O ENSINO DE KUNG FU NO ÂMBITO ESCOLAR PARA CONSCIENTIZAÇÃO DE ALUNOS REFERENTE A PROBLEMAS DE INDISCIPLINA.

Irlando José Bezerra

Fortaleza-2008

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O Ensino de Kung Fu no Âmbito Escolar para Conscientização de Alunos Referente a Problemas de Indisciplina. 1

Irlando José Bezerra Centro Federal de educação tecnológica do Ceará - CEFET-CE Email: [email protected]

Resumo: A aplicação do Kung Fu Shaolin do Norte para melhoria de comportamento dos alunos de uma escola pública, os quais reincidentes em sua maioria de indisciplina na escola, foram submetidos a rotinas marciais e filosóficas; de forma a refletirem e alcançarem um autoconhecimento, contribuindo para uma mudança significativa de comportamento na escola e em outros ambientes em que vivem. Essa aplicação resultou em uma surpreendente mudança comportamental, no tocante a todo o contexto de vida dos alunos. Pois essas mudanças foram além da escola, se transpondo para a vida em todos os âmbitos.

Palavras Chaves: Kung Fu, Shaolin do Norte, Arte marcial, Filosofia Chinesa. _______________________________________________________________________ 1

Irlando José bezerra é aluno de Licenciatura em Matemática do Centro Federal de educação Tecnológica

Do Ceará.

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O Ensino de Kung Fu no Âmbito Escolar para Conscientização de Alunos Referente a Problemas de Indisciplina. Irlando José Bezerra Centro Federal de educação tecnológica do Ceará - CEFET-CE Email: [email protected] Introdução Vivemos em um mundo globalizado, em que as informações são tão importantes e passadoras, de forma a vencerem e renovarem-se rapidamente. Assim, A formação educacional o currículo escolar apesar de terem sofrido muitas modificações ao longo do tempo, não têm suprido com eficiência a questão comportamental dos jovens estudantes do século XXI. São sugeridas constantemente mudanças curriculares, no intento de melhorar esse “buraco negro” educacional, como colocado por Edgar Morin. E já se vê a agressividade de estudantes nas escolas contra professores, é comum vê-se no jornal relatos desse tipo. Pensando em uma forma de suplementar esse objetivo educacional, o ensino de Kung Fu na Escola veio a ser uma forma eficaz de contenção de ânimos, pelo “valor” filosófico o qual acompanha essa arte chinesa. Dessa forma, algumas coisas eram necessárias para cumprir o objetivo: uma formação consistente em Kung Fu e a filosofia a qual o acompanha; conhecimento pedagógico sobre a formação educacional de aprendizagem dos alunos e local adequado. Esses foram os pré-requisitos para o lançamento do projeto.

Dos Requisitos para Instruir Para poder ensinar Kung Fu, é preciso que se tenha no mínimo o grau de instrutor de Kung Fu expedido por autoridade no meio marcial competente, com avaliação constante no devido sistema de federação da arte. (No caso de cobrar as aulas como forma de negócio, deverá o individuo está devidamente credenciado no órgão competente de Educação Física do Estado com um curso de Instrução física). O instrutor deve conhecer profundamente o código Shaolin. O obedecendo no limite de sua aplicação regional e social.

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Da Aplicação Não obstante, com todas as competências necessárias, foram feitos os acordos junto com a escola. E o Projeto do ensino de Kung Fu foi executado aos sábados pela manhã igual mente com o Projeto do segundo Tempo já existente na Escola. A escola, da dita aplicação, é a Escola Municipal Diogo vital de Siqueira, situada na Av. L, s/n; Birro José Walter. Na escola não tem “Tatame”, superfície preparada para execução de rotinas esportivas, assim, a utilização de colchonetes os quais a escola possui se tornou eficaz. Existe na escola um pátio, porém outra “oficina” já o utilizava. Dessa forma, uma sala maior, térrea, de cimento, nos foi cedida. As escolhas dos alunos para participarem da oficina foi indicação dos alunos com problemas de indisciplina, porém alguns outros que aparentemente não tem problemas de indisciplina se inscreveram. Logo o alvo instrutivo e observacional eram aqueles. Da execução do Projeto Muitas surpresas aconteceram, pois os alunos na maioria não tinham muita noção de “comando” ou “disciplina”, alguém os coordena e esse alguém é o instrutor. No Primeiro treino pareciam meio dispersos, e aos poucos foram se adaptando as “maneiras” (disciplinas). O respeito é algo essencial para o praticante de Arte marcial, então logo um texto anteriormente preparado foi lido e refletido. As regras básicas e o código Shaolin foram expostos para eles. No decorrer dos sábados os alunos adquiriram mais força física e mais respeito, as vezes até exacerbado, a ponto de ficarem esperando minhas ordens. Porém, isso pode ser perigoso em “mãos” despreparadas, pois devesse evitar danos, como explica o mandamento número “9” o qual abranja o ensinamento para pessoas nobres e misericordiosas. Aos poucos os alunos já se sentiam em uma classe de pessoas com missões especiais, em que a primeira missão era o autoconhecimento. Em que após todas as reflexões de filosofias e um árduo treino físico, eles chegaram a perceber seus limites, o que é o ponto de partida para os objetivos, pessoais e comunitários. ___________________________________________________________________ *Os monges budistas, do templo Shaolin, seguem a risca todos os dez mandamentos. Porém, aqui no ocidente, as pessoas comuns, não seguem os mandamentos “7” e “8”, pois já se enquadra em uma tradição religiosa, já que as artes e culturas de todos os povos tiveram origem em suas crenças.

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Os Resultados do Projeto As surpresas foram muitas referentes aos alunos com índice de indisciplina na escola, todos os alunos obtiveram melhoras no comportamento em sala de aula e em outros ambientes, de forma a contribuírem com o transcorrer das situações surgidas no ambiente que se encontrassem. Não se observou mais registrou na escola ocorrência dos alunos os quais treinavam Kung Fu aos sábados. A coordenação pedagógica ficou surpresa com a mudança comportamental dos alunos. Considerações Finais A aplicação do Kung Fu na Escola Diogo Vital de Siqueira, veio a ser um desafio para a disciplina empregada em todo processo e formação de caráter de um atleta. E Essa formação tem em muito a contribuição da filosofia Chinesa, fazendo com que haja uma reflexão profunda do comportamento humano, uma auto-analise de si. Dessa forma, o intento de contribuir com mudanças significativas na vida pessoal de cada participante foram conseguidos com êxito. Não obstante o treino deve ser contínuo como dita o “1º” mandamento Shaolin.

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Bibliografia. LIMA, Luiza Mara Silva. O Tao de educac̜ão: a filosofia oriental na escola ocidental. Padre Anchieta: São Paulo; 1997. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/EdgarMorin.pdf. 16/06/2008 Segunda às 22h 50min

Anexos I. *Os Dez Mandamentos Do Kung Fu Estas regras e mandamentos prescritos pelo monge budista Chueh Yuan, sacerdote de templo de Shaolin, que viveu e ensinou em princípios do século XVI durante a dinastia Ming. 1. Um estudante deve praticar sem interrupção;

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2. O boxe deve ser empregado só para legitima defesa própria; 3. Deve mostrar cortesia e prudência a todos professores e idosos; 4. Um estudante deve sempre ser bondoso, honesto e amigável com todos os seus colegas; 5. Durante uma viagem, o boxeador deve evitar exibir sua arte ao povo comum. Até mesmo evitar desafios; 6. Um boxeador nunca deve ser agressivo; 7. Jamais deve provar da carne e do vinho; 8. Não pode ser permitido o desejo sexual; 9. O boxeador não deve ser ensinado imprudentemente aos não budistas para evitar que sejam produzidos donos. Pode ser transmitido só a quem seja nobre e misericordioso; 10. Um boxeador deve evitar a agressividade, a cobiça e a jactância (ostentação).

II. Os mestres de Kung Fu: Suas origens.

Nascido em 1894 na província de Kiangsi , Ku Yu Cheong cresceu em Nanking e teve contato com a arte marcial desde criança. Seu pai, Ku Lei Chi, era mestre de Cha Kuen e Tam Toi, e era proprietário de uma notável companhia

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Nascido em 1882 na cidade de Linxi , província de Guanzhou , aos 35 anos de idade Yim Sheung Mo já era um respeitado e conhecido mestre de Hung Gar , mas nesta mesma época o destino dos dois mestres se cruzaram numa situação inusitada.

Yim Sheung Mo teve muitos alunos em Hong Kong, e deixou alguns representantes dos seus ensinamentos em todo o mundo; Chan Ning Ling, Choy Ning, Au Wing I, Wong Chia Man, Kwok Wing Lam e muitos outros, mas o que mais se destacou e tornou-se herdeiro de todo o seu conhecimento foi Mestre Chan Kowk Wai .

Chegando em 1960 no Brasil, Grão-mestre Chan participou da formação do Centro Social Chinês, onde ministrou aulas de Kung Fu por doze anos. Grãomestre Chan Kowk Wai também ministrou aulas na USP durante sete anos. Grão-mestre Chan Kowk Wai leciona diversos estilos de Kung Fu na matriz da Academia Sino-Brasileira, dentre os quais estão : Choy Li Fat, Shao Lin do Norte, Tam

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Tui, Tcha Chuan, Lo Hap, Lo Hon, Tong Long, Garra de Águia, Xing Yi, Pa Kua, Tai Chi Chuan e Pa Ki. III. A continuação do Estilo.

Irlando-2000-SP

Irlando e o mestre Chan Kowk Wai-2000-SP

Mestre Nereu Graballos e Irlando

Profº. Durbano e Irlando

Campeão Brasileiro de “Kuoshu” categoria leve: Irlando;2000-SP

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O SHAOLIN DO NORTE O estilo de Kung Fu Shaolin do Norte é um estilo diferente advindo de sistemas ensinados nos templos. Tem reconhecimento histórico como o grande estilo de Boxe Chinês. É um dos maiores estilos, dos, cinco, desenvolvidos no norte da china. Estes incluem: Wa, Cha, Fa, Pao e Hung ou Shaolin. O Shaolin do Norte tem ênfase nos chutes e técnicas que utilizam as mãos, utilizando a complexa extensão de um membro a fim de que os socos e chutes permitam alcances maiores sem a perda do poder de impacto, sem o comprometimento do equilíbrio e força. O adepto Shaolin do Norte gera o poder do impacto a partir de uma combinação de: muita velocidade, ampla capacidade de movimentos fluidos, onde os membros permanecem flexíveis e relaxados durante o movimento, se tornando rígido somente quando totalmente estendidos, o que proporciona muito mais força e velocidade nos golpes. O adepto Shaolin é provido de uma grande capacidade acrobática e muitos chutes devastadores. O repertório de chutes Shaolin cobrem toda a parte básica desde chutes frontais até os chutes mais complexos com vários saltos e giros e muita velocidade, além da utilização de varias técnicas de rasteiras altas aplicadas em pé ou rasteiras baixas apoiando-se com as mãos no chão. O Shaolin do Norte é dotado de grande agilidade e flexibilidade, possuindo assim longa resistência e velocidade. O Kung Fu Shaolin do Norte proporciona o aprendizado de varias técnicas de mãos e armas tradicionais do Kung Fu como: Facão, Bastão, Espada, Facão duplo, Lança, além da utilização de armas mais exóticas que chamam muita atenção pela sua beleza e peculiaridades alguns exemplos são: Kuan Tao, San Tie Gun, Lança meia Lua, Tridente, Pá, vassoura e algumas pela sua simplicidade que é o caso da Bengala, Flauta e o Leque além de muitas outras armas que não citamos pois o repertório é muito grande e precisaríamos de algumas edições só para falarmos sobre as armas do Kung Fu. O Shaolin do Norte é formado por dez katis de mãos livres que estão sendo descritos um a um em cada informativo. Cada estilo de Kung Fu tem um animal ou outro símbulo para diferenciar seu estilo dos outros no caso do Shaolin do Norte o símbulo utilizado é o Dragão que esta no inicio do informativo a direita, portanto para qualquer lugar do mundo que você vá se você encontrar uma escola de Kung Fu e ela tiver este símbulo em sua fachada ou estampado em seu uniforme pode ter certeza que é uma escola de Kung Fu Shaolin do Norte.

O Kung Fu A identidade do Kung Fu é complexa. Sua origem data de aproximadamente 3.500 anos, porém, alguns estudiosos afirmam que o Kung Fu data do Séc. VI. Acima de 1.000 estilos são conhecidos e reconhecidos de onde mais de 300 são catalogados. Surgiram do Kung Fu o Karatê, Tae Kwon Do, Esgrima e muitas outras. Estas formas de luta foram criadas a partir de uma vertente do Kung Fu ou de um determinado estilo ou técnica, de onde, buscou-se trabalhar, conservar e até mesmo adaptar características de um determinado conjunto de movimentos, estilos, ou até mesmo todo um conjunto de técnicas e ou formas de defesa ou ataque dando origem a uma nova luta. O Karatê por exemplo teve origem com mais ênfase no estilo do tigre.

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Esta arte requer de seu adepto um esforço extremo de disciplina no que se refere a comportamento físico e mental. Isto é apenas um item genérico de muitos outros em que se pode dissertar a respeito do Kung Fu que é muito mais do que uma luta. O poder do adepto do Kung Fu repousa na habilidade de se defender em situações ímpares e impossíveis. Após anos de prática dirigida esses monges se tornaram mais do que simplesmente adeptos das formas de sobrevivência, porém, a aceitação e a escolha para se tornar um membro era difícil, pois sua sinceridade e habilidade em manter os segredos do Shaolin eram severamente testadas por anos a fio antes de se divulgar os mais importantes e valiosos segredos. O primeiro obstáculo de um discípulo iniciante deveria passar para ser aceito na comunidade era dos testes de graduação, uma série de testes orais e exames práticos, que culminavam no teste do túnel. O candidato era conduzido a um corredor que possuía comunicação com o exterior. Neste corredor, existiam armadilhas, todas letais e imprevisíveis. O discípulo deveria vencer todos os obstáculos de onde não havia como retroceder, não havia saída, a não ser o sucesso. Muitos nunca começaram esta viagem, poucos a terminaram. O adepto que obtivesse o sucesso através das armadilhas mortais, se depararia com um ultimo dos obstáculos; uma grande urna de metal em forma de jarro, repleta de partículas de ferro incandescente, pesando muito quilos. Em cada lado do grande jarro, havia um emblema, diferentes para cada templo, normalmente um dragão e um tigre. O jarro deveria ser removido de um pilar baixo, de um lado para outro, usando-se os ante braços nus, desbloqueando assim a saída. Isto tendo sido feito, o discípulo, estava então marcado para sempre com os emblemas do sacerdote Sil Lun (Shaolin). E este era respeitado em qualquer parte da China pelos seus conhecimentos. O termo "Kung Fu" é aplicado as artes marciais chinesa a séculos e significa "trabalho duro". Essa descrição se encaixa nos rigores envolvidos no aprendizado e na prática das Artes Marciais Chinesas. Para ser um estudante de Kung Fu é preciso ter fé, resistência, e muitas cansativas, e as vezes dolorosas horas de treinamento, combinando isso a altos padrões de moral, caráter e disciplina mental, dão ao mesmo estudante um caminho árduo a seguir. A harmonia que deve existir num praticante de Kung Fu , também deve ter origem na "escola" de Kung Fu, da escola para o aluno e do aluno para a sociedade. Na "escola" de Kung Fu é ensinado ao aluno; o respeito ao próximo, respeito aos instrutores, e a sociedade em que vivem. Em todos os estudantes, repousa a responsabilidade no cuidado com o próximo e com a "escola" de Kung Fu e, desta forma, uma "escola" de Kung Fu age como uma família. De fato, na tradição chinesa, os membros de uma "escola" são denominados "irmãos" e "irmãs". O "mestre" visto neste contexto, é o "pai" da "escola" e recebe mais respeito que um professor.