objetos de aprendizaje.

Objetos de aprendizaje
Lic. Víctor HugoLic. En ciencias de la educaciónJorge Holguín Muñoz ID: 13740124 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORALic. Víctor HugoLic. En ciencias de la educaciónJorge Holguín Muñoz ID: 13740124 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORA23 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORALic. Víctor HugoLic. En ciencias de la educaciónJorge Holguín Muñoz ID: 13740123 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORALic. Víctor HugoLic. En ciencias de la educaciónJorge Holguín Muñoz ID: 137401
Lic. Víctor Hugo
Lic. En ciencias de la educación
Jorge Holguín Muñoz ID: 137401
24 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORA
Lic. Víctor Hugo
Lic. En ciencias de la educación
Jorge Holguín Muñoz ID: 137401
24 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORA
23 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORA
Lic. Víctor Hugo
Lic. En ciencias de la educación
Jorge Holguín Muñoz ID: 137401
23 DE OCTUBRE DEL 2015 GUAYMAS, SONORA
Lic. Víctor Hugo
Lic. En ciencias de la educación
Jorge Holguín Muñoz ID: 137401







Introducción

En el presente trabajo hablara sobre lo que es un objetivo de aprendizaje, definido características, componentes, principios pedagógicos, que tecnologías se utilizan para su diseño, también en cómo y en qué momento se aplican los objetivos de aprendizaje en una clase.



















Objetos de aprendizaje

Los objetos de aprendizaje se definen como cualquier entidad digital o no digital, durante el aprendizaje basándose en la tecnología, siendo utilizados como recursos didácticos pretendiendo favorecer el acceso a contenidos educativos algunos pueden ser digitales o no digitales.

Así como también tienen una infinidad de recursos algunos de ellos son diapositivas diagramas, imágenes, videos para que pueden ser catalogados objetos de aprendizaje deben cumplir con ciertas características como lo son la reutilización, accesibilidad, durabilidad, flexibilidad, contenido interactivo entre otros.

El primer recurso dicho antes es el de la reutilización esto quiere decir que el objeto debe tener capacidad para ser reutilizado en distintos propósitos educativos y es flexible al cambio, por otro lado está la accesibilidad que es la facilidad que tiene para que sean identificados, buscados, e identificados.

Las ventajas que ofrecen los objetos de aprendizaje la personalización adaptación del temario y planificaciones temporales para cada estudiante, esto quiere decir que el docente individualiza el aprendizaje en función del interés de los alumnos necesidades y estilos de aprendizaje ofreciendo así caminos de aprendizajes alternativos a las necesidades específicas de los alumnos.

Algunas características de los objetos de aprendizaje son las necesidades que son cubiertas con actividades basadas en objetivos siendo diseñados para la programación fijando así la competencia final siendo apreciada por el docente con el fin de orientar y apoyar su propio aprendizaje.
Algunos componentes de los procesos de aprendizaje son niveles de elaboración de los objetivos, los objetivos, habilidades de pensamiento lógico, habilidades lógicas formales del proceso de enseñanza, las habilidades específicas, los elementos que deben estar presentes en los objetivos, los niveles de asimilación.

Para que cada paso sea cumplido con calidad los objetivos deben estar formulados correctamente y cada fase debe de cumplir los cuatro requerimientos los cuales son planificar, orientar, ejecutar, y por ultimo pero no menos importante deben ser controlables.
Las tecnologías utilizadas para ser diseñadas deben de contar con los siguientes puntos como el tener planteado un nombre claro y concreto para el objetivo de aprendizaje, uno de los otros recursos utilizados es el contenido haciendo se usó de objetos digitales y de conocimiento conteniendo información sobre la temática de la cual se tratara, estrategias didácticas son empleadas para que el objetivo de aprendizaje alcance su meta para el cual está siendo creada.


Conclusión
Los objetos de aprendizaje nos permiten concluir que para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea eficiente y consiente deben ser lo más concretos posible y con una sola intención pedagógica, es decir, una sola acción de acuerdo a las condiciones reales existentes para su logro en tiempo y forma.



















Referencias.
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http://www.gist.uvigo.es/~lanido/LOMes/LOMv1_0_Spanish.pdf
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GUTIÉRREZ, Isabel (2008) «Usando objetos de aprendizaje en enseñanza secundaria obligatoria» [artículo en línea]. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 27/ Noviembre 2008. [Fecha de consulta: 21/octubre/2015]. http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec27/