Objetos de aprendizaje

Ensayo
Objetos de aprendizaje






Los objetos de aprendizaje están presentes en el cambio educativo están en
lograr en los alumnos un desarrollo amplio y profundo del conocimiento,
además del desarrollo de las habilidades.
El docente es el principal actor en la transformación que ha iniciado el
proceso del rediseño y en su desarrollo es donde se sustenta el cambio en
el modelo educativo. Las habilidades para utilizar adecuadamente
estrategias y técnicas didácticas son un aspecto fundamental en ese
desarrollo.
Por ello, en el siguiente ensayo se menciona el objeto de aprendizaje. En
donde se asumirá el concepto de objeto de aprendizaje, cuáles son sus
características, componentes, principios pedagógicos, entre otros.

Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, auto
contenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al
menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y
elementos de contextualización. (Ovelar, 2008)

Dado que, un objeto de aprendizaje son los comprendidos tecnológicos para
un fin educativo, así como los componentes que lleva a cabo dicho proceso.
También se tienen tres componentes que son contenidos que es la estructura,
las actividades de aprendizaje y los elementos de contextualización, que se
deriva de lo que habrá alrededor.

Asimismo se destacan sus características de los objetivos de aprendizaje
que son:
Interopetatividad, reusabilidad, escabilidad, generatividad, gestión,
interactivos, accesibilidad, durabilidad y adaptabilidad. (García, 2005).

Estas características se refieren a como el objetivo de aprendizaje se
deben presentar al respecto, la primera mencionada fue interoperatividad
que se es la capacidad de integración. La segunda es la reusabilidad que se
refiere a capacidad para combinarse dentro de nuevos cursos, la tercera es
la escabilidad que permite la integración con estructuras más complejas, la
cuarta es la generatividad es la capacidad que permite generar otros
objetos derivados de él. La quinta se menciona la gestión la cual es la
información concreta y correcta sobre contenido. La sexta se habla de
interactivos, es la capacidad de generar actividad y comunicación entre
sujetos. La séptima se refiere a accesibilidad, es la facilidad de acceso a
contenidos apropiados. La octava es la durabilidad, como se debe tener
vigencia de la información de los objetivos y novena que es la última, es
la adaptabilidad, que es la característica de acoplarse a las necesidades
de aprendizaje a cada individuo. De estas características, se destacan los
principios pedagógicos que los sustentan.

Los principios pedagógicos en los objetivos de aprendizaje son 12, los
cuales son: Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de
aprendizaje, trabajar en colaboración para construir el aprendizaje, poner
énfasis en el desarrollo de competencias, Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje, Evaluar para aprender, Favorecer la inclusión
para atender a la diversidad, Incorporar temas de relevancia social,
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela,
Reorientar el liderazgo y La tutoría y la asesoría académica a la escuela.
(Subsecretaría de Educación Básica – SEB, 2011)
Por las cuales se destacaron anteriormente, los principios pedagógicos son
condiciones esenciales para la implementación, la transformación de la
práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad
educativa, por ello son importantes dentro de los objetos de aprendizaje,
así como sus componentes que lo derivan.

Los componentes de un objeto de aprendizaje son los elementos teóricos, la
experiencia práctica, evaluación y trabajo colaborativo. (Villodre, 2004)
Anteriormente, hablado por dicho autor, los componentes se describen el
aprendizaje, como se iniciara, como lo reforzaremos, que nos orientara al
respecto, y un pilar al aprendizaje social.
Esto, ayudara a tener más claro cómo implementar dicho aprendizaje. Por
ejemplo como se implementaría en una clase.

Considerando aspectos como la búsqueda, la evaluación y la aplicación
pedagógica de Objetos de Aprendizaje que permitan planear con pertinencia
la enseñanza apoyada en estos recursos educativos.

En nuestra labor como docentes es habitual motivarnos hacia la búsqueda de
nuevas maneras de lograr que los estudiantes comprendan mejor los temas que
preparamos para ellos y además somos conscientes que en la actualidad
Internet nos ofrece una cantidad abrumadora de información que nos puede
resultar útil para renovar nuestra labor educativa. Sin embargo, encontrar
aquello específico que quisiéramos usar demanda esfuerzos que no siempre
dan los frutos esperados en el tiempo que tenemos disponible. (Villodre,
2004)

En base a lo anterior, los objetos de aprendizaje para aplicarlo en una
clase se podría hacer que el aprendizaje sea más claro, lo cual comento el
autor que sería en la comprensión de temas, por lo que se influye en como
los estudiantes tomarían su experiencia de saber desarrollar un tema, en la
práctica como se daría mejor la comprensión del tema, en la evaluación
seria como mejorarían su rendimiento académico al respecto y en trabajo
colaborativo en cuanto a su facilidad de llevarlo a cabo de una manera
general. También para ver de un enfoque más específico se analizaría como
llevarlo a cabo de manera tecnológica, en cuanto a su diseño.

Objetos de aprendizaje abiertos-combinados, aquí se refiere a un número
grande de recursos digitales que se combinan a través de la computadora en
tiempo real que son solicitadas por el creador, y se pueden acceder a ellos
directamente para su reutilización, ejemplo, las páginas Web, donde se
combinan video-clip, texto y otros que están en otros formatos
reutilizables, en este caso con frecuencia se combinan los Objetos
Aprendizajes fundamentales y privados con el objetivo de crear una unidad
de instrucción completa. (Villodre, 2004)

Internet nos ofrece una cantidad abrumadora de información que nos puede
resultar útil para renovar nuestra labor educativa, cabe destacar que para
un diseño para una clase en objetos de aprendizaje resultan muchos recursos
los cuales pueden ayudar a una mejor implementación del tema deseado.

Para concluir, los objetos de aprendizaje son de gran ayuda en el ámbito
educativo, ya que ofrecen una nueva conceptualización de aprendizaje, es
decir en lugar de tener material que lleve varias horas, es más básico
contar con algo que lleve a lo tecnológico, ya que en la actualidad, cada
vez avanza más la tecnología, por lo que es bueno relacionarlo y tener
buenas ideas para trabajar con los alumnos en distintos temas.


Referencias
García, L. (2005). Objetos de aprendizaje. Características y repositorios.
Recuperado: 24 de octubre de 2015. De:
https://e.edim.co/20683668/objetos_virtuales_deparedizaje.pdf?Expires=144574
0157
Overlar, R. (2008). Objetos de aprendizaje. Recuperado: 24 de octubre de
2015. De: http://es.slideshare.net/ramonovelar/objetos-de-aprendizaje-
presentation-838670
Subsecretaría de Educación Básica – SEB. (2011). Recuperado: 24 de octubre
de 2015.De:http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/plan-
estudios/plan-estudios/principios-pedagogicos#princ-mapa
Villodre, S. (2004). Objetos de aprendizaje, criterios de diseño y uso.
Recuperado: 24 de octubre de 2015.De:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18856/Documento_completo.pd
f?sequence=1













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Karen Alicia Casillas Bourgoin
00000138456


Tecnología en la educación II

Lic. Víctor Hugo Valenzuela


24 de octubre de 2015 Guaymas, Sonora.