P P. Sec. Didáctica gral (1)

Secuencia Didáctica
Se configura por:

Orden en que se presentan las actividades

Encadenamiento de actividades

Concretan el proceso de enseñanza y de aprendizaje
Características
Simple
Expositiva
Receptiva
Prevalencia de contenidos conceptuales y método deductivo
Estrategia rectilínea en lo metodológico
Técnica individual.
Tipos (2)
Promoción o aparición del conflicto cognitivo
Recuperación de conocimientos previos
Presentación del nuevo contenido
Ubicación en el esquema cognitivo del nuevo conocimiento

Ejemplo
1.T. I.: motivadora, presentación de una situación problemática
A. A.: lectura de un artículo periodístico
2.T. I.: de indagación; interrogación dialógica
A. D.: transcribe los principales conceptos del artículo, e indaga a los alumnos sobre aspectos que requieren mayor profundidad conceptual.
3.T. I.:, expositiva, tratamiento propedéutico, ejemplificación
A. A.: tomar apuntes del tema.
Técnica grupal, a través del análisis compartido de experiencias
A. G. A.: opinan sobre las conclusiones que pueden inferirse.
4.T. G.: recapitulación y cierre por preguntas.
A. A.: responder preguntas y elaborar un esquema conceptual del tema.

Características
Compleja – actividades elaboradas
Motiva a los alumnos presentando un tema de interés o actualidad; los anima a expresar sus opiniones
Refuerza lo actitudinal.
Propicia el aprendizaje por descubrimiento.
Inicia la secuencia desde lo inductivo, y consolida los contenidos desde lo deductivo.
Puede alternar técnicas individuales y grupales, propiciando cambios en el ritmo de la clase, manteniendo el nivel de motivación.
Tipos: (1)
a) Exposición por parte del docente
b) Estudio (aprendizaje) de la lección.
c) Exposición
d) Calificación.

Tipos (3)
a) Presentación de una situación o problema.
b) Diálogo y contraste de opiniones.
c) Búsqueda de soluciones.
d) Exposición del concepto y algoritmo.
e) Generalización y aplicación.
f) Ejercitación.
g) Prueba y evaluación.
Deja…
Explícitas:
las técnicas
los recursos didácticos
Implícitas:
estrategias y concepciones filosóficas y psicológicas
Parámetros
Orden
Ritmo
Secuencia Didáctica:
Sucesión de actividades:
premeditada (planificada)
respeta un orden
es desarrollan en un determinado período de tiempo (con un ritmo)
puede incluir actividades extra-áulicas (realizadas en un contexto espacio- temporal distinto al aula).

Propósitos
Indagar sobre conocimiento previo
comprobar si el nivel es adecuado para desarrollar nuevos conocimientos
Asegurar que los contenidos sean significativos, funcionales y representen retos o desafío aceptables.
Promover la actividad mental y la construcción de nuevas relaciones conceptuales.
Estimular la autoestima y el autoconcepto.
Posibilitar la autonomía y la metacognición.

Constituye…
el corazón de la didáctica,
el aquí y el ahora,
el momento de la verdad en que se pone en juego el éxito o el fracaso del proceso de enseñanza- aprendizaje.




Elementos
Planificación
Desarrollo
Control


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Tercer nivel
Cuarto nivel
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