PERCEPÇÃO E IMAGINAÇÃO NA BRINCADEIRA DE CONSTRUIR ASSEMBLAGES POR CRIANÇAS

Este  trabalho,  baseado  em  dissertação  de  mestrado,  estuda  as  assemblages  infantis  que surgem  no  processo  de  criação  e  recriação  de  objetos  por  crianças  durante  a  atividade  de construção,  procurando  entender  os  seus  significados  frutos  da  experiência  lúdica,  enquanto linguagem  expressiva  que  produz  conhecimento.  Parte  da  hipótese  que  entender  a  relação entre a percepção e a expressão envolvida nessa atividade é crucial para a compreensão do processo  de  aprendizagem  da  linguagem  visual  tridimensional  pela  criança.  A  pesquisa  foi  desenvolvida com grupos de crianças entre 4 e 6 anos, em Oficinas de Construção em escola da  cidade  de  São  Paulo,  durante  2007  e  2008,  na  forma  de  pesquisa-ação,  com  registros escritos, fotográficos e em vídeo cujo conteúdo constituiu-se de forma e conteúdo da interação verbal entre pares  e com o pesquisador, comportamento não verbal, padrões de ação e nãoação.  A análise indica  que as  assemblages infantis  são produto da imaginação  criativa  sobre indícios  materiais  e  imateriais  que  refletem  conexões  entre  percepção  e  expressão  de conhecimentos  sobre  o  mundo  social.  Por  fim  aponta  que  a  assemblage  infantil  é  uma linguagem expressiva muito significativa para a infância, tornando possível o desenvolvimento de  ricas  narrativas,  que  equilibram  o  conhecimento  subjetivo  e  o  conhecimento  objetivo  de maneira harmônica e profunda, e que amplia a experiência social e cultural da criança.