no panorama educativo nacional 17 | 04| 2013
[email protected]
©Rui Guimarães Lima
Créditos da imagem: http://www.aemontemor.pt/images2012/slideshow_pro/moodle.jpg
Perspetivas atuais sobre o/a
©Rui Guimarães Lima
LMS / SGA
PLATAFORMA de e-Learning
17 | abril |2013
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Dados consultados em: 16-04-2013
https://moodle.org/stats/
- Mais de 79.000 websites MOODLE registados - Disseminado/a por 232 países - Mais de 7 milhões de disciplinas criadas - Mais de 68 milhões de utilizadores (moodlers) - Mais de 1.200.000 professores
17 | abril |2013 Dados consultados em: 16-04-2013
©Rui Guimarães Lima
https://moodle.org/stats/
Em termos de geolocalização, Portugal situa-se em 8º lugar no “Top 10”, de entre 232 países, quanto ao nº de websites MOODLE registados: 2.268, no total
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Dados consultados em: 16-04-2013
https://moodle.org/stats/
O MOODLE é o LMS “más utilizado” à escala planetária (Rodríguez et al., 2009:233)
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Perspetivas atuais sobre a utilização pedagógica do/a
Para Ângelo Cortesão e Maria Barbas é uma “plataforma já implementada no sistema educativo e utilizada por um número cada vez maior de docentes” (Cortesão e Barbas, 2010:58-59)
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Um significativo estudo, conduzido por Neuza Pedro e colegas, e que abarcou “todas as escolas do ensino básico e secundário nacional” (Pedro et. al, 2008:9), concluiu que, de entre as 541 escolas e agrupamentos que responderam validamente ao questionário, “98.1% das escolas utilizam o MOODLE” (Idem:11).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Desde 2004 que assistimos “em Portugal a um movimento de procura exponencial de plataformas MOODLE por parte das escolas do ensino básico e secundário” (Pedro et. al, Op. cit.:33).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
De facto, a MOODLE tornou-se a plataforma “mais comum” de ensino e aprendizagem online nos ensinos básico e secundário, como o demonstram variados estudos implementados pelo Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE, 2008, 2009, 2011a, 2011b).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
A sua “ampla disseminação nas escolas do ensino básico e secundário” nacionais devemse, em grande medida, ao “seu carácter gratuito, decorrente da filosofia de software livre sob a qual foi desenvolvido” (Duarte e Gomes, 2011:744-745).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Nos estudos desenvolvidos por Joaquim Duarte e Maria João Gomes, ficamos claramente com a perceção “de que o crescente recurso a plataformas de gestão de aprendizagens é revelador da procura de uma nova organização pedagógica” (Duarte e Gomes, 2011:747).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Um estudo recentemente dado ao prelo chega mesmo a definir o MOODLE “como um conjunto de ferramentas computacionais […] que apoiam a execução de um curso à distância” (Pizzani et al., 2012:150).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
Contudo, outros prismas de análise e de investigação salientam alguns constrangimentos, ao destacar a função redutora que o MOODLE tem tido em termos educativos, sendo apenas “usado sobretudo para disponibilizar alguns recursos e orientações de trabalho” (Mota, 2010:525).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
No entanto, em Portugal apenas estamos ainda a dar “os primeiros passos na divulgação e na utilização de plataformas de e-learning” (Castro, Ferreira e Andrade, 2011:491).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
José Bidarra considera mesmo que, sendo o MOODLE “um ambiente fechado, surge a necessidade de expandir esse ambiente, não só em contexto formal […], mas também em contexto informal, não formal e de aprendizagem ao longo da vida” (Bidarra, 2011:10).
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
“Depois da ‘morte do Moodle’, provavelmente continuará a busca incessante pela próxima ‘inovação’. A desconfiança de uma boa parte dos professores face às ‘novidades’ das ‘TIC’ continuará alta, e mais uma oportunidade se perderá” (Fernandes, 2008:133-134).
17 | abril |2013
REFERÊNCIAS (I): BIDARRA, José (2011). “Novos Ambientes Multimédia Interativos”. In P. Dias e A. Osório (Orgs.), Proceedings of the VII International Conference on Information and Communication Technologies in Education - Challenges 2011: Perspectives on Innovation / Actas da VII Conferência Internacional de TIC na Educação - Desafios 2011: Perspectivas de Inovação, Braga, Portugal, 12 e 13 de maio de 2011, pp. 7-14. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho [CD-ROM. ISBN: 978-972-98456-9-7].
©Rui Guimarães Lima
CASTRO, Cornélia; FERREIRA, Sérgio e ANDRADE, António (2011). “Repositórios de Recursos Educativos Digitais em Portugal no Ensino Básico e Secundário: Que caminho a percorrer?”. In Á. Rocha; R. Gonçalves; M. Cota e L. Reis (Eds.), Sistemas e Tecnologias de Informação: Actas da 6ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação CISTI 2011, Chaves, Portugal, 15 a 18 de junho de 2011, AISTI | UTAD, Vol. I, pp. 489-495. Braga: APPACDM - Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental [ISBN: 978-989-96247-4-0]. CORTESÃO, Ângelo e BARBAS, Maria (2010a). “MOODLE (aka SLOODLE) - um LMS no Second Life®”. In F. A. Costa; E. Cruz, e J. Viana (Orgs.), I Encontro Internacional TIC e Educação: Inovação Curricular com TIC: Livro de Resumos, Lisboa, Portugal, 18 a 20 de novembro de 2010, pp. 58-59. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa [CD-ROM. ISBN: 978-989-96999-0-8].
17 | abril |2013
©Rui Guimarães Lima
REFERÊNCIAS (II): DUARTE, Joaquim e GOMES, Mª João (2011). “As Plataformas de Aprendizagem nas Conferências Challenges”. In P. Dias e A. Osório (Orgs.), Proceedings of the VII International Conference on Information and Communication Technologies in Education Challenges 2011: Perspectives on Innovation / Actas da VII Conferência Internacional de TIC na Educação - Desafios 2011: Perspectivas de Inovação, Braga, Portugal, 12 e 13 de maio de 2011, pp. 741-752. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho [CD-ROM. ISBN: 978-972-98456-9-7]. FERNANDES, João P. (2008). “MOODLE nas Escolas Portuguesas - Números, Oportunidades, Ideias”. In F. A. Costa; R. Páscoa; E. Cruz; Mª J. Spilker; e P. Vasques (Orgs.), Actas do II Encontro Nacional Comunidades de Aprendizagem Moodle CaldasMoodle’08, Caldas da Rainha, Portugal, 12 e 13 de setembro, 2008, Escola Superior de Biotecnologia da Universidade Católica Portuguesa, pp. 132-148. Lisboa: EDUCOM – Associação Portuguesa de Telemática Educativa/Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa [CD-ROM. ISBN: 978-989-95925-0-6]. GEPE (2011a). Comunidades Educativas em Rede. Estudo Estratégico. Volume I. Lisboa: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação - GEPE/Ministério da Educação [ISBN: 978-972-614-506-6]. GEPE (2011b). Comunidades Educativas em Rede. Estudo Estratégico. Volume II (Anexos). Lisboa: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação - GEPE/Ministério da Educação [ISBN: 978-972-614-507-3].
17 | abril |2013
REFERÊNCIAS (III): GEPE (2009). Portal das Escolas. Estudo de Implementação. Lisboa: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação - GEPE/Ministério da Educação [ISBN: 978-972614-477-9]. GEPE (2008). Modernização tecnológica do ensino em Portugal. Estudo de Diagnóstico. Lisboa: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação - GEPE/Ministério da Educação [ISBN: 978-972-614-439-7].
©Rui Guimarães Lima
MOTA, José Carlos (2010). “O e-Learning 2.0 na prática de uma unidade curricular de 2º ciclo”. In F. A. Costa, G. L. Miranda, J. F. de Matos, I. Chagas, E. Cruz (Eds.), Actas do I Encontro Internacional TIC e Educação: Inovação Curricular com TIC - ticEDUCA2010, Lisboa, Portugal, 18 a 20 de novembro de 2010, pp. 521-528. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa [CD-ROM. ISBN: 978-989-96999-1-5]. PEDRO, Neuza; SOARES, Francisca; MATOS, João; e SANTOS, Madalena (2008). Utilização de Plataformas de Gestão de Aprendizagem em Contexto Escolar - Estudo Nacional (Não editado). Lisboa: Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular DGIDC/Ministério da Educação [ISBN: n/d].
17 | abril |2013
REFERÊNCIAS (IV): RODRÍGUEZ, Roberto; RODRÍGUEZ, Manuel; e RIFÓN, Luis (2009). “Hacia una arquitectura para sistemas de e-learning basada en PoEML”. In IEEE-RITA. Revista Iberoamericana de Tecnologías de Aprendizagem, 4(3), pp. 230-238. Los Alamitos, CA: The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. - IEEE Computer Society Press [ISSN: 1932-8540].
©Rui Guimarães Lima
PIZZANI, Luciana; SILVA, Rosemary; ZORNOFF, Denise; e ARANTES, Lucas (2012). “A experiência pioneira do ensino à distância em treinamento de usuários de bibliotecas universitárias”. In L. G. Aretio (Dir.), RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 15(1), pp. 143-158. Loja, Ecuador: Universidad Técnica Particular de Loja [ISSN: 1138-2783 (printed); 1390-3306 (electronic)].
