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Professora Mestre em Composição Musical pela Unicamp e doutoranda em Musicologia pela Unesp Atua na Escola Especial do CIER e Escola do Ensino Fundamental.
PRÁTICAS MUSICAIS COMO FERRAMENTA DE AQUISIÇÃO DE HABILIDADES
RODRIGUES, Vanessa Fernanda
MODALIDADE: Relato de Experiência
Resumo: Este trabalho propõe relatar alguns dos avanços e as dificuldades em se trabalhar música com alunos com deficiência, sobretudo os de Deficiência Múltipla, bem como suas vantagens e desenvolvimentos observados durante este breve período. A metodologia usada foi a de Pesquisa-Ação e consultas bibliográficas. Este relato de caso compreende o período dos meses de fevereiro a julho de 2015. Foi proposto aos professores de música do Município um desafio: trabalhar dentro do Centro Integrado de Educação e Reabilitação (CIER). Como objetivo principal, buscou-se desenvolver, gerar, aprimorar e possibilitar avanços significativos no desenvolvimento de habilidades nos alunos. É sabido que a música tem efeitos benéficos no desenvolvimento cognitivo, servindo de estímulo para áreas especificas do cérebro simultaneamente. Infelizmente, pouco ainda se realizou em trabalhos sistemáticos, no entanto, pode-se comprovar em alguns estudos de caso a eficácia de métodos onde a música seja a ferramenta. Então, utilizando-nos de vivências relacionadas com aspectos como: escuta, percepção, interação com materiais sonoros, estímulos sonoros, visuais, canto e fala; procurou-se criar potenciais dentro de uma meta provável. Participaram do trabalho todas as crianças atendidas no CIER, com aulas em regularidade semanal em grupo. No início com auxilio das professoras responsáveis pela sala e depois, com a colaboração da Fonoaudióloga e Psicóloga da Instituição. Aceita a proposta, desde então, iniciou-se uma vivência que parece começar a dar alguns frutos. Os resultados, mostraram em primeiro momento, uma melhora na resposta sensorial, bem como um avanço nas relações sociais em que os alunos participam no ambiente escolar. Podemos considerar que esta ação trouxe aos alunos possibilidades de exploração de potenciais, e que principalmente, muito ainda pode ser feito dentro deste caminho.
Palavras-chave: Educação Especial; Estímulos sonoros; Musicalização; Deficiência Múltipla.
REFERÊNCIAS
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