1 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM METAFÍSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTE Disciplinas: Seminário de Metafísica da Arte Tópicos Especiais em Artes Cênicas 2 Horário: Segundas e quartas 14:00-16:00 Professor: Marcus Mota.
[email protected] Local: a designar Blog de interação: http://rapsodicas.blogspot.com.br/ Tema: Rapsódicas. Tensões entre narrativa e épica. Apresentação A proposta é integrar estudantes/pesquisadores/artistas de diversas formações e programas de pós-graduação em uma comunidade de aprendizagem a partir de trocas de experiências tendo como fio condutor a rediscussão da ideia do rapsodo. A partir dessa rediscussão, procura-se tornar compreensíveis modos de acesso a eventos performativos e suas implicações estéticas e recepcionais. Assim, Homero em performance irrompe como um conjunto de questões que passam pela problematização mesma do intérprete, de seus estratégias em abordar eventos performativamente orientados. Caso extremo é colocar tais estratégias em foco a partir do enfrentamento de algo que subsiste em uma textualidade complexa e que foi retomado como modelo para diversas tradições criativas, como a épica homérica. Sendo assim, procurar compreender Homero em Performance não se trata apenas de reconstruir contextos de produção na cultura pré-clássicas. O desafio de se aproximar de um objeto heterodoxo como uma performance registrada parcialmente em textos acaba por difundir formas de se problematizar a compreensão mesma de atos performativos. Assim, a performance da compreensão se vincula à compreensão de eventos performativos. Conceitos operatórios fundamentais envolvidos nesse jogo hermenêutico: produção e recepção de sons; atos recepcionais; audiovisualidade; imaginação.
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O ponto de partida será o de uma renovada ênfase na figura de Homero e sua épica, a partir de duas provocações: 1-uma tentativa de definir a produção moderna e contemporânea em dramaturgia como um híbrido entre drama e narrativa, a partir dos textos do dramaturgo e ensaísta Jean Pierre Sarrazac; 2- as variações em torno da recepção da obra Laocoonte, de Lessing, que defende a poética de Homero frente às artes visuais. Para tanto, além dessas provocações, serão discutidas e confrontadas duas proposições: 1- a tentativa de definição e controle da performance épica por meio da abordagem de Platão em A república. 2- a análise do livro I de Ilíada, mostrando como a atividade do rapsodo é elaborada dentro de uma interação face a face. Tais provocações e proposições, além de debatidas e analisadas em sala de aula, vão constituir impulso para um exercício performativo em grupo realizado pelos integrantes da disciplina.
Objetivos Promover um debate sobre ideias e formas de expressão vinculados à tradição clássica, enfatizando sua flexibilidade e contínua renovação. Ratificar uma dimensão experiencial na análise e estudo de obras e questões estéticas. Cronograma básico O cronograma mais detalhado será postado no blog do curso. Agosto: Apresentação do programa. Discussão do hibridismo entre drama e narrativa a partir de J.P. Sarrazac. Discussão do texto de Laoconte, de Lessing. Constituição dos grupos para realização/observação dos projetos artísticos. Início dos blogs de acompanhamento de cada grupo.
3 Setembro: análise do livro I da Iliada. discussão dos projetos artísticos de cada um dos grupos Outubro: Análise dos materiais postados nos blogs dos projetos artísticos de cada um dos grupos. Novembro. Finalização dos projetos artísticos. Apresentação dos resultados. Discussão. Dezembro: Conclusão do curso. Avaliação da disciplina. Metodologia/atividades A sala de aula será um locus de organização de atividades extra-classe. Seguese neste curso as implicações do conceito de Comunidade de Aprendizagem a partir da EAD (Educação à Distância): todos os integrantes do processo educativo se encontram interligados por uma plataforma online, por meio da qual partilham informações, questões e atividades (MISANCHUCK&DUEBER 2011). Nesse sentido, este curso vai se valer de um blog de interação no qual textos complementares,
detalhamento de atividades e postagens de tarefas ali serão
disponibilizados para todos. A integrantes da disciplina vão ser distribuídos em grupos. Cada grupo vai propor e administrar um blog de acompanhamento de seu projeto artístico. Cada grupo vai apresentar um projeto de realização que será discutido em sala de aula. A partir desse projeto, começam os encontros entre os integrantes do grupo para realizar este projeto. Cada projeto deve se utilizar das questões discutidas na disciplina a partir da figura do rapsodo e da tensão entre drama e narrativa. Cada realização do projeto artístico precisa ter no mínimo 5 minutos, podendo ser efetiva em qualquer estilo e mídia. É preciso que cada projeto combine diversas tradições performativas, evitando que se recaia na centralidade de uma performance oral. Os recursos materiais e humanos e espaços de ensaio são de responsabilidade de cada grupo. Além disso cada estudante vai elaborar um texto de no mínimo 10 páginas a partir das discussões e experiências realizadas durante o curso. O detalhamento das atividades se encontra no blog de acompanhamento da disciplina. Avaliação 1- participação efetiva em todas as etapas do processo criativo: 40 pontos
4 2- elaboração de texto final da disciplina: 30 pontos 3- participação efetiva e conduta ética durante as discussões e atividades do curso, 20 pontos Bibliografia1 a- primária HOMERO Ilíada. (trad. F. Loureço) São Paulo. Penguin Companhia, 2013. LESSING, G.E. Laocoonte. Ou sobre as fronteiras da pintura e da poesia. (Trad. M. Seligmann-Silva, 2011) PLATÃO. A República. (Trad. M. H. P. da Rocha) Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2014. PLATÃO. Íon. v. http://periodicos.unb.br/index.php/archai/article/view/326 . SARRAZAC, J.P. O futuro de drama. Lisboa: Campo das Letras, 2006. https://www.academia.edu/15301564/O_Futuro_do_Drama b- obras complementares BENJAMIN, Walter “O Narrador: Considerações sobre a obra de Nikolai Leskov”,
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Técnica,
Linguagem
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e
Política.
São
Paulo:
Editora
197-221.
link:
http://letrasorientais.fflch.usp.br/sites/letrasorientais.fflch.usp.br/files/BENJAMIN,%2 0Walter_O%20narrador%20(._.).pdf . BROWN, R. Sound: A Reader in Theatre Practice. BREMER, J. Plato's Ion: Philosophy as Performance. Bibal Press, 2005. CAGE, J. Silences. Lectures and Writings. 2011.(Original
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1961).
Link:
https://monoskop.org/File:Cage_John_Silence_Lectures_and_Writings.pdf . CHION, M. Sound: An Acoulogical Treatise. Duke University Press, 2016. CHION, M. A Audiovisão. Lisboa: Texto&Grafia, 2011. CULL, L. & LAGAAY, A. Encounters in Performance Philosophy. Londres: Palgrave Macmillan, 2014.
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Bibliografia complementar será acrescida de títulos disponibilizados no blog de acompanhamento da disciplina. Meus textos estão disponíveis em https://brasilia.academia.edu/MarcusMota .
5 DAVID, A. P.
The Dance of Muses. Choral Theory and Ancient Greek
Poetics. Nova York: Oxford University Press, 2006. EISENSTEIN, S. "Laocoön" In: Towards a Theory of Montage (Sergei Eisenstein Selected Works vol II.) M Grenny & R. Tayloy (Eds). Londres/Nova York: I.B. Tauris, 2010, p. 109-202. FOWLER, R(Ed). The Cambridge Companion to Homer. Cambridge University Press, 2004. GADAMER, H.G. Verdade e Método. Petrópolis: Editora Vozes, 1997. GARCIA Jr, L. Homeric Temporalities: Simultaneity, Sequence, and Durability in the Iliad. Tese de doutorado, University of California, 2007. GONZALEZ, J. The Epic Rhapsode and His Craft. Homeric Performance in a Diachronic
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6 MOTA,
M.
Teatro
e
erudição:
implicações
de
um
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recepcional. Texto apresentado à VII Reunião científica da ABRACE, Belo Horizonte, 2013. Link: http://www.portalabrace.org/memoria/viireuniaoteorias.htm. (2013a). MOTA,M. Nos Passos de Homero.ensaios sobre performance, filosofia, música e dança a partir da antiguidade. São Paulo: Annablume, 2013. (2013c). MOTA, M. Imaginação e Morte. Ensaios sobre a representação da finitude. Brasília: Editora UnB, 2014. MOTA, M. Teatro musicado para todos. Experiências do Laboratório de Dramaturgia-UnB, Revista Participação (UnB), 25,2014,p. 80-96. (2014a) MOTA,
M.
Teatro
Musicado,
Roteiro
Diagramático
Interdisciplinares:Experiências em pesquisa, ensino e
e
Seminários
criação no Laboratório de
Dramaturgia da Universidade de Brasília. Revista Cena. UFRGS. 19(2016). Link: http://www.seer.ufrgs.br/cena . MOTA, M. Performance e estudos clássicos: proposta de seminários interdisciplinares. In: BACELAR, Agatha; OLIVEIRA, Loraine (org.). Cenas poéticas, filosóficas e musicais. Um panorama dos Estudos Clássicos. São Paulo: Annablume, 2016. (2016a). NAGY, G. Homer the Classic. Washington: Center for Hellenic Studies, 2009. Link: http://chs.harvard.edu/CHS/article/display/3472 . NAGY, G.
Poetry as Performance. Homer And Beyond.
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7 SARRAZAC, J.P. Poétique du drame moderne. Paris: Les Éditions du Seuil, 2012. SARRAZAC, J.P. A irrupção do romance no teatro”, Folhetim: Teatro do Pequeno Gesto 28(2009): 7-15. SCODEL, R. Listening to Homer. Tradition, Narrative & Audience. The University of Michigan Press, 2009. SCHAFER, R.M. O Ouvido Pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. Link: https://monoskop.org/images/2/21/Schafer_R_Murray_O_ouvido_pensante.pdf . SCHAFER, R.M. A afinação do mundo. São Paulo:Editora Unesp, 1997. Link: https://monoskop.org/images/9/93/Schafer_R_Murray_A_afinacao_do_mundo.pdf SHAFER, R.M. Educação Sonora. São Paulo: Melhoramentos, 2011. SZONDI,
P.
Teoria
do
Drama
Moderno(1880-1850).
São
Paulo:
Cosac&Naify, 2001.
Links 1- Project Perseus : http://www.perseus.tufts.edu/hopper/ 2- Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/ 3- Center fo Hellenic Studies http://chs.harvard.edu/ 4- Homer in print http://www.lib.uchicago.edu/e/webexhibits/homerinprint/ 5- Dance of the muses. www.danceofthemuses.org. 6- Oral Tradition Journal http://journal.oraltradition.org/ 7- Homeric Singing http://www.oeaw.ac.at/kal/sh/ 8-
Homer
In
Performance
https://www.fas.harvard.edu/~classics/poetry_and_prose/homer/homer.html 9- Monoskop. https://monoskop.org/Monoskop 10-archive. http://archive.org/ 11Sites de buscas 1-abrace http://portalabrace.org/1/index.php/1 2- Repositório Institucional UnB: http://repositorio.unb.br/
8 3-Biblioteca
Digital
Brasileira
de
Teses
e
Dissertações
http://bdtd.ibict.br/vufind/ 4- Banco de teses Capes http://bancodeteses.capes.gov.br/ 5- Banco de teses USP - http://www.teses.usp.br/ 6- Jstor. http://www.jstor.or g/ 7-Proquest. www. proquest.com 8- Academia https://www.academia.edu/settings 9- scribd. www.scribd.com
(Ibict)
